論民族舞蹈教育如何適應(yīng)新時代的發(fā)展

宋登楊

摘 要：民族舞蹈是舞蹈課程體系中的一項基礎(chǔ)課程，是中華民族發(fā)展過程中流傳下來的一種獨特的舞蹈藝術(shù)形式。眾多文藝工作者通過對于舞蹈理論以及舞蹈實踐的不斷探索，充分挖掘和表現(xiàn)民族舞蹈藝術(shù)的獨特魅力，現(xiàn)如今的民族舞蹈教育已經(jīng)是舞蹈文化藝術(shù)傳承中極為重要的一種方式。但民族舞蹈在不斷的繼承、創(chuàng)新、融匯、結(jié)合中，更加需要以一個全新的面貌去展現(xiàn)當代社會的人文情懷，用不同的舞蹈語匯表現(xiàn)更為豐富多彩的時代特性。為了滿足新時期舞蹈藝術(shù)發(fā)展以及舞蹈人才培養(yǎng)的要求，我們必須打破局限，將文化教育和民族舞蹈教學(xué)有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對民族舞蹈進行傳承與發(fā)揚。本文從民族舞蹈以及舞蹈教育角度出發(fā)，在探索民族舞蹈教育重要性的基礎(chǔ)上，剖析當下各民族文化藝術(shù)的共通性及共融性，以發(fā)現(xiàn)民族舞蹈教育在新時代的發(fā)展途徑。

一、增強文化自信，筑牢中華民族共同體意識

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。黨的十九大報告指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興、國運興，文化強、民族強，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。習(xí)近平總書記在中央民族工作會議上強調(diào)要以鑄牢中華民族共同體意識為新時代黨的民族工作的主線，增強對中華民族的認同感和自豪感。堅持各民族一律平等，必須高舉中華民族大團結(jié)旗幟，促進各民族在中華民族大家庭中像石榴籽一樣緊緊抱在一起。

高校應(yīng)增強對于民族舞蹈價值的認識，重視民族舞蹈知識的宣傳，增設(shè)宣傳平臺，擴大宣傳力度，來向同學(xué)們展現(xiàn)民族舞蹈的豐富魅力及其背后的文化價值底蘊。相對于其他舞種來說，民族舞蹈具有自身獨特的文化內(nèi)涵，作為我國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，其整體發(fā)展以及發(fā)揚對于弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，促進我國社會精神文明建設(shè)具有非常重要的意義。民族舞蹈教育通過獨特的文化特性為我國舞蹈整體傳承以及發(fā)展注入了新的靈魂。民族舞蹈是藝術(shù)表達的一種方式，也是不同民族人民的文化藝術(shù)結(jié)晶，是我國人民熱愛生活熱愛生命的最佳體現(xiàn)，因此在民族舞蹈教學(xué)中要將文化背景及價值傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生們在文化認同和文化自信的基礎(chǔ)上進行交流和學(xué)習(xí)。積極引導(dǎo)各民族同學(xué)牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念，順應(yīng)時代變化，增進各民族同學(xué)對中華民族的自覺認同。

二、加強課程思政建設(shè)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“思想政治工作要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，課程思政要堅持“以學(xué)生為中心”的育人理念，充分重視學(xué)生的主體地位，把大學(xué)生作為課程思政建設(shè)重要的參與力量。所謂課程思政，就是要挖掘出各門課程中的思想政治教育元素，在專業(yè)課教育中讓學(xué)生在提升知識的同時受到精神洗禮、實現(xiàn)境界提升。舞蹈教育的最終目的是追求真、善、美，其在立德樹人方面的獨特功能與“課程思政”育人大格局不謀而合。

在課程思政教學(xué)中，可以從中國民族民間舞動作背后的文化現(xiàn)象入手，挖掘具有思政元素的典型文化案例，找到傳統(tǒng)民間文化與思政教育相結(jié)合的契合點，依據(jù)不同民族舞蹈的地域性、歷史性與文化性，將其融入專業(yè)課程的教學(xué)過程當中。將思政元素與課程內(nèi)容有機結(jié)合，完成對于學(xué)生的價值引領(lǐng)和思想塑造，樹立學(xué)生維護國家統(tǒng)一和民族形象的思想意識。在舞蹈創(chuàng)作課程教學(xué)內(nèi)容上，加入具有思政元素及意識形態(tài)的主題創(chuàng)作，實現(xiàn)思政教育融入舞蹈課堂。“紅色精神”是中國共產(chǎn)黨革命精神的象征，在經(jīng)典舞蹈作品中也不乏“紅色”經(jīng)典作品，例如《東方紅》《紅色娘子軍》等典型作品，在進行教學(xué)實踐過程中，以“紅色”經(jīng)典作品為創(chuàng)作學(xué)習(xí)的典型案例，對其進行“文本細讀”，分析其“紅色”元素的巧妙融入舞蹈作品的創(chuàng)作方法，并以此為范本，組織學(xué)生進行“紅色”主題的創(chuàng)作。一方面讓學(xué)生真正掌握舞蹈編創(chuàng)中的方法與技巧，另一方面能夠有機配合“課程思政”的相關(guān)內(nèi)容，做到對學(xué)生的價值引領(lǐng)，讓學(xué)生在實踐中踐行思想政治教育，使得“紅色精神”深入學(xué)生心中，以潛移默化的方式弘揚革命精神，增強學(xué)生們對于黨的情感認同，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高學(xué)生的愛國情懷。

三、三全育人

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育。”中共中央、國務(wù)院據(jù)此下發(fā)了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，并提出了堅持全員、全過程、全方位育人的“三全育人”綜合改革目標。

“三全育人”理念在舞蹈教學(xué)中扮演著重要角色，舞蹈教師要充分理解“三全育人”的深刻內(nèi)涵，并將其與自己的實際教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，在全員、全過程、全方位育人的三個方面不斷推進努力，不斷探索德育與舞蹈教學(xué)結(jié)合的方法，讓“三全育人”理念在舞蹈育人課堂落地生根。重點要從人才培養(yǎng)目標、課堂教學(xué)、課外實踐以及教學(xué)評價等方面探究舞蹈專業(yè)課程教學(xué)改革實踐路徑，以藝術(shù)之形塑品德之魂，旨在培養(yǎng)德藝雙馨、專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)并重的舞蹈藝術(shù)人才。同時學(xué)校可以定期舉辦思政講座、經(jīng)驗交流會，加強對舞蹈教師的培訓(xùn)，讓舞蹈教師不管是在教學(xué)的思路上還是內(nèi)容方法上都教以前有明顯的改善，掌握的知識理論更系統(tǒng)化、專業(yè)化，讓舞蹈課堂德育教學(xué)效果有明顯提升。學(xué)校與舞蹈教師應(yīng)當充分利用舞蹈教材、期刊文獻、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等作實施思政教育的資源，為舞蹈教師實施德育提供豐富的資源。4CF570AF-5FB6-46EA-A815-1D00F11F1312