淺談“讀寫一體化”模式在高中語文教學中的有效運用

陳芹

摘要：在高中語文教學當中，閱讀和寫作的占比是非常大的，可以說這兩部分內容占據了語文的大半壁江山。閱讀教學的主要目的是為了讓學生能夠形成闡釋、調整、篩選、擴展這四方面的能力，寫作教學的主要目的是為了培養學生的寫作能力、寫作結構和寫作內涵。但是在以往的高中語文課堂教學過程當中，閱讀與寫作教學逐漸體現出了零散化教學的特點，這是非常不利于學生語文閱讀能力和寫作能力提升的。因此，教師要把讀寫一體化教學融入到高中語文教學中去，促進學生語文各方面學習能力的平衡發展。

關鍵詞：讀寫化一體;高中語文;教學;應用

引 言

新課程改革之后，對高中教育階段的語文教學提出了新的挑戰。教師在教學的過程當中，要轉變教學方式和學生的學習方式。上文說到，閱讀和寫作是高中語文教學中最為重要的兩大板塊，在學生的整個語文學習生涯當中都占據著重要的地位，因此教師應該認識到二者結合教學的重要性。

讀寫一體化教學模式的意義

1.1提升學生寫作水平

寫作無論對于學生還是成年人，都是一項比較復雜的活動，而且寫作的標準也并沒有一個明確的定義。在高中新課改之后，語文寫作更加強調與生活之間的聯系，提倡個性化寫作方式。高中生的寫作水平和寫作能力完全來源于生活環境，寫作其實就是自我表達和與他人表達，寫作的主要用意也就是發揮寫作的表達功能。在閱讀過程當中，學生們能夠點評閱讀文本中的各種寫作手法，并比較不同的文本作品，比較之后出現新的觀點再進行闡述。因此，寫作一體化能夠激發學生對生活的感知，并且存在獨特的寫作見解。

1.2提高學生的學習能力

受傳統教育理念和應試教育模式的影響，高中學校在語文教學過程中過于追求學生們的成績，而且絕大多數都會以學生的語文成績來判斷學生對知識積累程度和語文素養的好壞，學生們一般在課堂上都是在用耳朵去“聽”，導致在課堂中很少有自主寫作或者閱讀的過程，沒有足夠的時間和空間，同時也沒有機會。眾所周知，語文知識的學習是學習其他科目的基礎，讀寫一體化教學模式應用到語文教學中，能從各方面去提升學生的學習能力，達到提升整體學習水平的目的。

2. 在高中語文課堂應用“讀寫一體化”教學模式的方法

2.1優化讀寫一體化教學設計

讀寫一體化教學就是對語文傳統教學模式的優化，授課方式方法與以往是截然不同的。教師在教學過程中，要指導學生對任務、問題進行歸納，用小組合作、讀寫結合等方法來學習。同時，學生在不斷學習當中，能夠總結屬于自己的閱讀體驗，為后續的完成讀寫組合學習打好基礎。讀寫組合學習當中包括的閱讀的提要和閱讀筆記的要求，教師可以根據教學需要，結合著教材來選擇題材與體裁，讓學生在課堂上暢所欲言，發表自身的感受和理解。教師為了留給學生足夠的時間和空間，要留出一部分課堂時間用作學生們小組討論，提升學生們的語文鑒賞水平。這種讀寫一體化組合教學的方式，教師還可以用專題閱讀、對比閱讀等方式，為學生們打造更直觀的一體化教學情境，激發學生的閱讀興趣與寫作興趣。在一體化學習之前，教師要向學生作出正確引導，例如專題組合、問題設計等，讓學生能夠在教師的策略指導下進行學習，鞏固學生的讀寫一體化學習效果。

2.2讓讀寫一體化教學模式真正落地

筆者認為，要想落地讀寫一體化教學模式，那么教師要遵循著兩個原則。第一個原則：讓閱讀走進寫作。在閱讀教學中，教師要不斷引領學生用心去感受閱讀文本中呈現的內容，并用教學技巧去幫助學生分析文章結構。在學生完成文章創作之后，教師要模擬以往閱讀點評的方式，幫助學生找到文章中的優點和缺點。閱讀和寫作是不可分割的，二者之間有著重要的銜接作用，學生在閱讀過程中積累的知識越豐富，那么在寫作過程中距離好文章的誕生就更進一步。第二個原則：堅持“豐富讀寫”的教學原則。新課程改革之后，對語文閱讀寫作教學提出了很多要求，其中有一個要求就是教師要堅持讓學生進行“大量讀寫”。在日常的教學過程當中，教師可以為學生推薦一些課內外的閱讀文本或者書籍，有組織、有目地的對學生進行寫作練習，幫助學生通過積累來豐富語言，掌握寫作手法和技巧。其中需要注意的是，教師必須要始終堅持住讀寫一體化的教學模式，引導學生閱讀整篇文章的同時，給學生更多進行課外自主閱讀的機會，目的就是讓學生在書面表達上能夠更彰顯個性，富有創意，把自己積累的語文知識和生活經驗用文字表現出來。例如，在學習統編版必修上冊第二單元之后，教師就可以帶著學生回味我國杰出的科學家，以及懷揣著愛國情懷的革命先烈，借鑒其中的藝術描寫方法，指導學生寫一篇與任務相關的散文。這樣的讀寫一體化教學更在意語言的藝術，也給了學生閱讀和表達的機會，讓讀寫一體化教學模式真正落地。

結語

總的來說，語文學科作為所有學科的基礎，以及促進學生綜合素養的主要學科，高中語文教師必須要摒棄以往的閱讀寫作教學觀念，把讀寫一體化教學融入到高中語文課堂，給學生們留出更多感受語文知識魅力的時間和空間，在提升閱讀水平的同時，豐富表達能力。

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