中職思想政治課教學中德育功能的實踐

閆妍

摘要：在對于學生的綜合素質，進行有效提升的過程中，教師都需要將思想政治的知識內容進行合理有效的講解，因為在中職教學課程體系中，思想政治課是培養人才的重要課程，教師在面對不同的教學問題分析的過程中，都需要發揮思想政治課的德育功能，這樣才能提高學生的學習實踐性，通過運用不同的教學方法與學生保持良好的溝通關系，能提高學生在課堂上的實際學習情況，也能突出學生在課堂中的主體學習地位，教師在提出問題的時候，也能培養學生對于知識內容的運用能力。

關鍵詞：中職思想政治;德育功能;提升德育觀念;堅持“開放”理念;滿足學生需求

集中學生在課堂中的學習注意力，能在一定的教學程度上優化對于課堂中教學實踐的內容，也能讓學生在這樣的學習氛圍中可以主動的提出自己的學習想法，所以教師在開展不同的課堂教學活動的時候，都需要分析學生對于課堂學習活動參與不高的原因，這樣才能結合學生在課堂的學習表現，對于教學活動的開展形式以及知識內容的講解方式，都進行一定的改進，在發揮思想政治教學中，知識內容講解得德育功能的時候，教師更應該構建不同的教學課堂模式，這樣才能提高對于知識內容講解的針對性，也可以讓學生對于不同的理論問題進行合理的分析和探討，促進學生的自主學習能力的發展。

一、提升德育觀念，推進思想政治課改革

在提升學生的德育學習觀念的時候，教師應該將不同的教學資源與相關的教學活動的開展形式進行合理的融合，這樣才能推進不同的課堂教學活動的變革。通過運用課堂觀察法的方式，能對于學生的學習情況進行全面的了解，也能根據學生在課堂中的學習表現，與學生對于知識內容進行合理有序的交流，這樣才能結合課堂中知識內容的講解，實際情況讓學生對于知識內容中所蘊含的德育學習的理念進行合理有效的理解和分析，這樣才能不斷的提高學生對于知識內容的學習應用，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，可以主動的探討自己對于理論知識內容的運用結果。

例如，在教授學生學習“履行義務，承擔責任”這一章節內容時，學生在面對自己的社會義務的時候，教師都應該積極的引導學生對于社會中的實踐活動進行合理的參與，這樣才能讓學生將自己的生活與自己的學習建立一個良好的渠道，并且能讓學生在履行義務的過程中承擔自己應該承擔的責任，所以教師在提升德育教學觀念的過程中，都應該推進思想政治課的改革，這樣才能不斷的發揮出學生的自主學習思維，也能讓學生在面對不同的學科問題分析的時候，都可以積極的變革自己的學習思想，促進學生的德育學習能力的提高。

二、堅持“開放”理念，構建生活化課堂

教師在堅持開放教學理念的時候，可以構建不同的課堂教學模式，將多元化的教學資源都進行有效的運用，因為在時代發展的變化背景下教學資源是非常豐富的，所以教師在構建不同的教學課堂模式的過程中，都應該根據學生在課堂中對于知識內容的學習和掌握情況? ，優化學生講課當中對于知識內容的學習和思維，這樣才能不斷的增強學生在課堂中的學習表達能力，也能為學生構建生活化的教學課堂，幫助學生對于理論知識內容，進行合理有效的落實落實和運用。學生在參與生活化教學活動的時候，都可以積極主動的提高自己對于理論知識內容的分析，這樣才能不斷的增強學生的自主學習思維。

例如，在教授學生學習“依法行使民主權利”這一章節內容時，在幫助學生對于不同的概念性的知識內容進行有效預習的時候，教師可以為學生分配不同的學習任務，這樣才能減輕學生在課前的學習壓力，通過堅持不同的創新教學的理念，不僅能構建生活化的課堂教學模式，也能在講解知識內容的時候突出學科課程體系的德育功能，這樣才能不斷的提高學生在課堂中的學習思維，也能促進學生的學科知識內容學習理解有效性的提高。

三、滿足學生需求，提升思想政治課針對性

教師在滿足學生的學習需求的過程中，都應該提高對于知識內容講解的針對性，這樣才能發揮出學生的學習水平，而且也可以將因材施教的教學理念進行合理的落實，促進學生的學和學習能動性的提升，幫助學生在面對不同的學科問題的時候，可以積極的提升自己的德育學習思想，這樣才能增強學生對于知識內容的學習和理解，你能讓學生對于問題的解答效率變得更加的高效，促進學生在課堂中對于實踐的學習分配，所以教師都需要優化學生課堂中的學習表現。

例如，在教授學生學習“個人的收入與理財”這一章節內容時，教師在采取生活化的教學案例，讓學生對于個人的收入與理財之間的內在關聯性，進行有效的理解的時候，都可以滿足學生在課堂中的內在學習需求，也能引導學生參與到日常的生活實踐中來，這樣不僅能提高知識內容講解的針對性，也能讓學生對于相關的德育思想進行合理有效的運用和分析，促進學生的學科學習思維的發展。

總而言之，在面對不同的教學問題分析的時候，教師需要從學生的學習問題中進行合理的思考，這樣才能對于課堂中所開展的教學活動進行合理的創新，通過突出學生在課堂中的主體學習地位，都能讓學生感受到不同的學習氛圍，也能讓學生在這樣的學習環境下，可以積極的提出自己的學習建議，教師在講解知識內容的時候，可以對于相關的德育理念進行合理有效的落實。

參考文獻：

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