高中音樂鑒賞教學實踐的思考與探索

楊影江

摘要：隨著社會的發展和進步，我國開始推行素質教育，借此來滿足現代教學發展的需要。新課改要求要將培養學生的音樂鑒賞能力納入到教學大綱當中。音樂可以提高學生的審美能力和鑒賞能力。本文從高中音樂鑒賞教學實踐思考與探索的角度出發，旨在找尋提高高中音樂教學的途徑和方法。

關鍵詞：高中音樂;音樂鑒賞;思考與探索

自進入現代社會以來，音樂已然成為高中教學體系的重要組成部分。新課改以來，高中教學遵循以人為本、素質教育的理念，通過開展音樂教學來提高學生的音樂修養，陶冶學生情操。達到學生身心健康發展的教學目標。新課改前后的音樂教學相比較，當前的音樂教學確立了更高的音樂教學目標。課改將音樂欣賞改為鑒賞，雖有一字之差，但是其中卻重點關注了學生在音樂學習過程當中的體驗，同時也確立了在教學當中提高學生音樂鑒賞能力的教學目標，通過審美體驗和音樂學習來培養學生對音樂學科的興趣，使學生形成熱愛音樂、欣賞音樂的習慣。

一、音樂素養是藝術素養的組成部分，體現了對音樂和人文學科領域的綜合認知能力水平

（一）充分調動學生用耳朵和心靈感受音樂

高中階段開展音樂學科的目的就在于讓學生從音樂欣賞當中感受到音樂獨特的魅力。音樂鑒賞的學習過程需要教師引導學生深入傾聽音樂，利用反復傾聽的這個過程來培養學生的感知能力，同時也要通過這個過程培養學生聆聽音樂關鍵要素的習慣。音樂鑒賞學習能夠有效提高學生對音樂關鍵要素和本體的感知能力，使得學生能夠快速從音樂感知當中獲得美。

例如：在學習《音樂的美》這個單元章節時，教師需要先帶領學生了解音樂美的不同形態，按照美學范疇通常將音樂美劃分為6種形態。其分別是優美、壯美、崇高美、悲劇美和喜劇美，這些不同的美學形態貫穿于音樂教學當中。音樂教師要將6種音樂形態當做是教學目標，吸引學生多關注音樂本體特點，讓學生從音樂表達和鑒賞當中感受音樂所呈現的意境。如：在貝多芬鋼琴曲《月光》第一章節當中，學生能從鋼琴曲當中感受到樂曲的深沉以及令人沉思的已經。在音樂教師的引導下，學生能夠感受到樂曲寧靜以及引人遐想和沉思。鋼琴曲當中分為不同的聲調和旋律，在音樂鑒賞過程當中教師要引導學生重點關注鋼琴低音區和聲以及中聲部柔和的三連音交織在一起的音樂要素，這樣才能讓學生從音樂鑒賞當中獲得優美的感受。

又如，在對《春節序曲》進行音樂鑒賞時，在音樂教師的引導下學生能夠感受到整首樂曲當中都洋溢著節日歡樂氣氛，從中也能感受到人們歡快的情緒，仔細聆聽樂曲的音調和伴奏也能從中感受到輕快的氣息。管弦合奏出的秧歌群舞呈現出了我國傳統民間音樂元素的形式美和意境美。在欣賞貝多芬第九交響曲《合唱》第四樂章《歡樂頌》時，能夠從音樂的情感表達當中感受到貝多芬終生對于崇高理想的追求，其中包含著執著、贊美等不同情感，磅礴的氣勢、高昂激越的格調讓整首樂曲給人以精神感召、其中能夠深刻的感受到樂曲對于崇高理想的贊頌和象征歡樂的精神。

（二）教師在教學中要發揮音樂的感知力和藝術魅力

高中音樂教師通過音樂鑒賞帶領學生走進音樂，感知音樂，感知音樂作品當中的美。整個音樂鑒賞學習過程需要教師創建有利于學生感知音樂美的意境，這樣有助于提升學生對于音樂的感知。如《音樂與時代》章節學習中，其中展現了華夏樂曲的內涵，為了在音樂鑒賞當中讓學生更容易感知古代音樂的特征，教師可以先將古代音樂特點作為目標，通過引入古代音樂文化元素，建立一種古代音樂美的意境。同時將學生引入到音樂鑒賞當中，使其感受到古代樂器優美且豐富的旋律，以及眾多樂器合奏時的悅耳之聲。學生只有在了解中國音樂文化的發展史，才能在聆聽音樂時將音樂美育古代傳統音樂特色聯系在一起。在欣賞古琴演奏時，學生能夠從中感受到中國音樂文化源遠流長，其中散發著古韻古香的藝術美，這種具有濃厚民族特色和中國情韻的樂曲，能夠讓學生從中感受到樂曲的清澈悠遠，感受到古曲美的深邃和悠遠的意境。

二、通過音樂鑒賞來提高學生的審美能力是本課程設置的重要意義，是發揮音樂教育實施美育的主要途徑

（一）教師在教學中應堅持以審美為核心的原則

西方古典主義與浪漫主義的樂曲特點體現了西方音樂的發展史。古典音樂當中的美學原則對西方音樂的發展產生了深遠影響。在鑒賞西方樂曲時，也要參照西方古典主義音樂的特點，從審美體驗的角度來了解西方樂曲與西方文學、詩歌、戲劇以及繪畫等藝術內容的內在聯系，通過深入探尋能夠加深學生對于音樂風格和特點的理解，進一步加深學生對該時期音樂的審美體驗。

（二）教師在教學中應采取適合調動學生積極主動參與的原則

在《音樂鑒賞》單元當中，教師引導學生感受音樂當中所蘊含各種形式美。在教學當中，音樂教師也要用問題導引的方式啟發學生，調動學生參與學習音樂的積極性，讓學生在聆聽完音樂之后，談一談自己的想法或者感受，使學生主動進入音樂欣賞的狀態當中，并通過調動學生的積極性來提高學生對音樂鑒賞的體驗。

結語：總的來說，音樂鑒賞教學的成功關鍵在于音樂教學方法和手段，教師應當充分調動學生聽覺感官，創建有利于學生學習的音樂意境，提高學生的聽覺體驗和審美體驗，重視學生參與感，實現音樂鑒賞課以美育人、以美啟智的教學目標。

參考文獻：

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