依托“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量

傅田 周梨洪

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是為了響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召舉辦的一次全國(guó)規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，對(duì)激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮了積極作用。

千秋基業(yè)，人才為本。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”學(xué)校作為人才第一資源和科技第一生產(chǎn)力的重要結(jié)合點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加速大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，破除束縛大學(xué)生成才發(fā)展的體制機(jī)制障礙，以立德樹(shù)人為根本、以中國(guó)特色為統(tǒng)領(lǐng)，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為導(dǎo)向，努力把優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生集聚到履行新使命、譜寫新篇章中來(lái)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是為了響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召舉辦的一次全國(guó)規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。大賽具有校級(jí)初賽、省級(jí)復(fù)賽、總決賽三級(jí)賽制的連貫性（不含萌芽賽道以及國(guó)際參賽項(xiàng)目），與“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”一同被絕大部分院校認(rèn)定并大力推廣的三大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的比賽。專設(shè)中華人民共和國(guó)教育部唯一專門宣傳、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的官方網(wǎng)站“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)”，與“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽相匹配，開(kāi)設(shè)“投融資”“創(chuàng)業(yè)孵化”“逐夢(mèng)之旅”“產(chǎn)業(yè)命題賽道”“InternationalParticipantApplicationforHigherEducationTrack”板塊和活動(dòng)。

“‘互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是連接高校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的橋梁和紐帶，以其廣泛的影響、專業(yè)的賽制和嚴(yán)格的選拔，已成為當(dāng)下最重要的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽中之一。”2021年8月，第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽重慶賽區(qū)選拔賽決賽在重慶大學(xué)A區(qū)舉行。本屆大賽以“我敢闖、我會(huì)創(chuàng)”為主題，設(shè)立高教主賽道、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道、職教賽道，參賽項(xiàng)目涵蓋移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、信息技術(shù)服務(wù)、文化創(chuàng)意服務(wù)、社會(huì)服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。大賽自啟動(dòng)以來(lái)，全市共有71所學(xué)校32845個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)報(bào)名參賽，其中高校主賽道參賽項(xiàng)目數(shù)12970項(xiàng)，紅旅賽道3527項(xiàng)，職教賽道16348項(xiàng)，參賽學(xué)生147800人次，參賽項(xiàng)目和參賽人次與上屆大賽相比均實(shí)現(xiàn)了翻番。中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽自2015年創(chuàng)辦以來(lái)，累計(jì)有1578萬(wàn)名大學(xué)生，377萬(wàn)個(gè)團(tuán)隊(duì)參賽，覆蓋120余個(gè)國(guó)家和地區(qū)，已成為覆蓋全國(guó)所有高校、面向全體大學(xué)生、影響最大的高校“雙創(chuàng)”盛會(huì)。無(wú)論是從各院校官方推廣程度，還是從參賽項(xiàng)目、參賽人數(shù)的質(zhì)與量上，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的地位、水平、影響力不言而喻。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)系

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要載體

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是全球教育的趨勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)和提升創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力，也是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，這與傳統(tǒng)教育有著本質(zhì)不同。與傳統(tǒng)教育相比，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的訓(xùn)練，形成基于實(shí)踐的能力導(dǎo)向，將獲得更全面的教育價(jià)值，對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)貢獻(xiàn)的影響力更大。“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的載體和平臺(tái)，為職業(yè)院校大學(xué)生提供了積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。一方面，大學(xué)生通過(guò)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，充分地體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)所涉及到的各個(gè)環(huán)節(jié)，從實(shí)質(zhì)上幫助大學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于拼搏的創(chuàng)業(yè)精神。另一方面，教師作為大學(xué)生備戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的陪伴者、服務(wù)者、鼓勵(lì)者和支持者，在指導(dǎo)過(guò)程中不僅發(fā)揮自己出色的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提升教師的指導(dǎo)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)際上，大部分省市和職業(yè)院校將教師的職稱評(píng)聘與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽掛鉤，引導(dǎo)和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生和教師脫穎而出，為學(xué)生、學(xué)校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的前沿陣地

大學(xué)是新的思維模式產(chǎn)生的前沿陣地，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維模式以及實(shí)際動(dòng)手操作解決問(wèn)題的能力提供了適宜的機(jī)會(huì)。無(wú)論是任何層次的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽都有明確的要求，在比賽中會(huì)根據(jù)實(shí)際需要作為競(jìng)賽的目標(biāo)，力求通過(guò)比賽探尋實(shí)際問(wèn)題的解決辦法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，參賽作品在不斷探索研究解決辦法的實(shí)踐中提升自身的創(chuàng)新能力，達(dá)到雙贏的效果。

學(xué)生通過(guò)參加以“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽為主的各項(xiàng)雙創(chuàng)大賽，提升自己的專業(yè)技能，反思自身學(xué)習(xí)的不足之處，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提升核心競(jìng)爭(zhēng)能力，從而達(dá)到“以賽促學(xué)”的效果。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，教師努力提升自己，進(jìn)一步拓展專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。同時(shí)通過(guò)賽場(chǎng)上學(xué)生的表現(xiàn)情況和比賽結(jié)果，反思自身教學(xué)是否合理，從而提升教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性，與學(xué)生成長(zhǎng)成材形成良性互動(dòng)，達(dá)到“以賽促教”的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)踐橋梁

