新時代初中班級管理德育工作的實踐途徑探析

徐云濱

摘要：初中的教學工作在開展的過程當中，教師不僅要實現每個階段的教學目標，幫助學生們打好基礎不斷提高自己的學習能力，同時也要注重培養學生良好的德育素質，為學生營造健康的班級氛圍，從而積極貫徹和落實德育教育內容。德育工作任重而道遠，班主任必須要積極承擔起培養人才的責任，深入了解班級學生在思想和行為方面存在的問題，加強師生溝通，幫助學生明確自己的人生目標。

關鍵詞：初中;班級管理;德育工作

前言：

初中班主任在班級的管理工作中發揮了極其重要的作用，其承擔著關心學生學習、成長以及心智發育的各方面問題。從傳統的教育模式可以看出，許多初中的班主任作為“校園家長”這一角色，一直在為學生的學習而努力，但是卻忽視了學生成長過程中重要的德育教育。初中班主任需要認識到德育教育在初中學生學習生涯中的重要意義，提高對德育教育的重視程度，開拓德育工作新思路。

1.初中班級管理德育工作開展現狀

在初中階段的教學中，每個學校都對德育教育進行了較為正式的規定，也有專門的老師進行授課。但是從實際教學中可以看出，思想品德課程的知識較為死板，大多都是為了完成教學要求，應付最后的期末考試。甚至有一些班主任會認為都將德育教育作為走過場的思政教育活動，每當到達期末階段各種老師就會占用德育教育的時間來開展其他課程教學，以此來提高學生其它科目的學習成績。并且，在初中院校德育工作當中，班主任教師與學生的溝通交流較少，了解學生的實際情況也不夠透徹，也很難進行針對性的教學，班主任在開展德育工作的過程中往往都是采用千篇一律的教育方法，無法顧及到許多學生的真實需求。而初中班主任作為教育階段過程中學生思想意識教育的引導者，應該加強在平時與學生的溝通交流，班主任在德育教育過程中所發揮的作用十分重要，班主任改良教學思路能夠充分發揮出這門課程的作用，也提高了德育教育的效率和質量，因此對初中班主任德育工作的思路研究將有助于改善當前的初中德育教育工作，提高學生的德育教育水平。

2.淺談德育工作在班級管理中的有效方法

2.1完善班級管理體系

為了更好地推動德育教育的開展教師，應該樹立相關規章制度，進一步完善班級的管理體系，也能夠以此來約束每位學生的行為舉止。那么作為班主任，就應該加強班級管理，維護正常課堂秩序和課外活動秩序，應該通過定期檢查班級攝像頭，來及時發現班級內部所存在的隱患和問題，同時也應該定期檢查學校所評定的紀律情況，對一些違反秩序的學生進行嚴厲的處罰。雖然初中學生相比較于小學階段的學生在心理方面有一定的成長，但是學生彼此之間還是會產生一些摩擦，作為班主任應該樹立一個公正公平的角色，幫助學生認識到自己的錯誤，通過心理疏導和教育，引導學生能夠及時和解，對于班級內部出現早戀等不良行為，班主任也應該以引導為首要任務，而不是指責學生。避免因為過度的批評，而給學生產生不良的影響，可能會導致更嚴重的后果。進一步完善班級管理體系，是確保學生高效學習的基礎，班主任必須要結合學生的實際需要，廣泛收集各方面建議，來不斷完善班級內部管理制度。做好班級管理內部保障工作是有效開展德育工作的前提，作為班主任必須要將各項條令和處理措施嚴格的落實下去，才有助于更好地維持班級秩序，為全體學生營造良好的學習氛圍和環境。

2.2建立有效互動模式，提升德育教育能力

初中班主任在開展德育教育時，要注重加強與學生的有效溝通和交流，從而更好的發揮出德育教育的重要作用。首先，要與學生建立平等的溝通模式。在傳統的德育教育中，教師只是單向的傳輸德育知識，而忽略了學生的情感需求，忽視了學生的主體性，這樣的德育效果可想而知。為了能夠提升德育教育效果，班主任需要在理解學生學習壓力和學習問題的基礎上，確立學生的課堂學習主體地位，并能夠建立起平等、主動的溝通關系，從學生的實際角度出發來提升師生之間的互動效果。其次，要對學生予以適當的鼓勵。通過賞識教育來獲得學生的信任和尊重，并針對每一位學生的自主化發展情況給予學生個性化指導，而不是在統一的標準、統一的教學方式下教出“無差別學生”。教師要意識到學生是處在發展中的，對待學生要用欣賞的眼光，只有付出真誠，才能打動學生，才能獲得好的德育教育效果。

2.3加強師生與家校溝通

作為班主任應該明白自己在學生心目中當中的地位和作用，那么班主任除了要為學生樹立一個嚴厲導師的角色之外，還應該與學生加強日常溝通，與學生進行面對面的對話，了解學生現階段的情況和問題，幫助學生共同尋找解決問題的辦法，從而描繪美好的未來。德育教育工作的開展，不能僅憑班主任一方的力量，而是需要家校共同合作，才可以有效提高德育教育的效果，那么作為班主任，應該加強與學生家長之間的溝通和合作關系，了解學生在家庭當中的情況，同時也可以及時向家長匯報學生在學校的情況，共同發現學生所存在的問題，包括學習和生活方面的問題，只要教師和家長共同努力，才可以讓學生處在一個被關愛和被關照的氛圍當中，讓學生有信心改正自己的問題，并不斷提高和完善自己，這對于學生未來的成長和發展來說都是非常重要的。因此，班主任應該定期與家長進行通話聯系，或者通過召開班會的方式，進一步提高家長對于學生德育素質培養的重視，讓家長與班主任共同努力關注學生的心理和學習情況，幫助學生樹立正確的人生觀，讓學生能夠自覺在日常生活和學習中履行自己該盡的義務和責任，自覺配合教師的教學工作。

結束語：

德育工作被譽為學校工作的靈魂，貫穿于德智體美勞等各個方面，是培養優秀學生的基礎，是培養合格公民的開始，是社會主義精神文明建設的起點。這是一個循序漸進的過程，努力促進德育工作在班級管理工作中的實行是每位教課老師的責任。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。愿德育之花含苞待放，芳香四溢，美滿人間！

參考文獻：

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