教育信息化背景下的中職服裝設計與工藝專業教學策略

郭丹丹

摘 要：信息時代背景下，中職專業課教學模式逐步向信息化教學發展。但現階段中職院校服裝設計與工藝專業教學中，仍然存在著一些亟待解決的問題。基于此，本文將重點分析教育信息化背景下中職服裝設計與工藝專業教學中所存在問題，并且提出了相應的解決對策，希望能夠為中職教師改革課堂教學帶來一些參考。

關鍵詞：教育信息化;中職;服裝設計與工藝專業;教學策略

前言

伴隨著社會經濟時代的進一步發展，大眾對于服裝的要求同樣也變得越來越高，在全球范圍內的服裝設計與工藝市場的競爭同樣也變得越發激烈，中職院校的該專業學生就需要不斷的適應這個時代的發展需求。在教育信息化的大背景下，中學院校為社會培養出更多的服裝設計與工藝技術人才，仍然存在著一些教學相關的問題。為此，對這一課題進行相關探討具有極大的必要性。

一、教育信息化下的中職服裝專業現存問題

（一）教學目標和市場需求存在差異性

當下，許多中職院校該專業的課堂教學中存在著明顯的教學目標與當下市場需求出現偏差的問題。中職院校服裝設計與工藝專業意在培養知識與實踐相結合，并且能夠有效適應未來企業市場需求的管理型和技術型人才，當出現這種差異性時，其所涉及到的因素有許多，例如服裝專業對畢業生頂崗實習分配的兩種崗位，分別是CAD技術人員和一線車間縫制人員。但是，經過三個月頂崗實習期后，CAD技術人員卻更容易適應相關崗位。其原因是因為現如今的服裝產業設計時代發展更替較快，對于車間縫制這一技術而言，其學習的效率遠遠難以趕上時代發展的變化趨勢。

（二）教學條件與市場需求存在差異性

中職院校的主要職責就是為社會培養更多的應用型與技術性相結合的人才，因此進行教學實踐是十分重要的。舊服裝設計與工藝專業而言，若想要提高整體的教學水平，就應當給予學生配備相應的設備，例如縫紉機、熨斗、設備以及高科技儀器等等。從目前的情況來看，中職院校大多數能夠滿足這一基本要求，整體教學條件較好，同時還配備了名師工作室。同時，校方也需要派相關專業的教師去深入市場進行調查，并且及時為學校引進新的如模擬仿真式繡花機、3D人體掃描室等這些新型的技術，以此來適應社會市場的需求，幫助學生開拓視野，更新知識結構。

（三）頂崗實習與市場需求存在差異性

由于當下的用人單位在進行人才招聘的時候，大多數重視于人才在此之前的工作經驗，因此，很多中職院校在教學的過程中都開始重視起了學生的實踐能力的培養。中職院校為了培養學生的專業能力，會與一些服裝企業進行長期的合作，并且開展學生畢業前的頂崗實習，從而幫助學生盡快的與未來所需要。進入的企業需求相接軌，但是由于有一些學生好高騖遠，不愿意堅守一線崗位，但是需求的崗位往往就是一線崗位，而學生則是更加青睞于管理型崗位。因此，在培養人才的過程中，同樣也需要實施素質教育，要讓學生懂得什么是吃苦耐勞，同時也需要學生具備一定的創新精神。

二、教育信息化下的中職服裝專業教學解決對策

（一）幫助學生樹立正確的職業觀念

對于中職學校的學生而言，其大部分的學習基礎都較為薄弱，同時由于年齡較小，因此對于未知的社會仍然抱有著幻想，且對該專業的學習難以形成正確的認識，并且經常將本專業和服裝設計這一專業弄混淆，因此在實際課程的學習過程中，常常會由于幻想與現實存在著落差而導致學習興趣難以提高，這時教師就需要在教學中幫助學生樹立正確的職業觀念以及學習觀念，讓學生能夠深入的了解到本專業的特點與本質，進而擺正學習態度，積極主動的投入到實際學習當中去。

例如，以《服裝設計基礎》這本教材的學習任務一：服裝設計入門展開相關教學時，教師就應當為學生明確指出本專業的學習方向，以及在未來的實踐中，可以為社會進行一些什么工作。只有讓學生正確的意識到自己正在學習的專業的內容，才能夠讓學生在學習的過程中擺正心態，努力積極進取。

（二）進一步改革教學理念

若想有效提高教學水平，那么，教師在教學時同樣也需要進一步改革自身的教育理念。因此，這也要求教師要樹立起正確的教學觀念，進而引導學生能夠進行高質量的課堂學習。除此之外，教師還需要引導學生樹立起正確的學習觀念，讓學生可以充分的、明確的了解到服裝設計與工藝專業所存在的意義。讓學生明白，這個專業除了是為社會產出服裝，這種流通性的商品以外，更多的是文化和藝術之間的有效結合。因此，學生在學習時必須要具備深厚的內涵以及文化底蘊。

總結

根據上述內容進行總結分析得出，對于中職院校當中的服裝設計與工藝專業教學策略進行相關的分析具有極大的必要性。基于當下的教育信息化大背景，教師除了需要教導學生以理論知識和實踐能力以外，同時也需要結合當下的市場需求，為學生及時地進行教學內容的更新，以幫助學生能夠更好的與未來企業分配的工作進行接軌。

參考文獻

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