新課改下，如何有效提高高中政治課堂的高效性

孫曉瑩

摘要：政治課作為高中文科課堂的核心課程之一，對學生的三觀有著非常重要的影響。然而，高中政治課教學中仍然存在許多問題，阻礙了學生政治學習水平的提高。因此，教師應采取更加多樣化的教學方法，解決政治課教學過程中的各種問題，提高政治課教學效果，保證學生政治思想的長遠發展。

關鍵詞：高中政治;新課改;課堂教學

前言

在高中教育過程中，政治教育是其中重要的組成部分之一。高中的政治課鼓勵學生參與實踐，在實踐中感悟經濟、政治的變化發展，在實踐中體味中華文化的博大精深，在實踐中參悟哲理，能幫助學生正確的看待生活，更好的生活！但是，高中的政治學科理論性很強。長期以來，受傳統教育理念和模式的影響，政治課堂以教師陳述為主要形式，教育方法過于單一，學生的學習往往是被動的，不能充分滿足學生的自主學習能力。傳統的教育模式不能提高學生的主動性，也不能提高課堂的有效性。新課程改革下，高中政治課要落實高中政治課的核心素養。高中政治教師應根據新課程改革的要求和標準，積極改變教學計劃的設置，更新教學方法和手段，創造寬松的政治課堂教學環境，調動學生的學習熱情和積極性，充分發揮高中政治教育課的實效性。

1高中政治教學有效性的重要性

根據新課程改革的要求和標準，高中政治課堂應遵循以學生為本的原則，促進學生綜合素質的提升，高中政治教師必須改善現有的教育教學方法，適應新課程改革的要求。積極進行學科知識整合，促進學生的進步和發展，是提高高中政治課實效性的關鍵。

（一）課堂教學改革所需

在課堂教學效率低下的情況下，到處都是機械性、重復性和填鴨式的教學，對學生的學習不利，甚至使學生產生厭學的心理。同時，高中的政治課教學內容也較為單調，很難激發學生的學習熱情。因此，教師要想使教學效果得到改善，就必須從根本上調動學生的學習興趣，全面地提升他們的政治素質和政治觀念。

（二）學生發展需要

在課堂上，教師要適應學生的發展需求，培養符合社會需求的優秀人才，就必須遵循教育的客觀規律，以達到教育目的。提高課堂教學效果，可以使師生、學生之間互相溝通、共同發展，指導學生掌握學習策略，從而提高學生的學習效率和水平。

（三）提高學習效率

政治課堂與其它科目的教學方式不同，傳統的教學方式只能是機械地記住，而學生往往會在課后把書本遺忘。為了提高教學效果，教師必須采用多種教學方式，培養學生對學習的興趣，增強其課堂參與感。在此背景下，學生可以積極地參與到課堂中來，從而提高他們的學習效果。

2.高中政治課堂高效性難以提高的原因

在以往的研究中，教師、學生、教學方法是影響高中政治課堂有效性的重要因素。本文從以下幾個方面對高中政治課堂教學有效的成因進行了探討。

（一）教師方面

由于高中政治課堂自身的特點，所以對老師的教學技術要求更加嚴格，老師不僅要向學生傳授教科書知識，還要幫助他們整理知識，形成一個完整的體系，總結教學過程中的重點和難點。而在實際的教學過程中，由于高中的政治老師經驗不足，教學技術欠缺，加之受高考制度的制約，理科高中生不必參加政治考試，導致許多老師對于政治課的學習熱情不高，只想著應付考試。教師的領導作用無法充分發揮，必然會影響到課堂教學的有效性。

（二）學生方面

對于高中生來說，高中的政治并不是一件容易的事情，不僅要將所有的知識都記住，更要將所有的知識都融合在一起，形成一個完整的系統。就算高中的學生成績再好，政治也是一門很復雜的學科，還有許多政治知識，這些都是很難記住的，而且，他們對政治課的熱情不高，這也是導致他們的教學效果不佳的原因之一。

