初中史政學(xué)科課堂趣味性教學(xué)研究

任洋

摘要：在初中史政學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點結(jié)合課本的實際進(jìn)行教學(xué)，注意教學(xué)過程中的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，終身學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：史政學(xué)科;趣味性;激發(fā);活力課堂

教學(xué)成功的藝術(shù)在于使學(xué)生對所教、所學(xué)的東西感興趣，因為興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探索知識最好的老師。新穎的教學(xué)方式和方法可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生對史政知識的記憶，從而使學(xué)生自覺地投入學(xué)習(xí)中，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。史政教師在教學(xué)中應(yīng)巧妙地利用各種教學(xué)手段，使史政課堂教學(xué)充滿趣味，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生陶醉其中，積極主動地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、史政教師應(yīng)注重展現(xiàn)課堂新活力。

在課堂上，教史政師應(yīng)以滿腔的熱血和飽滿的熱情為學(xué)生傳遞知識，使學(xué)生能夠在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。課堂四十五分鐘讓學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是很不容易的，而史政課又普遍枯燥乏味，對此，教師更應(yīng)該不斷創(chuàng)新和增加課堂趣味。采用精選的素材是授課的前提，選擇素材的恰當(dāng)與否關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在選擇教學(xué)素材時必須與教材的內(nèi)容相吻合，把一些史政故事、典故、歇后語等很好地應(yīng)用到課堂中來。一個良好的開端是成功的一半，課堂上如果能夠有很好的導(dǎo)入，抓住學(xué)生的求知欲望，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就可以使學(xué)生發(fā)揮到最佳狀態(tài)。簡單而樸實并富有趣味性的語言，能激起學(xué)生無盡的猜想和求知欲，從而順理成章地投入新課的學(xué)習(xí)。在初中史政課堂上，恰當(dāng)?shù)卮┎逡粌蓚€史政故事、幾句幽默的話語，可以很好地帶動課堂氣氛。傳統(tǒng)的教學(xué)大多都是“滿堂灌”，教師一味地講，學(xué)生在下面聽，課堂上老師一個很好的提問能活躍學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力。初中生都存在好奇的心理，課堂上采用引起學(xué)生懸念的問題，設(shè)置疑問，通過讓學(xué)生身臨其境地想問題，可以加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)史政學(xué)科內(nèi)容和知識的興趣。就歷史學(xué)科而言，知識復(fù)雜繁瑣，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無從下手，尤其是一些年代更容易混淆，無法很好的記憶，教師在教學(xué)中要應(yīng)用一些有效的方法幫助學(xué)生記憶，總結(jié)一些規(guī)律，不斷的創(chuàng)新。課堂上最后的總結(jié)，是引起下堂課內(nèi)容的關(guān)鍵，教師可以留給學(xué)生懸念，讓學(xué)生課下思考問題。經(jīng)過不斷的開發(fā)和研究，歷史課內(nèi)容是很有趣的。在教學(xué)中，老師要采用幽默和風(fēng)趣的語言，營造輕松的課堂氛圍，彰顯課堂的新活力。在史政學(xué)科教學(xué)課堂上，老師要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生積極地回答問題，使每一名學(xué)生都參與到課堂中來，精心設(shè)計課堂問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組間的討論，布置討論題目，在提出討論問題時不僅要有深度還要有一定的趣味性，學(xué)生在回答不出問題或者沒有思路的時候，教師要減少學(xué)生的緊張度，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和啟迪學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心。

二、史政學(xué)科教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

初中生對事物的認(rèn)識處于感性階段，采用多媒體的方法能夠加強(qiáng)學(xué)生對事物的形象認(rèn)識，使學(xué)生能夠身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維活躍。利用紀(jì)錄片的方法讓學(xué)生展開豐富的想象，積極地發(fā)言。史政教師提出不同的問題，使學(xué)生踴躍參與回答，使學(xué)生在觀看的同時學(xué)到更多的史政知識。提高學(xué)生的興趣要從學(xué)生的生活出發(fā)，呈現(xiàn)趣味性的教學(xué)方法，創(chuàng)造趣味性的情景，為學(xué)生營造生機(jī)勃勃、興趣盎然的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中接受知識。在史政學(xué)科教學(xué)的課堂中有效地利用多媒體輔助教學(xué)，就必須要善于將現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，互相滲透，互相補(bǔ)充和完善。同時，教師要有創(chuàng)新精神和科研意識，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念和不斷進(jìn)取的精神，這是教學(xué)的動力源泉。教師培養(yǎng)學(xué)生不斷地超越自己，以高度的責(zé)任心，把課堂變成學(xué)生成長的樂園。在新課程改革的大背景下，初中生應(yīng)該具有較高的主動學(xué)習(xí)的積極性，授課教師通過課堂上利用多媒體方式的點撥與指導(dǎo)，傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生懂得提出質(zhì)疑，并帶著問題去學(xué)習(xí)、研究與總結(jié)，在課堂實踐中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)能力。在課堂上，教師要通過多媒體授課方式達(dá)到傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力兩者完美結(jié)合的目的，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，側(cè)重于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的濃厚興趣，爭取提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、史政學(xué)科教師應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)。

作為基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)科知識和思想已經(jīng)融入其他各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中。在新課程改革的背景下，史政教師則需要以新課程改革理論為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間。這不僅需要授課教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，也需要學(xué)生養(yǎng)成良好的課程學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生將苦學(xué)變成樂學(xué)，盡可能地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。通過課前預(yù)習(xí)研究，教師要激勵學(xué)生主動提出問題，明確所要研究的對象，并認(rèn)真安排自主學(xué)習(xí)探究的過程，通過多種方式搜集并處理信息，最后完美地、饒有趣味地解決問題。在學(xué)生完成預(yù)習(xí)工作的過程中，教師則需要發(fā)揮指導(dǎo)作用，正確地為學(xué)生提供所需要的幫助，扮演好學(xué)生的好搭檔和指導(dǎo)者的角色。由此可知，預(yù)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探索能力提出了更深層次的要求，也對教師的調(diào)控與指導(dǎo)能力提出了挑戰(zhàn)。學(xué)生得到了更多的發(fā)揮空間，所得到的知識也會變得更加深刻與直觀。

總之，史政學(xué)科教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的知識獲得，還要注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。學(xué)生想要學(xué)到知識，其中一個非常關(guān)鍵的因素是師生關(guān)系的融洽。只有構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，才能有效地開展教學(xué)活動，提高授課教師的教學(xué)質(zhì)量。所以，在初中史政學(xué)科課堂教學(xué)中，要想有效地提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，融入學(xué)生當(dāng)中，積極主動地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生能夠切身感受到教師的關(guān)愛。

參考文獻(xiàn)：

[1]任志平主筆《新課程下初中史政學(xué)科高效課堂的構(gòu)建》專題文章。

[2]教師版《優(yōu)質(zhì)課堂集錦》，2021年合訂本。