新時(shí)代幼兒園構(gòu)筑德育共同體

閔捷

黨的十八大報(bào)告首次提出把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，“立德樹人”成為新時(shí)代中國教育的使命。確?！傲⒌聵淙恕庇行鋵?shí)，需要加強(qiáng)大中小幼一體化德育體系建設(shè)。其中，加強(qiáng)德育協(xié)同，構(gòu)建教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會協(xié)同的大中小幼一體化德育共同體是關(guān)鍵。作為一體化德育體系的開端，幼兒園的德育工作依然存在“勞而無功”的現(xiàn)象。究其原因，主要是幼兒園單方面重視德育工作，家庭與社會教育缺位，導(dǎo)致德育基礎(chǔ)無法夯實(shí)，德育任務(wù)無法落實(shí)，最終不利于幼兒健康成長和終身發(fā)展。因此，新時(shí)代幼兒園德育迫切呼喚“共同體”建設(shè)，迫切需要幼兒園、家庭、社會三方協(xié)同更新德育理念、完善德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育方法，共同完成“立德樹人”的根本任務(wù)。

一、建設(shè)德育陣地，發(fā)揮德育職能

幼兒園作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，在育人功能、條件、師資和管理等方面擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，是樹立德育理念、踐行德育任務(wù)的重要場所。幼兒園要進(jìn)一步提高認(rèn)識，強(qiáng)化德育責(zé)任，充分發(fā)揮效能，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成和優(yōu)秀品德的形成。

（一）建立德育制度，營造德育環(huán)境

首先，幼兒園應(yīng)建立德育制度。幼兒園要全面貫徹落實(shí)國家教育方針政策，本著切實(shí)做好德育工作的宗旨，依據(jù)最新的政策法規(guī)，遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，制訂德育工作制度，保障德育全面深入實(shí)施。全園教職工要牢固樹立“立德樹人”的理念，在一日生活中隨時(shí)對幼兒進(jìn)行品德教育，引導(dǎo)幼兒的言行，培養(yǎng)幼兒的道德意識。

其次，幼兒園應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)與德育相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。一是創(chuàng)設(shè)外顯環(huán)境。幼兒園可以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及個(gè)體差異，積極創(chuàng)設(shè)園所和班級環(huán)境，使幼兒園“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育”，從而對幼兒的意識和行為產(chǎn)生影響，時(shí)刻激發(fā)幼兒向往美好、模仿美好的主動行為，開啟品德啟蒙教育。二是建設(shè)內(nèi)隱環(huán)境。幼兒園要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師的自身修養(yǎng)，以崇高的師德感染幼兒，以良好的師風(fēng)影響幼兒;加強(qiáng)班級文明建設(shè)，班級是幼兒在園生活的主要場域，符合幼兒年齡特征的文明禮儀有助于班級形成有序和諧的氛圍，激發(fā)班級整體積極向上的精神風(fēng)貌，幫助幼兒形成良好的品德行為。

（二）整合德育課程，開展德育活動

首先，在五大領(lǐng)域中整合德育思想。幼兒園要重視五大領(lǐng)域的德育價(jià)值，充分開發(fā)和利用五大領(lǐng)域的德育功能，使五大領(lǐng)域活動成為幼兒園德育的有力抓手。例如，在健康領(lǐng)域中注重培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、團(tuán)隊(duì)合作的品德，以及活潑的性格、勇敢的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志;在科學(xué)領(lǐng)域中注重引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn)和實(shí)際操作養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣，培養(yǎng)與自然和諧相處的生活態(tài)度;在社會領(lǐng)域中注重培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感;等等。

其次，在生活和游戲中滲透德育思想。在幼兒入園、進(jìn)餐、如廁、盥洗、午睡等生活環(huán)節(jié)中，教師將良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)和文明禮貌教育貫穿其中，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和交往溝通習(xí)慣;在游戲中把握德育契機(jī)，有針對性地進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)德育游戲情境，培養(yǎng)幼兒遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、勇敢自信、關(guān)心他人、愛惜物品、不怕困難等良好品德。

