微課在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中的運(yùn)用研究

羅亞榮

摘 要：在小學(xué)道道德與法治課程教學(xué)活動(dòng)中使用了微教學(xué)，是一個(gè)行之高效的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)積極度，帶動(dòng)教學(xué)效能的提升，從而培育小學(xué)生道德素質(zhì)與法治意識(shí)。本文在剖析當(dāng)前微課教育在小學(xué)道德與法治課堂教育中的現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，以實(shí)際教學(xué)個(gè)案為切入點(diǎn)，通過(guò)提出精心設(shè)定的微課視頻教育目標(biāo)、遴選微課視頻內(nèi)容、建立微課教育資源庫(kù)與交流平臺(tái)等舉措，以期進(jìn)一步提升學(xué)校道德與法治課堂教育實(shí)效。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)道德與法治;應(yīng)用策略

引言

隨著科技的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展和應(yīng)用，對(duì)教育行業(yè)也產(chǎn)生了很大的變革。正是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)該運(yùn)用，為教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了嶄新的發(fā)展方向和更高效提高教育教學(xué)質(zhì)量的辦法。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)融合中，已經(jīng)出現(xiàn)了不少新型的教學(xué)方法和新型的教育輔助工具。在這當(dāng)中，微課因其相配套的課程形態(tài)靈活多樣，以及微課內(nèi)容短小精悍聚焦性高、形式生動(dòng)活潑趣味性強(qiáng)的突出優(yōu)點(diǎn)，已開(kāi)始在各個(gè)領(lǐng)域的教育工作中應(yīng)用，并得到了良好的效果。在小學(xué)階段的教學(xué)工作上，更強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的品德，其小學(xué)美德教育與法治這一課題也是學(xué)校德育實(shí)踐的核心內(nèi)容。

一、微課在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中的現(xiàn)狀

1、微課在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中的運(yùn)用尚未普及

目前，在學(xué)校道德與法治課程教學(xué)活動(dòng)中，微課程教學(xué)方法的應(yīng)用相對(duì)較少，且部分老師對(duì)微上課的教學(xué)關(guān)注程度不足。小學(xué)道道德與法治教學(xué)老師要改變固有的教學(xué)觀念，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)法需求，并根據(jù)教學(xué)，精選重難點(diǎn)拍攝微課程教育視頻，以增強(qiáng)教學(xué)興趣和教學(xué)實(shí)效性，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生道德素質(zhì)、法治意識(shí)的提高。同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)微課程教育在小學(xué)道道德與法治課堂中的廣泛運(yùn)用，小學(xué)校還應(yīng)該考慮建設(shè)學(xué)校道道德與法治微課程的教師資源庫(kù)和課程交流平臺(tái)，給老師們提供相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供豐富多彩的微課程教育資源，為學(xué)校道道德與法治教學(xué)提供資源保障，提高課堂效果，進(jìn)而培育學(xué)生的道德素質(zhì)與法治意識(shí)。

2、微課資源較少，質(zhì)量不高

微課平臺(tái)所提供的道德和法治微課教學(xué)視頻數(shù)量不多，對(duì)內(nèi)容而言現(xiàn)有微課教學(xué)的品質(zhì)還是亟待提高的。國(guó)內(nèi)各地區(qū)的所使用的教學(xué)平臺(tái)不同，網(wǎng)絡(luò)所出現(xiàn)的微課教育資源針對(duì)學(xué)生的真實(shí)性待商定，而且網(wǎng)絡(luò)的微課教育資源多是付費(fèi)或在各種教育活動(dòng)中進(jìn)行傳播，能否適合于具體的教學(xué)活動(dòng)也是待商定的。但是對(duì)于微課教材的制作必須充分考慮現(xiàn)實(shí)狀況和需要，并且使用上要突出有針對(duì)性。

3、微課應(yīng)用的模式較為單一

整體而言，老師們對(duì)微課視頻教學(xué)的理解程度并不好。其實(shí)微課教學(xué)只是指上課老師用的微視頻，也有些同學(xué)會(huì)在課下或是看了學(xué)校的網(wǎng)站上發(fā)布的微課教學(xué)，但并不認(rèn)為這是微課學(xué)習(xí)。很多學(xué)校老師對(duì)于在道德和法治課堂中使用微課，也都是希望滿滿。在實(shí)踐中老師們所做的微課，大都在課堂活動(dòng)中或是在公開(kāi)課上應(yīng)用，而極少有機(jī)會(huì)真正運(yùn)用在課堂上，有些老師還試圖在課后應(yīng)用，成為孩子們課后復(fù)習(xí)的課堂補(bǔ)充工具。但結(jié)果并沒(méi)有預(yù)想的效果好，沒(méi)有從相關(guān)的教學(xué)模式借鑒。也沒(méi)有通過(guò)擴(kuò)展思維和對(duì)相關(guān)教學(xué)方法的進(jìn)一步創(chuàng)新，使得預(yù)設(shè)的教學(xué)效果并沒(méi)有那么好。

