互聯網對中職學生的影響及對策研究

杜彩秾 陳國旋

摘要：在互聯網生態下發展的新媒體、網絡游戲、VR體驗等，正以其交互性、開放性、趣味性、沉浸性、便利性對中職教育產生了巨大影響，基于互聯網的雙刃劍的認識，如何發揮互聯網對中職生的積極影響，減少互聯網對中職生的消極影響，發揮學校積極的引導作用，成為中等職業技術學校教育工作者研究的重要課題。

關鍵詞：互聯網;新型人際關系;互聯網思維;社會責任

自從互聯網的普及，已經徹底地改變人類生存及生活的模式，而在互聯網生態下發展的新媒體、網絡游戲、VR體驗等，正以其交互性、開放性、趣味性、沉浸性、便利性，促進我國經濟發展、推動社會進步和提高人民生活質量。而隨著疫情下網絡教學的推進，學生已經普遍能使用手機、平板或其他無線終端設備輕松地隨時隨地地訪問互聯網以獲取學習資源，互聯網也成為他們獲取交流思想、休閑娛樂的重要平臺。但同時互聯網犯罪、網暴、不良信息傳播等問題也層出不窮，一些誘導性強的輕松獲利的詐騙更是對涉世未深、辨識力不足的中職生來說是一種陷阱。基于互聯網的雙刃劍的認識，如何發揮互聯網對中職生的積極影響，減少互聯網對中職生的消極影響，發揮學校積極的引導作用，成為中等職業技術學校教育工作者研究的重要課題。

一、互聯網對中職生的積極影響

（一）互聯網資源的開放性強化了中職生的興趣

互聯網上可以搜索到所有開放信息，甚至找到頂尖學府的公開課，也可以在專業平臺獲取知識。教師也可以通過班群、朋友圈、抖音、游戲來了解中職生的思想動態和所關心的熱點問題，及時獲得互聯網大量的資源信息，并將許多教育素材推送給學生，使之數字化、信息化、個性化的教育內容來強化中職生的興趣，拓寬其視野。

（二）互聯網的平等交互環境有助于中職生新型人際關系的建立

中職生在現實生活中處于相對弱者地位，但互聯網的平等交互環境，為師生和家庭提供便捷的交流溝通空間，中職生的主體意識得到極大提高。中職生可以在互聯網上平等地發表自己的觀點看法，平時想說又不敢說的問題，在這里可以暢所欲言。平等、相互尊重的環境為中職學生的社會化提供了角色的練兵場，其個性得到充分的尊重和滿足，有助于促進中職生的社會化人際關系建立和良好的個性發展。

（三）互聯網信息的開放性改變了中職生的思維方式

互聯網的開放性容易促進互動增值，頭腦風暴式的觀點相互碰撞，相互啟發，追求而不強求，使老師與學生共同收獲。在互聯網時代，中職生已經明白數據就是資源、財富、競爭力。特別是我校電子商務專業已經學習收集數據、積累數據、分析數據，能依靠數據思考、決策，甚至大數據創業。在師生交流中，甚至不厭其煩地教導老教師要學會適應互聯網。

二、互聯網對中職學生的負面影響及對策

（一）互聯網對中職學生的負面影響

如今互聯網對中職學生最主要的負面影響就是手機成癮，即是手機依賴綜合征，中職生往往因為使用手機行為失控，導致其生理、心理和社會功能明顯受損的癡迷狀態。分析原因一是主觀原因。對所學的知識不感興趣，不少中職學生在結束中考高壓力的學習生活后，潛意識里對學習已經有了厭倦心理，進入中職學校生活后，學習內容相對輕松，學習氛圍也較為快樂，在缺乏學習目標和學習內驅力不足或者缺乏同伴的前提下，容易放縱自己。二是客觀原因。人工智能的定向推送極易造成上癮。每個人都有自己的喜好，無論歲數大小，自制力差的中職生也一樣。而游戲開發者設定誘人的目標和不斷強化與滿足好奇心，利用人天生對目標有著癡迷的追逐，為了達到某個“里程碑”意義，花再多的精力感覺都是值得的。

（二）互聯網對中職學生負面影響的對策

一是規范中職生手機互聯網社交媒體使用行為。貫徹落實教育部辦公廳印發了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，要將手機管理納入學校日常管理，制定具體辦法，明確統一保管，限時限事使用。同時通過設立校內公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學生與家長通話需求。二是遵循互聯網平等要求和用戶需求思維，只有與中職生平等的交流共商，才能贏得他們的關注和使用興趣，引導互動，實現最優互動、確保提供優質信息共享，充分發揮教師對信息進行歸納、綜合和演繹的能力，把互聯網資源抽象內化后轉為形象、直覺地輸出給學生，特別遵循從實際出發、實事求是地做到因材施教的原則，實現立德樹人。三是積極進取，提高教育者的互聯網素養。飛快發展的互聯網往往讓教育者望而卻步，部分老教師對中職生一些熱點問題如網絡游戲、網絡直播等話題避而不談，怕講錯會引起學生笑話;或缺乏對互聯網的認識，堅決反對學生玩手機，因此作為中職生的教育者應該首先了解、掌握中職生常用的網絡平臺、游戲、網絡用語的相關知識，增加師生交流的渠道和途徑。其次，要深入掌握一些網絡專業術語或技能，在中職生中樹立技術威信。最后，守好社會責任和誠實守信的底線。互聯網的作用不僅是娛樂，其承擔著感染、熏陶、教化、引領人的責任和優化社會風氣的責任，教育者始終要把教育放在第一位，引導學生堅守社會效益的前提下追求經濟效益。同時，教育者也要守住誠實守信的底線。注冊實名制、貨真價實、信守合同……都是誠實守信的具體內涵，離開了誠實守信的底線，互聯網就是虛擬的空中樓閣。

參考文獻：

[1]《淺談互聯網對中職生的負面影響及對策》作者：宋黎萍、張偉

[2]《淺談如何引導中小學生正確地使用互聯網》作者：李濤

[3]《中職生使用網絡的現狀調查及學校教育對策研究》作者：黃旭華014C7B63-A0F3-407B-A447-0D6F456619EF