再次，開展具有德育功能的主題活動。例如，傳統(tǒng)節(jié)日主題活動（春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)等），培養(yǎng)幼兒尊老愛幼、關(guān)愛家人等良好品質(zhì);公益性主題活動（給災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心、城鄉(xiāng)手拉手活動等），培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感、勞動意識、創(chuàng)造意識以及團(tuán)隊(duì)精神、科學(xué)精神;以幼兒心靈塑造為主線的親歷式主題活動（“我來做爸爸”“學(xué)做解放軍”等），培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

二、開展家長培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)家園共育

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，沒有了家庭的配合，幼兒園德育就會“孤掌難鳴”。因此，幼兒園要積極爭取廣大家長的信任、支持和配合，對家長開展德育培訓(xùn)，為家長提供家庭德育指導(dǎo)和服務(wù)。

（一）成立家長學(xué)校，開展家長培訓(xùn)

幼兒園開展家長教育最常見的方式是成立家長學(xué)校，從專業(yè)的角度對家長進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)與引導(dǎo)。首先，通過家長學(xué)校明確家長的角色和職責(zé)，幫助家長樹立先進(jìn)的育兒理念，使家長認(rèn)識到只有促進(jìn)孩子德智體美勞全面發(fā)展，才能為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)，明白家庭是孩子德育的第一所學(xué)校，家長是孩子品德教育的第一任老師，家長在孩子良好品德的形成過程中負(fù)有重要的責(zé)任;其次，家長學(xué)校可以建議家長以身作則、嚴(yán)于律己，身體力行地為孩子做好表率和榜樣，樹立良好的家風(fēng)，營造科學(xué)有效的家庭德育環(huán)境;再次，家長學(xué)校要引導(dǎo)家長積極更新自身育兒理念和方法，與時(shí)俱進(jìn)，掌握正確的德育方法和策略。

（二）搭建線上通道，指導(dǎo)家庭德育

幼兒園是與家長進(jìn)行合作的第一個(gè)也是最頻繁的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著更多、更關(guān)鍵的指導(dǎo)家庭教育的任務(wù)。在信息化時(shí)代背景下，家庭教育指導(dǎo)需要充分利用現(xiàn)代科技，將線下線上培訓(xùn)相結(jié)合，搭建園所與家庭之間的線上溝通橋梁，通過建立家園通、家園APP、QQ群、微信群等方式，加強(qiáng)教師與家長之間的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭科學(xué)育兒。幼兒園還可以采取家庭教育自拍微課、家庭教育宣傳小抖音、小紅書等指導(dǎo)形式，幫助家長更新德育觀念，充實(shí)育兒知識和方法。

（三）建立共育制度，督導(dǎo)家庭德育

幼兒園應(yīng)當(dāng)制訂家庭德育指導(dǎo)相關(guān)規(guī)章制度，緊密結(jié)合幼兒園德育工作和日常管理工作，使家庭德育指導(dǎo)更具針對性。例如，建立家訪制度，組織教師定期進(jìn)行家訪，深入了解幼兒家庭的德育情況，有針對性地指導(dǎo)家長開展德育;建立家庭德育“打卡”制度，利用互動打卡督導(dǎo)家庭落實(shí)德育，如“德育打卡表”“幼兒園——家庭聯(lián)系卡”，不斷豐富幼兒園與家庭之間的溝通途徑，滿足家園共育的現(xiàn)實(shí)需求。此外，幼兒園還可以開展“美德家庭”評選活動、德育家教日記展評活動、家長德育沙龍等，引導(dǎo)家長之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，增長理論知識，提升家教水平。

