初中英語課堂有效性教學(xué)的策略探析

秦燕

摘要：隨著新課標(biāo)的頒發(fā)使用，筆者所用的外研版教材也提出了許多人性化的要求，所使用的外研版教材能夠從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際出發(fā)，設(shè)置了情境化的場景、更加規(guī)范使用英語，這些都有利于提高學(xué)生運用英語語言的能力。基于此，本文從教師、學(xué)生、教法三個方面分析，提高初中英語課堂有效性教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂;有效性;教學(xué)

初中時期，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是教師英語教學(xué)的一個重要關(guān)鍵點。學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)積累，啟蒙教育，對初中英語的學(xué)習(xí)有所促進(jìn)。但初中階段的英語學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)，知識點更多，在有限的課堂時間內(nèi)，如何提高教學(xué)有效性，成為一線英語教師時常思考的問題。另外，2022年新課標(biāo)的使用，現(xiàn)行外研版教材理念提出了許多貼近學(xué)生實際情況要求。在此背景下，教師如何采用有效方法培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)力，應(yīng)對升學(xué)壓力，成為深入思考的重點問題。面對諸多方面的形勢，筆者結(jié)合自身一線教學(xué)實踐，提出從教師、學(xué)生、教法三個方面入手，全面提高初中英語課堂有效性教學(xué)。

一、教師要不斷提升個人業(yè)務(wù)水平，提高英語學(xué)科素養(yǎng)

在實際教學(xué)中，不少教師思想上總是對學(xué)生放不下心來，他們以為學(xué)生的認(rèn)知水平不夠，怕考試過不了關(guān)，非得自己管一把不可。以為教學(xué)中“學(xué)業(yè)有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，還是自己說了算，把自己完全等同于戰(zhàn)場的指揮員，別人只能照樣執(zhí)行而不可逾越。在選定了英語教學(xué)內(nèi)容后，教師總是煞費苦心地設(shè)計出自己感興趣的問題，教學(xué)伊始，就一股腦拋給學(xué)生，學(xué)生只能為解決這些問題而被動接受英語知識。英語教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀主要是教師的教學(xué)觀念停留在傳統(tǒng)思想上，加上廣大家長以及學(xué)生更關(guān)心的是分?jǐn)?shù)而不是英語以及其他教學(xué)方面的事情。除此之外，教師在進(jìn)行文章的講解時，因個人英語素養(yǎng)不高，沒能給學(xué)生展示或分享生動的英語知識，而是照本宣科的講解給學(xué)生聽，導(dǎo)致課堂教學(xué)比較枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然而然也就不高，學(xué)生也不愿意去學(xué)，從而導(dǎo)致英語教學(xué)效率低下的結(jié)果。實際上，教師應(yīng)該多方面發(fā)展個人能力，充分備課，挖掘教材資源，選擇符合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展的特點英語課堂教學(xué)素材，延伸并拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，如：在教授外研版七年級下冊Module 4 Life in the futureUnit 2 Every family will have a small plane.本節(jié)課主要以未來的教室及學(xué)習(xí)為切入點，談?wù)撐磥砩畹母鱾€方面，時刻，教師應(yīng)該從學(xué)生較為有興趣方面展開活動。結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)》英語采用歸納式語法學(xué)習(xí)法呈現(xiàn)-提問-發(fā)現(xiàn)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師很好地設(shè)計課堂教學(xué)活動作一定的延伸了。

