核心素養理念下英語教學中的英美文學欣賞研究

摘要：英語教學課程的重點目標就在于提高學生的核心素養，英美文學在英語教學中的欣賞可幫助學生提高英語學習能力。本文通過了解英語教學對英美文學欣賞的有效滲透，以及重點在踐行核心素養理念中得到創新，研究體現學生對英美文學的綜合價值觀。

關鍵詞：核心素養理念 英語教學 英美文學

英語教學在核心素養理念下應該強調學生的交際表達能力，為學生創造可以交流的學習環境，教學工作者要充分利用順應當下課程改革的教學方式，幫助學生學會自主學習，并通過在英語教學中品讀英美文學擴大學生的知識產量。隨著英語課改的不斷深化，學生的英語學科核心素養是重點培育內容。發展學生英語學科的的核心素養有助于學生提高對英語的內容表達能力，不僅如此，還可以促進學生心理品質的發展。教師的英語教學方法要以培育核心素養為教學目標，針對學生對英美文學的語言表述能力，讓學生敏銳的發掘出更多的優秀英美文學作品，并主動感知欣賞，營造合理的學習范圍，為核心素養理念的形成提供支持。

一、英語核心素養理念的形成

英語教學作為三大主科之一不僅要注重其教學的效果，教學的質量也是需要考量。隨著當今社會英語教學改革的開放發展趨勢，教師的正確培育方式進行相對調整，為了深化英語教學改革，應以提高學生核心素養理念為主。核心素養的主要思想是讓學生懂得自主學習重要性，并在社會中對英語教學改革有效實施幫助。我國教育改革過程中提出學生在建設核心素養體系時也要融入社會，在自我價值的實現同時也要有利于社會發展。總體來說，核心素養理念的形成對學生健康向上的發展有著推動作用，也是英語教學的重點。英語學科核心素養包含四個維度：文化意識、思維品質、學習能力及語言表述。文化意識的重點在于對西方文化及各個國家的的文化都保持探究精神;思維品質即學生在學習文化時要具有自主思考能力，懂得明辨各個國家文化層面的思想表達;學習能力主要體現在學生的學習方法上，包括情感認知交際認知等;語言表述是學生提高英語核心素養的重點，語言表述的多元化也是提升學生對學習能力的總結。英語教學在核心素養理念教學的內容以聽說讀寫為主，通過對英語的實踐學習培育學生們的良好核心素養。

二、如何在英語教學中欣賞英美文學欣賞

（一）多方面品讀，理解文學表達思想

文學作品是語言的藝術表現形式。在英語教學課堂中，學生欣賞英美文學作品最好從多個方面循序漸進的去品讀，要充分理解文學作品中要表達的思想，例如在學生剛開始學習時，可以選擇一些較為簡單的文學作品賞析，等學生習慣英美文學閱讀后再讓他們欣賞經典文學作品。有了一定經驗后適當增加閱讀量，只有閱讀了完整原著作品，才能算是真正懂得完成了英美文學的欣賞。在實現了對作品的理解探討后，針對一些文學作品發掘其背景相關資料，可以使作品的欣賞更加開放，并提高了學生對英美國家文化思想表達的理解。在英語教學過程中讓學生在欣賞英美文學的同時進行批判，也是一種良好的思維學習方式，使學生靈活探索作品的深度現實意義，發展學生的多元化思維。

（二）把握作品脈絡，深入理解作品

眾所周知，英美文學是經過長時間沉底保留下來的，包含著眾多文化傳統。在進行英美文學作品欣賞的英語教學中，不斷深化學生對作品的認知，感知作品中所描述的情感并與其產生共鳴有助于教師英語教學的加強。不同的學生觀點也是不同的，所以在欣賞品讀作品過程中要不斷與其他英美文學愛好者進行溝通交流，以便加強學生在作品中得到的感悟理解，提升自我的認知能力，熟悉作品的更深含義。在英語教學中，對英美文學的片段性的閱讀不足以使學生充分體會作品情感，為了學生能夠更加全面的欣賞，要善于直接把握脈絡。在閱讀前就做好對相關內容的了解，不至于盲目跟讀。全面的認識理解作品有有助于提高學生思維能力，并促進學生在英語教學方面核心素養的形成。

三、探究核心素養理念下英語教學中的英美文學欣賞

（一）核心素養的落實

在學生英語教學中，第一步合理選擇英美作品可為學生核心素養理念的產生奠定基礎，教會學生多讀多聽提升學生對英美文學的興趣程度，既幫助了學生對英美文學的語言積累和英語核心素養內涵的理解，還增強了其學習能力和思維品質。第二步在英語教學時與學生一起對課程設計進行探究，針對一些文學作品問題共同參與解答，發揮學生的主觀能動性，提升學生的語言表達能力及學習能力，加強對英語核心素養的認知。第三步要調動學生在英語教學課堂上的積極性，以影視的方式更為生動形象的直觀表現出英美文化，與教學課堂結合為我們呈現真實語言環境，體驗跨文化交流，在這種輕快的學習氣氛下落實學生的核心素養。

（二）優化核心素養

教師對文學作品的篩選要與學生英語核心素養發展一致，這樣的教育方式可有效促進英語教學的多樣性。學生是英語教學的主體，在篩選對英美文學欣賞時要讓學生們參與進來，尊重學生的興趣有助于他們思維創新能力的提升，學生掌握選擇學習的主動權還可以強化他們對英美作品的欣賞能力。在英語教學課堂開始前，教師可用一些導入方法吸引學生的關注度，讓學生感興趣。欣賞英美文學作品時還可加入多個話題模式，通過學生對文學作品的賞析，將學生引到主體位置參與進來，鼓勵學生勇于表達自己的思想，加深對英美文化的核心素養理念。在英語教學中，英美文學欣賞是提高學生核心素養的主要突破口，學生在對優秀英美作品賞析中掌握英語語言表達，優化學生們的核心素養。

總結：在核心素養理念的引導下，英語教學的改革創新對英美文學欣賞的過程中，學生對英語語言表達能力的培養和學生全面核心素質的訓練都是提升核心素養的著力點，使得學生在欣賞英美文學作品的價值時，發揮出學生綜合素質。為了將核心素養的教育要求落實下來，在英語教學中教師需要加大課程改革的力度，讓學生在更好的英語學習教育上發揮更大的綜合學習力度。以學生的發展為核心，用核心素養理念指導課改創新，正確的認識英美文學欣賞的作用，同時教師也要利用核心素養教育與英語教學的結合大力推動英語核心教育發展。

參考文獻：

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作者簡介：姓名：史珺旸，性別：男，出生年月：1997.8.3，籍貫：天津，研究方向：英語教學，學位：學士，