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值的重要衡量指標(biāo)。”培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，根據(jù)企業(yè)以及當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。備賽、參賽過(guò)程是學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的提前實(shí)踐感受，“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前生產(chǎn)發(fā)展的需要。學(xué)生通過(guò)把“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與自主創(chuàng)業(yè)有效融合發(fā)展，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全面發(fā)展的途徑。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)過(guò)程中存在的問(wèn)題的有效解決辦法也可以廣泛應(yīng)用于未來(lái)的生產(chǎn)制造過(guò)程中。目前，參賽項(xiàng)目涉及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、信息技術(shù)服務(wù)、文化創(chuàng)意服務(wù)、社會(huì)服務(wù)等諸多領(lǐng)域，“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)”開(kāi)設(shè)“投融資”“創(chuàng)業(yè)孵化”板塊，幫助參賽項(xiàng)目和與投資企業(yè)搭建溝通平臺(tái)。通過(guò)官方網(wǎng)站，一方面感受到國(guó)內(nèi)日漸濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。許多技術(shù)型企業(yè)通過(guò)“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)”，與實(shí)力較強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目簽署合作協(xié)議，對(duì)其進(jìn)行孵化，幫助項(xiàng)目成長(zhǎng)壯大，形成較好的產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈。“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)”平臺(tái)通過(guò)跟蹤企業(yè)與項(xiàng)目對(duì)接情況，不斷吸引和引導(dǎo)項(xiàng)目落地。77D1C35C-9041-494D-9C08-261326005A7D

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽背景下職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升途徑

（一）加強(qiáng)職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量理論研究

理論是實(shí)踐的先導(dǎo)。一是進(jìn)一步深入地挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的維度（因子），發(fā)現(xiàn)更加合理和全面的因子，使職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量研究更加準(zhǔn)確可靠。二是深入全面地研究人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響因素，不僅從內(nèi)部因素（人才培養(yǎng)模式）和學(xué)生個(gè)人的參賽動(dòng)機(jī)角度考慮，同時(shí)還有其他影響因素，比如外界的政策因素等。三是在深入研究“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，還要深層次分析如果利用大賽的各個(gè)環(huán)節(jié)、板塊精準(zhǔn)地培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。四是多維度探索不同視角，比如高校大賽管理組織者、專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等，完善研究的維度和內(nèi)容。

（二）增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的培養(yǎng)理念

一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。堅(jiān)持將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與知識(shí)探究、能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)、人格養(yǎng)成“四位一體”育人體系相結(jié)合，緊密圍繞實(shí)踐育人，不斷強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)業(yè)能力，形成具有學(xué)校特色的人才培養(yǎng)理念，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合、與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合以及與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。把創(chuàng)新理念融入到教學(xué)和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，比如制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)。二是開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)。與地方人社部門合作舉辦SYB培訓(xùn)班，依托在線教學(xué)輔助平臺(tái)，對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)渠道創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化指導(dǎo)和系統(tǒng)化訓(xùn)練，通過(guò)培訓(xùn)、舉辦頭腦風(fēng)暴等形式，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);依托校友資源，舉辦各類講座，為有意創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了很好的信息共享、相互交流的平臺(tái)，有效提升了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）提升各方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性

一是加大師資力量建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在高校整體的重要性不言而喻。“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽屬于多學(xué)科開(kāi)放性的比賽，對(duì)各方面知識(shí)要求高，尤其是在賽前指導(dǎo)環(huán)節(jié)的作用顯著，需要大量適應(yīng)交叉學(xué)科且富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，促使大賽高效運(yùn)行。二是追求學(xué)生全面而自由的發(fā)展。注重大賽環(huán)節(jié)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才培養(yǎng)模式的正向影響，加快構(gòu)建系統(tǒng)成熟的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系，注重培養(yǎng)評(píng)價(jià)的多樣性，增強(qiáng)考察學(xué)生創(chuàng)新能力，不局限于考試打分形式考察學(xué)生知識(shí)掌握程度，目前高校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還比較傳統(tǒng)保守，主要還是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，用考試打分的形式。

（四）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育資源配置

將“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽納入學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要議事日程，成立大賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，為開(kāi)展“雙創(chuàng)”競(jìng)賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供組織支撐。按照分層實(shí)施、逐級(jí)推進(jìn)的原則，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事助推計(jì)劃及重點(diǎn)培育工作，通過(guò)立項(xiàng)方式構(gòu)建學(xué)校、學(xué)院聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)體系，整合校院資源，進(jìn)一步挖掘有潛力的優(yōu)秀項(xiàng)目。深度整合“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+”等競(jìng)賽資源，形成從項(xiàng)目到比賽，從專業(yè)到創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源生態(tài)體系，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成長(zhǎng)。邀請(qǐng)校內(nèi)外資深專家學(xué)者對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)組織競(jìng)賽、報(bào)告會(huì)、沙龍、路演等形式，對(duì)重點(diǎn)培育項(xiàng)目進(jìn)行輔導(dǎo)、打磨、驗(yàn)收，助力學(xué)生提高科研及實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式持續(xù)連貫。

（五）完善一站式服務(wù)制度保障

出臺(tái)“互聯(lián)網(wǎng)+”等競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法等系列規(guī)章，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供制度依循;劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生創(chuàng)新科學(xué)研究;設(shè)立專項(xiàng)基金，支持師生科技成果轉(zhuǎn)化、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)業(yè)。建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室并免費(fèi)向大學(xué)生群體開(kāi)放;鼓勵(lì)支持大學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、俱樂(lè)部，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在教育與實(shí)踐工作中的促進(jìn)作用;依托創(chuàng)業(yè)園、師生創(chuàng)新工作室等校內(nèi)平臺(tái)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練，助力學(xué)生“創(chuàng)客”夢(mèng)想;依托第三方專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、財(cái)務(wù)咨詢、投融資等專業(yè)服務(wù);充分利用媒體平臺(tái)等渠道，通過(guò)人物訪談、專題報(bào)道、書籍出版、建設(shè)長(zhǎng)廊等方式，廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)典型、創(chuàng)新成果，營(yíng)造濃厚氛圍，固化實(shí)踐成果。77D1C35C-9041-494D-9C08-261326005A7D