二、學(xué)生要不斷提高個人學(xué)習(xí)能力，積極參與課堂活動。

在英語學(xué)習(xí)上，存在學(xué)困生比較多，比較常見，最為常見的主要表現(xiàn)為：課堂上缺少學(xué)習(xí)英語相關(guān)資料的主動性，對英語學(xué)習(xí)任務(wù)如閱讀、單元測試、口語練習(xí)、書寫等有著抵觸情緒，上課時對英語學(xué)習(xí)非常消極，不感興趣、漠不關(guān)心，甚至反感英語學(xué)習(xí)，是一種主觀上的心理排斥，具體的表現(xiàn)為上課注意力不集中、游離課堂、扶臺睡覺乃至逃課等行為。據(jù)相關(guān)資料顯示，對英語學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查研究，統(tǒng)計結(jié)果表明，對英語學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生占到29%，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)過程枯燥無味的占到45%，根本不愿意聽課的占到19%，也就是學(xué)困生當(dāng)中有厭學(xué)情緒的學(xué)生比例就高達(dá)93%，在這些學(xué)生中，產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要是成績不理想，占比較大的學(xué)生是建檔立卡戶和留守兒童，厭學(xué)問題已經(jīng)成為英語必須要突破的瓶頸。基于此，在教授外研版七年級下冊Module 4 Life in the futureUnit 2 Every family will have a small plane.課堂上，展開師生互動，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。如：T： I am going to watch a video. Do you want to know what it is about？S： Yes！T： OK， let’s enjoy a video. And tell me what can you see in it？ （播放視頻）T：OK， what can you see in the video？S1：I can see robots.S2： I can see many planes. S3：….T：so what will life be like in the future？ （借助圖片讓學(xué)生有話可說。）T： Every family will have a small plane.T： People will often travel into space. /spe?s/ T： Robots will help people do housework. /'r??b?t/T： People will have a lot of free time because Machines and robots will help people do heavy jobs. /m?'?i?n/

通過單詞活動，不僅讓學(xué)生了解單詞的拼讀，還可以啟發(fā)學(xué)生怎么去使用，避免了重復(fù)朗讀的單調(diào)，活躍了課堂學(xué)生學(xué)習(xí)思路和課堂氛圍。

三、充分靈活運用多種課堂教學(xué)法，營造良好課堂氛圍。

運用游戲化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲化教學(xué)策略基于教學(xué)演示類信息技術(shù)，教師設(shè)計含有豐富的圖片、動畫、音頻、視頻等多媒體課件，刺激學(xué)生的視覺、聽覺等調(diào)動學(xué)生多種感官，豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容更易于吸引學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能夠為英語教學(xué)提供較為真實、自然的環(huán)境，調(diào)動學(xué)困生多感官的參與，引起學(xué)生求知欲望，從而有利于轉(zhuǎn)化學(xué)困生。例如英語教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)方位介詞“in、on、under等”，利用多媒體課件以動畫方式呈現(xiàn)，清晰明了、生動有趣。講授英語單詞時，教師利用動圖、結(jié)合音頻的形式展示單詞并不斷循環(huán)出現(xiàn)，刺激學(xué)生視覺、聽覺等多種感官記憶單詞，再采用補(bǔ)全單詞的形式練習(xí)單詞，使得枯燥無味的記憶單詞變的直觀有趣。

在教授Module 4 Life in the futureUnit 2 Every family will have a small plane.處理閱讀課時，T：Plz read the passage quickly， and choose the correct headings for each paragraph. Tips ：Pay attention to the first paragraph and first sentence of each paragraph…..Time’s up ，who can tell me the answer？這時，通過微課助學(xué)形式，學(xué)生就可以先使用略讀，再使用跳讀，最后是精讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。先讓學(xué)生們通過快速閱讀找出與標(biāo)題相對應(yīng)的文段。然后是利用傘狀圖來進(jìn)行整篇文章的重點概括，達(dá)到一個泛讀的效果，大致了解文章的各段落內(nèi)容。接著是每一段的精讀部分，通過設(shè)置的問題達(dá)到層層深入思考和總結(jié)的效果，學(xué)生通過文段的精讀不僅能夠讀出文段的中心意思，也能提煉出文章中關(guān)于人文的內(nèi)涵，為核心素養(yǎng)的形成做好鋪墊。

總之，初中英語教師要提高課堂教學(xué)有效性，在日常教學(xué)實踐中，多方面發(fā)展提升個人素質(zhì)，學(xué)習(xí)充實新課標(biāo)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，在課堂教學(xué)上，運用多種教法，營造良好英語學(xué)習(xí)氛圍，最終提高英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)力的發(fā)展。

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