二、如何在小學(xué)道德與法治課程中積極應(yīng)用微課

1、提升教師對(duì)微課的認(rèn)知，加強(qiáng)專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力

微課教學(xué)方法是一種全新教學(xué)方法，要想運(yùn)用得當(dāng)，老師就需要具有較好的綜合學(xué)科素質(zhì)，老師既需要對(duì)道德與法治課程和小學(xué)生的身心認(rèn)知規(guī)律充分了解，又需要對(duì)信息化技術(shù)具備較深的理解，才可以真正的上好微課，并以此帶動(dòng)著學(xué)校道德與法治課質(zhì)量的提高。對(duì)部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師來(lái)說(shuō)，盡管學(xué)校品德和法治專業(yè)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，駕輕就熟，但大部分老教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種新型的教育科技仍存在著天然的理解缺陷，因此不少老教師在線上教學(xué)時(shí)常常覺(jué)得拘束、不自在。所以，想要更有效提高微課技術(shù)在小學(xué)校品道德與法治課程教學(xué)上的有效運(yùn)用，學(xué)校就需要根據(jù)不同老師的不同狀況，多機(jī)構(gòu)地進(jìn)行專門的課堂訓(xùn)練，以協(xié)助老師們迅速地熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和微課制作等相關(guān)技能，協(xié)助年輕老師們構(gòu)建起完備的小學(xué)校品道德與法治課程框架，從而帶動(dòng)學(xué)校全體老師的學(xué)科能力的整體提高。

2、設(shè)計(jì)主題，讓教學(xué)目標(biāo)明顯

事實(shí)上，目前部分學(xué)校道德與法治課程的教師選擇設(shè)置微課程，教師在整體課堂中往往對(duì)主要的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)加以刪除，因而使得整體課堂中沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也缺乏目標(biāo)，進(jìn)而干擾了學(xué)校道德與法治知識(shí)的教學(xué)。所以，教師們?cè)谖⒄n程的應(yīng)用與設(shè)置上，也需要針對(duì)整體課堂教學(xué)，提煉重難點(diǎn)知識(shí)，并針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，使整體上課的教育內(nèi)容變得更有目標(biāo)與可行性，進(jìn)而大大提高了他們的效率，使他們的道德和法治知識(shí)教學(xué)也變得更加簡(jiǎn)單和方便。

3、結(jié)合實(shí)際，讓微課貼近生活

在學(xué)校思想道德和法治教育方面的課程，由于實(shí)踐部分的知識(shí)點(diǎn)太過(guò)于理論和脫離實(shí)際日常生活，這就增加了學(xué)生掌握與了解的困難，從而影響學(xué)生的對(duì)思想道德和法治方面基本知識(shí)的掌握。所以，教師在運(yùn)用微課教學(xué)時(shí)就必須從現(xiàn)實(shí)生活中入手，通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)情境，模仿日常生活情景，讓學(xué)生在去上課的教學(xué)中去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)日常生活，既傳授了學(xué)生思想道德和法治的基本知識(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中的能力，使學(xué)生的綜合文化素質(zhì)受到了良好的培養(yǎng)。因此，在《我們的日常生活離不開(kāi)交通》一課中，筆者將直接用微課去介紹日常生活中交通工具，并簡(jiǎn)要地說(shuō)明了一些它們的基本功能，使學(xué)生對(duì)這部分理論知識(shí)有更充分的認(rèn)識(shí)與記憶，進(jìn)而再去通過(guò)實(shí)踐生活中去感受一些交通工具，從而進(jìn)一步鞏固對(duì)課堂理論知識(shí)的印象。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，微課教學(xué)方法，在學(xué)校美德和法治課中的使用效益尤為突出。微課視頻教學(xué)方法不但能夠培養(yǎng)學(xué)生們的教學(xué)興趣，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)老師們的創(chuàng)作激情，提升老師的課堂水平。所以，在現(xiàn)代化的教育管理中，在小學(xué)道道德與法治課程中應(yīng)用的微課視頻教學(xué)方法，可在微課教育資源開(kāi)發(fā)與利用、課程制作等幾個(gè)環(huán)節(jié)，加以優(yōu)化設(shè)計(jì)，以提升老師們的課堂水平，從而提高小學(xué)道道德與法治課程的質(zhì)量。

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