高校學生社團新媒體建設的策略研究

劉強 魏銘燁 吳桐

摘要：網絡新媒體的發展，越來越多的網絡科技與信息技術融入到了高校學生生活當中，改變了學生的學習生活方式。高校學生社團作為開展大學生思想政治教育和素質教育的有效載體，也是學校“第二課堂”育人的主要陣地，本文從實踐層面對高校學生社團新媒體建設策略進行了探究。

關鍵詞：新媒體;高校學生社團;思想政治教育

高校學生社團作為開展大學生思想政治教育和素質教育的有效載體，也是學校“第二課堂”育人的主要陣地，隨著新媒體平臺的在高校學生社團中的應用，特別是在疫情防控的條件下以及“停課不停學”線上教學階段，越來越多的學生社團開始注重新媒體平臺建設，積極開展線上學生社團活動。面對新的形勢，新媒體在深度融入、參與學生社團管理運營過程中既為社團宣傳展示、開展思想政治教育、學生社會實踐、工作創新搭建了新的平臺陣地，但是同時也因平臺管理混亂、運營能力不足、媒體責任缺失等問題，給新媒體視域下高校學生社團建設帶來了諸多挑戰，如何加強新媒體條件下學生社團管理成為高校學生工作的重要的內容。

一、建構“社團思政”工作模式，加強網絡思想政治工作水平

高校學生社團作為實施素質教育的重要平臺，是大學生綜合素質拓展組織體系中的重要組成部分，是促進青年學生全面發展、成長成才的有力抓手。[1]加強社團思想工作模式，做好大學生網絡思政工作是加強和改進大學生思想政治教育的題中應有之義。《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確提出要“利用校園網為大學生學習、生活提供服務，對大學生進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間”。[2]最主要的就是要著力構建“社團思政”工作模式，將思想政治教育貫穿于社團活動全過程，徹底改善社團成為思想政治教育“真空地帶”的尷尬現狀，尤其是加強對社團運用新媒體技術傳播擴散信息的培訓和教育，強化主流意識形態的影響力和感召力。

二、加強平臺制度建設，建立和規范高校社團管理

當前，微信平臺、抖音、微博等賬戶申請使用方便快捷，一方面給學生社團宣傳推介其核心文化內涵、展示社團成員風采等方面提供了極大便利;另一方面社團發送文章、視頻一定程度上審核缺位，給網絡輿情提供了生存的土壤。《高校學生社團管理暫行辦法》中要求“加強對社團運營網站、新媒體平臺、印發刊物的管理和指導，注重培養社團成員的網絡文明意識，踐行社會主義核心價值觀，傳播向上向善正能量，要重視網絡新媒體社團的管理和引導。”[3]目前來看，各高校對社團管理較為嚴格，但在網絡新媒體平臺使用管理方面，沒有明確的管理條例，給管理帶來不便。管理部門應該在充分調研、摸清底數的基礎上，系統分析研判學生社團新媒體運營的風險點和著力點，制定出臺高校學生社團新媒體工作管理辦法，從學生社團新媒體工作的把握原則、選題導向、人員管理、政治責任等方面入手，把好導向關，當好服務員。

三、選齊配強社團指導教師，嚴格審核監督機制

根據調研顯示，近七成的社團成員清楚社團新媒體平臺發文有指導老師進行審核，近兩成的學生不知道有指導老師。多數同學在調查中反映出對平臺信息把握不準、價值觀導向易出現偏頗和社團商業化傾向的擔憂。校級團組織層面當前普遍成立社團管理部，由專職團干部負責學生社團的管理，但需要看到的是，高校學生社團數量大和人員成分復雜，專職團干部很難做到深入其中，針對每一個社團進行管理和把關，只能是按照常規模式將社團負責人組織起來進行教育培訓，但是受眾有限。

面向未來，要在摸清底數的基礎上，選齊配強社團指導教師。學校要“引導指導教師和社團積極互動，使雙方在長期的互動交流中達成默契”。[4]一方面是在高校團干部中，擇優選拔一批學生工作經驗豐富的骨干力量作為社團日常管理老師;另一方面是在學校任課教師中根據教師意愿和社團發展要求，選拔出專業指導老師。若是團干部中有意愿和專業基礎的老師可以同時負責社團日常管理和專業指導。與此同時，完善教師激勵機制，將指導教師參與指導社團的課時納入到教師考核之中，并在學校財政允許的前提下給予相應補貼。

四、運營團隊“專業化”，提高社團學生的媒介素養

隨著目前新媒體行業的高速發展，人們對于傳播內容的要求也逐步提高，新媒體運營結構也逐漸趨于完善，優質的運營團隊分工合作、集思廣益才能呈現更好的內容。因此高校社團學生的新媒體運營團隊也應轉向“專業化”，提高社團學生的媒介素養則成為高校社團新媒體發展的第一要務。

在傳播信息飛速的現代，保證信息的時效性非常必要。高校社團新媒體宣傳的主要受眾群體為高校學生，以傳播知識、宣揚精神及展示社團風貌為目的發布內容，應秉持以人為本的理念，及時、迅速的宣傳正能量。緊跟實事，選取有溫度、有力量的題材，為學生樹立正確的人生觀，喚起學生心底對正義的向往。

橫向來看，按當下新媒體視域的情況分析，在內容層面需有一定的門檻，分工則是保證材料的收集、內容的編撰、以及效果的審核等流程的效率和質量的重要條件。而賬號的運營，形式題材的引入，還需技術人員的指導。對于流量把控，公關處理等專項也需要配有相應的專業人員。

縱向來看，從工作職責出發，不同身份在運營過程中發揮不同的作用。內容收集方面，是否選取合適材料是決定發布內容質量的第一步。創新立意方面，對材料進行拓展分析編撰，以及對于傳播內容的形式設計，是決定發布內容受歡迎程度的關鍵一步。把關審核方面，教師與專業人員對待發布內容進行把控審核是至關重要的一步。

五、加強高校社團新媒體工作交流，實現優勢互補

社團間的交流學習有助于促進新媒體工作水平發展，由于不同的高校社團建立的目的和宗旨不同，社團新媒體的發展途徑與方向也各不相同，因此在各個高校社團相互交流的過程中，可以通過相互學習來促進彼此的社團成長。對于同一個項目，不同的團隊的處理方式有所不同，加強高校社團對外交流及合作，不僅能豐富傳播的內容，也可以進一步拓寬思路，當多個社團聯合推出內容時，單獨社團的受眾即為其他聯合社團的潛在受眾。交流可以實現媒介資源共享，實現人力、物力的合作，通過合理分工，社團間各司其職，將內容完成度進一步提高，促進新媒體內容產品的傳播效率。

參考文獻：

[1]劉豐林.素質拓展視閾下的高校學生社團發展現狀及對策[J].中國高等教育，2013（23）：20-22.

[2]中共中央國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[J].思想教育研究，2004（10）：2-4.

[3]李立紅.《高校學生社團管理暫行辦法》出臺[N].中國青年報，2016-01-13（001）.

[4]任志宏，趙平.高校學生社團管理工作研究[J].思想教育研究，2011，（11）：106-108.

作者簡介：劉強（1990-），男，哈爾濱師范大學團委宣傳部長，助理研究員，碩士;魏銘燁（1990-），女，哈爾濱遠東理工學院教師，助理研究員，碩士;吳桐（1995-），男，哈爾濱師范大學馬克思主義學院在讀碩士研究生。

項目名稱：本文系《新媒體視域下高校學生社團管理及育人機制研究》項目研究階段性成果，項目受到教育部高校思想政治工作隊伍培訓研修中心（哈爾濱師范大學）資助。