通過游戲來學與教：幼兒園游戲教學實踐

蔡婷

摘要：在幼兒園的教學活動的組織過程中，如何使幼兒充分的融入活動中去，實現其熱情，以及積極性的調動，已成為幼兒教師普遍關注的問題，這其中通過對游戲教學法，進行一定的運用則可以有效地解決這一問題，所以，本文則將對游戲教學兒園活動中的運用方式進行一定的探討，希望能夠為幼兒活動參與積極性的提高，產生一定的積極影響。

關鍵詞：游戲教學;幼兒活動;運用

現如今，隨著素質教育的不斷深化，對幼兒各方面能力的培養都有了更高的要求。而幼兒園教學相較于小學而言其教學內容雖然較為簡單，但卻是實現幼兒良好行為.習慣培養的重要階段，所以為了更好地調動幼兒的學習熱情，使其注意力能夠長時間的有效集中，那么在進行課堂教學以及活動的組織時教師就可以使用，游戲教學法來調動幼兒的學習積極性，如此一來幼兒的學習效率就可以得到一定的提高。而為了使游戲教學法的作用得到充分體現，教師則應該對幼兒的身心特點進行了解，更有針對性地進行游戲的安排，以此讓幼兒在課堂中的主體地位得到凸顯，實現其優秀素養的培育。

一、滿足幼兒的心理訴求

作為幼兒一生中最為重要的認知階段形成期，幼兒教育內容發揮著重要的教育任務。在幼兒園的實際教學中，必須結合游戲這種生動的形式，切實開展合適的幼兒教育，這是現階段幼兒教師面對的實際問題。因此，必須結合幼兒本身年齡較小的實際，精心進行教學設計，結合游戲這種生動的形式，順應幼兒身心發展的實際特征，吸引幼兒注意力，滲透實際的教學要素，幫助幼兒有效地認知和探索，促進幼兒的身心發展。

幼兒園階段是幼兒重要的啟蒙階段，這一階段的幼兒認知能力弱，但是卻對新鮮事物充滿熱情。所以，在教學過程中，必須尊重這一階段的幼兒的認知能力，采用合適教學手段來進行有效地啟蒙，提升幼兒的心智發展水平。

例如，在進行“搶凳子”游戲的時候，就可以鍛煉幼兒行動的敏捷性，同時也可以培養幼兒的競爭意識。同時，結合固有的規則感，讓幼兒感受到社會規則的約束力。幼兒天性貪玩好動，所以游戲教學是最有效的教學手段，也是幼兒園教學中主要的教育方式，必須結合游戲精神的塑造，提升教學活動的實際效果。

二、開發幼兒的創造精神

在幼兒投身于游戲的過程中，幼兒教師要研究游戲背后的教育意義，不能僅僅為了游戲而游戲，要結合游戲的開展實現有效的教育效果，切實地發揮游戲對幼兒園的教學質量起到有效的推動作用，從而以幼兒園教學中的游戲精神作為有效的教學目標，作為主要工作的突破點展開探討。

目前在幼兒游戲教學過程中，教師必須具有明確的目標意識，要結合新穎的游戲模式，吸引幼兒加入游戲過程中來，激發幼兒創造精神。同時，教師要注重幼兒游戲實踐的過程，重視對幼兒參與度的關注，實現對幼兒創造精神的培養和追求。所以在課堂上，教師必須保證幼兒參與其中，對幼兒的游戲實踐行為進行啟發和引導，對幼兒在游戲過程中表達出來的歡快情感進行關注，進行有效的游戲情感滲透，達到情感塑造和品格提升的目標。教師還要引導幼兒心中保持游戲本身的美感，從而達到預期的美育目標。在進行“跳格子”游戲過程中，由于幼兒體能發展能力有限，有些幼兒就會出現一定的畏難情緒，教師要不斷地鼓勵，也引導會跳格子的小朋友互相幫助，大家一起手牽手去挑戰困難。這樣，幼兒就會不僅僅獲得能力上的進步，還逐漸學會良好的互助精神，這也是一種游戲品格的有效提升，具有極為重要的實踐意義。在游戲內容的選擇上，幼兒園教師要遵循幼兒教學開展的初衷，加入更多的教育元素，結合游戲的傳情達意，讓愛的涓涓溪流成為課堂的主旋律，讓良好的品德教育潤澤幼兒的心靈。

三、提升幼兒參與的自主性

在課堂教學過程中，幼兒教師要有效地開展游戲活動，就要放手讓幼兒投入實踐中，避免包辦現象，進一步體現幼兒在課堂游戲過程中的主導地位，不斷地結合有趣的游戲提升其對幼兒的吸引力，提高孩子的參與積極性，實現幼兒游戲教育的價值。現階段幼兒園游戲教學中，要扭轉幼兒參與度不高的現狀，教師必須結合教學重點，促進幼兒們在游戲中不斷的成長和進步，進而獲得知識的積累和技能的提升。

在采用游戲教學的過程中，幼兒園教師必須重視教學的目的，有效引導幼兒參與游戲中，切實遵循游戲的主題和設計，傳達給幼兒有效的信息，促進知識融入游戲，以多姿多彩的實際表現形式，成功引導游戲教學的順利開展，讓幼兒在歡樂的游戲中提升自身的參與度，并且快速地成長和收獲。因此，在開展游戲的時候，教師要注意游戲的趣味性，確保學生興高采烈地參與進來，結合游戲豐富的形式和內容促進學生不斷進步。

四、促進幼兒的合作意識

隨著時代的發展和進步，現今幼兒的游戲資源不斷的豐富，教師也要與時俱進地開展游戲教學，對于策略性游戲可以有效融入，促進幼兒在這些游戲中不斷的思考和探索。同時，教師采用豐富多彩的教學模式促進教學形式的多樣化，有效吸引幼兒的注意力，促進幼兒積極參與到其中，對幼兒產生有效的啟蒙，為幼兒的優秀成長和發展奠定基礎。

在進行游戲內容的設計過程中，教師要注重重塑幼兒園教學活動中的游戲精神，要結合現代的新資源吸引幼兒，開展豐富的游戲教學活動。教師要仔細研究游戲方式，結合合適的游戲方法培養幼兒的創造力、想象力以及在游戲過程中的合作精神。因此，幼兒教師可以實施策略性的游戲，滿足幼兒對于新鮮事物的探究意愿，充分地釋放天性。同時，教師要結合游戲的靈活性，從幼兒的意愿出發，培養幼兒的創造性和合作性，促進幼兒思維的發展，最終達到游戲精神的重塑效果，進一步開啟幼兒智慧。

綜上所述，由于幼兒的年齡較小，所以通過使用游戲教學的方法，就可以在更貼合其性格特點的情況下，實現教學效率的提高，而為了更好地保證游戲教學的質量，那么教師還應該積極地對游戲開展的方式進行探索與創新，將其與幼兒的學習需求進行充分結合，同時，還要善于對生活中的各種元素進行有效的運用，如此一來，就可以使幼兒在一個和諧愉悅的學習過程中，更健康地實現自身的成長與發展。

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