初中科任教師有效參與班級管理的策略

許富曉

摘 要：班級管理是學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師根據(jù)一定的目標(biāo)和要求，采取一定的手段和措施，帶領(lǐng)學(xué)生落實(shí)班級各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程。

關(guān)鍵詞： 科任教師? 參與? ?班級管理? 策略

科任教師有效參與班級管理，是班級管理的重要補(bǔ)充部分。它不但減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，而且利于課堂正常秩序管理，有利于樹立良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，有利于提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，有利于教師的發(fā)展，有利于學(xué)生的成長，可謂是一舉多得。

一、提高管理站位，強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)責(zé)任意識，提高思想覺悟，明確班級管理人人有責(zé)，明確科任教師積極參與班級管理的必要性。

班級管理不只是班主任個人的事，科任教師不能簡單地認(rèn)為“班主任領(lǐng)了班主任費(fèi)，班級的一切事情理所應(yīng)當(dāng)歸班主任管”。科任教師不能對班級發(fā)生的事視而不見，充耳不聞，一股腦推給班主任處理，自己只做“甩手掌柜”。有部分科任教師認(rèn)為自己上好課就行了，班級的事務(wù)不用管。這樣的思想要不得，不僅影響老師在學(xué)生心中的形象，也不利于良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，教學(xué)效果也將會大打折扣，長期以往，對學(xué)生成長，對學(xué)校的教育教學(xué)工作都是不利的。因此，科任教師必須積極參與班級管理工作。

二、開展多渠道，形式豐富的科任教師參與班級管理活動，挖掘班級管理潛力，提升班級管理質(zhì)量。

（一）以身作則，以良好的師德和師風(fēng)影響和教育學(xué)生，管理課堂。

科任教師是一線最直接的教育者“近朱者赤，近墨者黑”師德師風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)生品行好壞。“其身正，不令而行”，科任教師對學(xué)生的影響不僅是言傳，更是身教，教師的言行舉止都是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。教師只有以德立身，以身作則，以高尚的道德情操，以良好的師德師風(fēng)來教育影和響學(xué)生，才能培養(yǎng)出合格的“四有”新人，才能擔(dān)負(fù)起強(qiáng)國興國的重任。

（二）學(xué)高為師，用精深的專業(yè)知識感染和教育學(xué)生，管理班級 。

各科任教師既是各科任學(xué)生學(xué)習(xí)的帶頭人，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。只有讓學(xué)生佩服你的才華，才能讓學(xué)生信任并服從你，學(xué)生才能聽從你的管理。沒有哪個學(xué)生會喜歡一個照本宣科，一問三不知的庸師。庸醫(yī)害人性命，庸師誤人子弟。要給學(xué)生“一勺水”，老師必須始終保留“一罐水”。

（三）親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，積極參與班級開展的各項(xiàng)活動，融入班級。

1.親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。

科任教師要善于洞察學(xué)生的心態(tài)，增進(jìn)與學(xué)生的相互理解和信任，教育教學(xué)工作，班級管理才好進(jìn)行。科任教師不僅要親近學(xué)生，還要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。更多地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，理解并幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的一些實(shí)際問題，真誠幫助每一個遇到困難的學(xué)生，如“春風(fēng)化雨”，滋潤每一個學(xué)生的心靈，自然縮短與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)心靈的融合，教育教學(xué)工作的開展，班級管理工作就會水到渠成。

2.積極參與班級開展的各種活動，融入班級。

科任教師應(yīng)更多地參與學(xué)生的集體活動，如與學(xué)生聊天，與學(xué)生一起參加課外拓展活動。課間適當(dāng)與學(xué)生一起聊天交流，在班級的活動比賽中為學(xué)生加油助威，對班級學(xué)習(xí)園地和黑板報(bào)的出版提出意見和建議等，這將給學(xué)生和自己帶來不一樣的體驗(yàn)和收獲。教師只有以平等友好的態(tài)度融入學(xué)生，才能真正理解學(xué)生的真實(shí)想法，更好地進(jìn)行班級管理。

3.寬嚴(yán)相濟(jì)，公平對待每一位學(xué)生。

科任教師在學(xué)生面前應(yīng)該毫不保留自己的善意和愛心。在與學(xué)生交流的過程中，我們不應(yīng)該偏袒任何一個學(xué)生，不能夠厚此薄彼，要寬嚴(yán)有度，一碗水要端平，公平對待每一位學(xué)生。這樣，在今后處理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等問題，在課堂上，在班級管理工作中更容易得心應(yīng)手，學(xué)生也更加喜歡你、配合你。

（三）充分利用科代表和班干部幫助管理班級，協(xié)調(diào)好科任、班主任和家長之間的關(guān)系。

1.充分利用科代表、班干部協(xié)助課堂教學(xué)和班級管理。

科任教師要善于利用好科代表、班干部協(xié)助教育教學(xué)，協(xié)助老師管班。科任教師要給科代表、班干部制定工作目標(biāo)、計(jì)劃、教給方法，然后放手讓他們做。如早讀、午讀、晚讀課讓科代表根據(jù)科任教師的布置，要求帶領(lǐng)同學(xué)們讀書;讓科代表、班干部協(xié)助老師收發(fā)、布置作業(yè);自習(xí)課堂，在老師不在的情況下讓班干部管理好班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律等。老師充分利用班干部的作用，既解放自己，也鍛煉了學(xué)生的工作能力，可謂一舉多得。

2.協(xié)調(diào)好科任、班主任的關(guān)系。

科任教師取得科任、班主任的支持，是做好班級管理工作的重要一環(huán)。科任教師要贏得所有任課教師、班主任的支持，自己先要支持其他科任、班主任的工作。要積極協(xié)助班級所有任課教師、班主任的工作。以班主任為主，就班級學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作、生活等情況，主動溝通、交流，既可加深彼此了解，增進(jìn)友誼，又可取得共識，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，形成互相支持，密切配合的教師團(tuán)體，共同管理好班級。

3.積極主動協(xié)調(diào)好家長的關(guān)系。

父母是孩子的第一任老師，是教育學(xué)生的骨干力量。家庭--學(xué)校教育是班級管理有效的關(guān)鍵。在教育學(xué)生方面，科任教師應(yīng)該多與家長進(jìn)行聯(lián)系，通過電話、QQ、微信、家訪等形式向家長了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生在校的問題，主動取得家長的支持，共同教育好學(xué)生。有家長積極配合，教育教學(xué)，班級管理會收到事半功倍的效果。

三、我校科任教師積極參與班級管理，效果初見成效。

近年來，在我校公車車中學(xué)，科任教師參與班級管理得到了很好的實(shí)施。學(xué)校安排各科教師下沉到班，狠抓班級課堂紀(jì)律，按照“課堂記錄表”填寫，壓實(shí)課堂責(zé)任;實(shí)行不定期多樣性家訪制度;我校每名科任教師每周至少“精準(zhǔn)互助”兩名學(xué)生，與互助學(xué)生交談，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，了解和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等問題。近年來，我校公車中學(xué)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)都有了很大的改變，教育教學(xué)質(zhì)量也有了很大提高，得到領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會的多方肯定。

總之，“眾人拾柴火焰高”班級管理工作不只是班主任一個人的工作，科任教師也是班級管理的中堅(jiān)力量。科任教師有效參與班級管理工作對于一個學(xué)校、一個班級、一個學(xué)生的前途命運(yùn)都會產(chǎn)生重要的影響。

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