三、利用社會資源，爭取多方支持

社會是未成年人德育的大課堂，德育是否有效需要在社會中得到印證。社會德育是幼兒園德育和家庭德育的重要依托，也是構(gòu)建德育共同體的難點(diǎn)。幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)，要主動迎難而上，盡己所能地調(diào)適外部環(huán)境，爭取社會支持和配合，使德育工作得到強(qiáng)有力的延伸和補(bǔ)充。

（一）喚起社會對德育職能的重視

幼兒園要客觀分析新時(shí)期德育形勢和社會德育環(huán)境，借助黨代表、人大代表、政協(xié)委員等人士的力量，爭取政府的重視與支持，把未成年人德育工作作為一項(xiàng)實(shí)事工程，出臺相關(guān)政策和制度來保障和規(guī)范。在政府的統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)下，調(diào)動一切積極力量，如居委會、交通、司法、公安等部門，形成齊抓共管未成年人德育的良好局面。并且，通過拓展社會教育資源、加大教育投入和爭取社會各界支持等途徑，建立紅色教育基地、生態(tài)教育基地、勞動教育基地等，滿足幼兒接受社會德育的需要。

（二）爭取社會對德育環(huán)境的整改

一方面要爭取監(jiān)管，聯(lián)合教育行政部門，嚴(yán)格監(jiān)管面向低齡兒童的園外網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn);聯(lián)合公安部門，加強(qiáng)對幼兒園周邊環(huán)境的整治，如整治幼兒園周邊的娛樂場所、網(wǎng)吧，凈化社會環(huán)境。另一方面要做好宣傳，聯(lián)合報(bào)社、廣播電視臺、網(wǎng)站等平臺，以報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)為主陣地，樹立“百年大計(jì)，教育為本”“立德樹人為教育的根本任務(wù)”的思想，形成尊師重教、立德樹人的良好社會風(fēng)尚。

（三）吸納社會對德育隊(duì)伍的充實(shí)

招募園外熱心于德育工作的社會人員來充實(shí)幼兒園德育隊(duì)伍，如聘請關(guān)工委、團(tuán)委、文聯(lián)、婦聯(lián)、公安、司法等單位的工作人員加入，或是聘請兼職的法制園長、德育園長等，定期對幼兒進(jìn)行品德教育宣講，增長幼兒的品德認(rèn)知。例如，我園開展的德育宣講有《英雄伴我成長》《歷史上的名人》《熱愛地球，遠(yuǎn)離病毒》《看見不文明行為怎么辦》等。

（四）融合社會對德育內(nèi)容的補(bǔ)充

調(diào)動社會上的各種教育資源和力量，建設(shè)社區(qū)、幼兒園、家庭聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)幼兒園德育工作開展“走出去、請進(jìn)來”系列活動，“走出去”了解社會、熱愛勞動人民、尊老愛幼，“請進(jìn)來”感受傳統(tǒng)文化教育、安全法制教育等。此外，做好寒暑假、雙休日的社區(qū)教育，組織開展豐富多樣的社區(qū)德育活動，如開展“綠色社區(qū)我出力”等系列實(shí)踐活動，社區(qū)提供“小小志愿者”服務(wù)平臺和場所，以實(shí)現(xiàn)“教育社會化，社會教育化”，既推動了社會教育資源共享，又促進(jìn)了地區(qū)精神文明建設(shè)。

總之，幼兒園要牢固樹立大教育觀，認(rèn)識到新時(shí)代幼兒園德育共同體教育模式的重要性和必要性，牢記育人使命，強(qiáng)化德育職責(zé)。幼兒園要積極站在德育共同體的高度來審視家庭、幼兒園和社區(qū)的功能，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢開展實(shí)踐研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探尋新途徑、新方法，達(dá)到三方教育理念趨同、教育過程同步、教育方法互補(bǔ)、教育資源共享，從而產(chǎn)生多渠道、多維度的和諧教育效應(yīng)。在新時(shí)代大中小幼德育一體化體系建構(gòu)中，幼兒園要積極為幼兒扣好道德品質(zhì)的“第一?？圩印?，真正落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。