（三）教學方法

傳統的教育方式，就是死記硬背，將知識和理論灌輸到高中的思想之中，使政治課程變得枯燥無味，這樣的教育方式，讓學生和教師都很難受。在政治學習中，學生的興趣和主動性受到了很大的影響，但是，教師的質量也會影響到教學方法。由此可以看出，教師、學生、教授方法三個層面是互為補充、緊密聯系在一起的，任何一種因素都會導致政治課堂教學的效率降低。

3新課標背景下高中政治課堂教學的有效對策

（一）正確借助多媒體教學

多媒體具有圖形、文字、聲音和圖像一次體驗的特點，能使學生體驗到一種全新的體驗。教師講授新的理論時，若能利用多媒體的幫助，把抽象的、乏味的理論原理變成了淺顯易懂的、具體的知識，把學習的理論融入到一種新穎的、獨特的、輕松的學習方式中，使枯燥的學習變成了一種輕松的學習。比如，老師在介紹股票、債券、保險等經濟生活時，通過網上下載大量的關于國債、公司債券、金融債券和股票的案例，并將其制作成 PPT，在課堂上播放，讓學生產生興趣，讓他們把理論與實踐結合起來，并歸納出自己的收獲和風險。總之，運用多媒體教學能使學生產生興趣，使其產生求知欲，使其在不同的感覺中進行學習，從而達到提高教學。

（二）精心設問，增加課堂有效提問

所謂的仔細提問，就是在授課前，仔細的研究，將所有與題目相關的問題，都羅列出來，然后再仔細的篩選，挑選出最有價值的問題。這樣的問題，會不會引起學生的興趣，會不會引起他們的注意，會不會有助于他們理解知識點，會不會很好地回答這些問題，會不會在課堂上指出一些難點。有效的問題要使學生能自然地、容易地抓住問題的關鍵，并能正確地理解困難。比如《生活處處有哲學》，它強調的是哲學與人生的關系，而哲學則是最難的，因為它是一堂哲學的啟蒙課，它能讓人放松，讓人產生興趣。

（三）聯系熱點注重時事教學

許多老師都會有這種感覺，當他們在教室里談論一些社會上的事情時，他們可能會興致勃勃地談論一些話題，但在教室里，他們就會昏昏欲睡，無精打采。所以，根據學生的這種心理特點，我們在教學中一定要把理論與時事相結合，或者引出本節課的內容，或者證明自己所學知識，或者就熱點問題進行討論。總之，教師在授課時要靈活地將社會熱點與教科書知識相結合，它不僅能激發學生的學習興趣，還能使他們更好地了解教材的原理，從而提高課堂教學的效率。

（四）激起學生興趣，提高課堂參與度

政治是一種較為枯燥的學科，它是一種傳統的人文課程，也是它的缺點。大部分學生對政治課沒有興趣，這是高中政治課的一種常見現象，學生上課時會感到頭暈目眩，無法專心，無法完成與課堂無關的活動，這種做法會極大地影響到政治教師的教學熱情，也會影響到他們的學習熱情，從而影響到他們的政治教育工作，提高他們的學習效率。歸根結底，這是因為高中的政治教師沒有讓學生們真正感受到它的魅力和快樂。要全方位地調動學生的學習興趣，提高其參與政治課堂的積極性，防止老師在教室里講得滿堂，而學生在底下無所事事。首先要注意課堂氣氛的活躍，不能用僵硬的政治術語來教授政治理論，要用幽默的方式來接近學生和學生。有些高中的政治教師，為了在課堂上活躍起來，經常會說一些政治上的話，或者是一些敏感的話題，也有可能是因為一些政治上的玩笑，導致了政治上的錯誤，這是違背了課程的基本原則，所以，這種情況，必須要避免。

結語

提升高中政治課堂高效性是一個長久、循序漸進的過程。老師要轉變教育理念，精選教學資料，改進教學技巧，優化教學過程，提升自身素質，就一定能調動學生學習的積極性，讓政治課堂活躍起來。

參考文獻：

[1]王淑平.新課改背景下高中政治教學的問題及對策[J].文理導航·教育研究與實踐，2021（1）：246.

[2]王麗君.新課改背景下高中政治課堂教學的有效性[J].新課程，2021（4）：100-101.