初中班主任德育工作的有效開展策略

龔連會

摘要：初中是學生的青春期階段，在這個時期學生的心理發展還不夠完善，缺乏一定的價值觀和自制力，所以這個階段的班主任要充分發揮自身的作用，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，并通過開展教學活動來實施德育建設，提高學生的德育水平，將學生培養成適合社會發展的高素質人才。那么班主任如何才能開展德育工作，實施有效教學呢？我將結合自身的教學經驗，進行了詳細的討論。

關鍵詞：班主任 初中生 德育

青春期是學生的敏感期，如果沒有正確的引導將會誤入歧途，嚴重影響終身的發展，造成不良社會影響。而班主任作為班級的靈魂人物，其言行舉止對學生的成長發揮著一定的作用。所以班主任應該提升自身的德育教育水平，積累豐富的德育知識，并創設形式多樣的教學活動，構建健康的德育建設，使學生形成良好的道德品質，促進學生的全面發展。鑒于此，本文以初中班主任德育教學策略為主要內容，詳細闡述了德育教學過程，希望為廣大教師提供一定的借鑒價值。

一、以身作則，樹立榜樣

在初中階段的學生由于缺乏一定的認知和方向，所以容易對偶像進行模仿，班主任在管理時應該抓住這一特點，以身作則，提升自身的職業素養，為學生樹立榜樣，對學生進行針對性的引導，從而學生對自己充滿敬佩，并加以效仿，最終提升學生的綜合素養。這樣一來，完成了初中教學的目標，實現了素質教育下對學生提出的要求;二來，班主任增強了個人魅力，為今后的發展奠定了基礎。

例如，由于初中學生的自制力較差，常年沉迷于網絡，對學習產生厭倦，并且久坐不運動，使學生的身體素質也越來糟糕，為了解決這一問題，我將自身的“絕技”，展示給學生。作為班主任，我帶著孩子們利用課余時間做游戲，主動了解他們的家庭情況，針對不同的學生制定不同的方案，在學習中制定小組評分規則，帶著獲勝的小組出去吃飯，拉近感情，有助于開展班級管理工作，這并不意味著沒獲勝的小組只有觀看的權利，我會刻意設計一些問題讓小組加分，最終全班都有機會獲勝，并利用每次孩子們的努力成果，與他們分享的同時鼓勵學生與各科老師應多交流、溝通、拉近感情。之后，很多學生對我產生了崇拜的眼光，并決定要堅持學習和鍛煉，提升自身的各項素質。接下來，我又組織學生進行了課外活動游戲，讓學生們說出一個成語，而小組長接兩個成語，通過一輪下來，組員們敗下陣來，這時小組長贏得了很多“粉絲”，隨后同學們總結了游戲的成敗，并分享了自己平時積累成語的方法，通過這樣的引導，同學們學習和鍛煉了自身綜合能力，以實踐行動促進學生的成長。

二、開展活動，親身體驗

在管理的過程中，班主任不能只是以班會的形式進行教學，而要豐富教學形式，開展實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會德育教學的重要性，并在活動中發揮自身的潛能，提高自我認知和生活基本技能，便于今后的成長。為了實現這一教學目標，班主任在開展活動時要結合學生的身心特點來設計活動內容和活動方式，讓學生親身體驗活動過程，樹立德育意識，提升德育水平，這樣將自身培養成德才兼備的青少年，努力為社會的發展做出貢獻。，

例如，為了培養學生尊老愛幼的優良品德，我帶領學生去當地的養老院，開展了獻愛心活動，組織學生們為老人打掃了衛生，理了發，給老人們整理了被褥，使學生們在活動中明白老人的不易，并樹立善待老人的意識。除此之外，我還還組織學生幫助交警指揮了交通，在炎炎的夏日，體會交警叔叔的不易以及遵守交通規則的重要性，形成遵守交通規則，方便你我他的意識，提高學生的整體素質。總之，經過實踐活動的開展，使學生加強了自我認知，增加了社會經驗，為今后的成長鋪平了道路。

三、加強管理，注重激勵

在平時管理的過程中，班主任除了為學生開展實踐活動，為學生樹立榜樣之外，還要給學生開設獎勵機制，使學生通過一段時間的學習和成長之后能夠得到反饋，表現好的學生得到一定的獎勵，而表現不足的學生可以向其他人學習，再加上班主任的激勵，爭取在下次評選時能夠脫穎而出。總之，激勵是實施德育教育的有效手段，班主任要注意激勵的方式和語言，并充分發揮其作用。

例如，為了培養學生的自我管理意識和積極向上的態度，我在每個學期都會給學生的德育水平進行評價。評價分為三種形式，一是自我評價，通過自己對自己的認知，并對自己平時做過的好人好事進行評價。二是同桌之間的評價，主要是圍繞學生的交流能力以及為人處世的能力進行評價。三是教師對學生的評價，主要涉及學生在德育課堂上的表現、作業的完成度以及教師之間的互動頻率，最后是德育活動成績的評價。經過這三種評價方式，對學生的整體水平進行考核，對表現好的頒發“三好學生”獎狀，并展示在學校的公告欄里。對于表現稍微差點的學生給予一定的激勵，并讓這些學生通過反思，再接再厲，爭取下次也做到榜上有名。總之，加強管理，注重激勵是有效培養學生德育水平方法，教師應該引起重視，善用這一方法，達到預期的教學目標。

綜上所述，青春期的學生比較叛逆且容易迷失方向，所以作為一線的班主任要給予更多的關心和耐心來使學生樹立正確的人生目標，做好人生規劃，幫助學生解決生活和學習中的問題，并通過豐富的教學活動來培養學生的德育素養，提升學生的德育水平，從而完成初中教學目標，為培養新一代社會主義接班人而貢獻力量。

參考文獻：

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