論小學生法制教育的現狀和策略

王宏亮　陳曉慶　楊海迪　楊佳欣

摘要：時事新聞與人們的日常生活緊密聯系在一起，在小學階段進行時事新聞的學習，有助于小學生拓寬知識面，開闊眼界，樹立正確的道德觀念。本文所提出的“把新聞時事”與“法制意識”有機地結合起來，是“實踐”與“理論”的高度融合。在課前、課中、課后的教學中，老師把時事新聞的學習過程融入到學生的課堂教學中，使學生全面地掌握課程的理論知識。把時事新聞與道德與法治等課程有機地結合起來，對于提高學生綜合素質，樹立正確的觀念，促進學生的健康成長，有著重要的作用。

關鍵詞：時事新聞;法制意識;學生全面發展

時事新聞以政治、科技、經濟、教育、生活等為主要內容。在小學任意學科中，把時事新聞的學習納入到平時教學與生活中，有助于小學生拓寬知識面，開闊眼界，樹立正確的道德法制觀念。文章將時事新聞與小學法治教育有機地結合起來，通過時事新聞教育，逐步樹立學生的法律觀念，促進學生的全面發展。

1.現代小學生法制教育發展現狀

（1）法制教育內容空泛，難以培養法制意識

雖然在平時教學中也開設了小學道德與法治教育課，但相較于其他科目來說，更不容易受到教師和學生的重視，因為小學生的年紀太小，對于法制意識沒有太多的感悟，總會覺得法制教育離自己的生活太過遙遠;而對于教師來說，在中國的教育背景下，最看重的還是學生的成績，多數教師都會認為成績好的學生道德水平和法制意識一定高。這種思維慣性會影響教師開展法制教育，導致小學生接受法制教育都有種“假大空”的感覺，學生認為法制教育離自己很遠，不利于培養學生的法制意識。

（2）法制教育內容老套，課堂教育效果偏低

對于大多數的法治教育來說，老師平時講的都比較少，教師只有在學校特定的法制活動的情況下才開展相關法制宣傳，這樣就容易產生懈怠心理，將相同的教育模式照搬給下一屆、下下屆，長期下來，就容易導致學生接收到的法制教育流于形式，不深入人心，甚至一些已經改變的法律還被教師拿來講，嚴重影響學生對于法律的理解和認識。同時，老套的教學和講解方法會降低學生對課堂的熱情，學生在課上提不起興趣，也不太重視法制教育活動，導致學生不重視，法制教育效果偏低，不利于學生法制意識和思想道德水平的提高。

2.針對以上現狀所提出的解決策略

（1）引用時事新聞，激發法制意識

學生都喜歡新奇的事物，當今時代信息不斷更迭，我們掌握信息的速度越來越快，很多學生對新聞感興趣。教師應該抓住這一點，在平時講解安全班會活動中融入有關的新聞內容。我們都知道，法制教育與時事新聞有著一定的聯系。教師可以把新聞資源與課本內容聯系起來，讓學生感覺提升法制觀念是一件很有趣的事情，也是非常重要的事情，這樣學生就能對法制教育產生興趣，有利于之后學習和生活。教師可以組織學生進行新聞討論會，讓學生彼此之間不斷碰撞出思維的火花。一節高效的法制教育課應該從一開始就激發學生的興趣，帶動課堂氛圍，從而提升法制意識。

例如，四年級下冊“遇到欺負怎么辦”一課中，本節課的主要內容是讓學生明白：遇到欺負的時候要怎樣做才最合理，培養學生的安全意識和生命意識，讓學生擁有基本的自我保護能力。教師播放PPT：“同學們，大家可以看到PPT上老師給大家出示的幾個新聞圖片，這個新聞呢，主要是講了一個年齡和你們差不多的小朋友，在學校里受到了欺負也不敢說，在長時間的校園欺凌中，他沒有選擇大聲說出自己的想法，沒有告訴老師和家長，最終選擇了自殺，一條鮮活的小生命就這樣離開了人世。”記住這個新聞，讓學生思考這個學生尊重自己了嗎？在這個過程之中，他應當怎樣做？教師需要總結學生們的回答，并通過這個故事告訴學生做出正確選擇的重要性，比如普及法律《青少年保護法》《校園反欺凌法》的相關知識，在課堂之中還可以讓學生思考自己遇到過哪些問題或者受過什么人欺負，自己是怎樣解決的？一旦出現這種事情，怎樣才是最合理的解決方式？這樣不僅能豐富教學素材，還能讓學生體會到法制教育的真正含義，激發學生的法制意識。

（2）選擇時事新聞，滲透法制意識

應當培養學生樹立正確價值觀，讓學生明白國家的利益高于一切，集體的利益大于個人的利益。在平時增強法制意識宣傳講解中，教師可以通過多提集體主義的方式，讓學生懂得什么是集體主義，怎樣做才是保障集體利益的表現，從而更好地加強學生對集體和國家的認識，樹立奉獻精神。

例如，在學習五年級上冊“互相尊重守望相助”這一課時，為學生講解“精準扶貧”政策，并讓學生知道“2020年注定是不平凡的一年，是一個時間節點，是實現中國夢重要的一年。全面建成小康社會已經來臨，是真真實實地來到了我們的身邊，我們也能感受到它帶給我們生活的變化。每個人都是獨立的個體，社會的分工也大相徑庭，這就帶給了無數勞動人民可遇不可求的機遇。國家在發展，時代在前進，人民也在幸福的大道上感受奮斗的魅力。”在課堂中滲透關于精準扶貧的精神和理念，讓學生認識到扶貧的根本目的就是讓人民過上幸福美滿的生活，不為生計而發愁，使貧困地區的人民能夠達到普通生活水平。國家精準扶貧是一個國家政策，有效幫助貧困地區解決他們工作和生活的壓力，使貧困地區的生活水平得到提高，人民的幸福指數上漲，以此來增強學生的家國情懷。引導學生明白“公民”的含義，應承擔的義務和責任。引導學生更好地認識到：小家和大家之間的家國情懷、維護集體利益既是權利更是義務。當然，脫貧的定義并不是單一局限在物質上的豐富，還在于精神上的豐盈。

所以，教師這一角色在精準扶貧的道路上也同樣發揮著積極的作用，同時，為了更好地鞏固國家精準扶貧政策取得的成果，做好后續扶持的工作，教師就要付出更多的努力，發揮好教師這一角色的作用。扶貧也要扶智，教育扶貧也是精準扶貧工作的重要關注點，提高農村小學生的知識水平就是教師最重要的工作內容，也是教師實現個人價值的重要方式，在課堂中要滲透扶貧精神，做到教學“扶貧”，幫助學生健康成長。

結語

綜上所述，本文提出的將時事新聞的學習和提升法制教育相結合的教育理論，有利于學生理解法制教育的重要性，以便在平時教學中深入推進、學生綜合能力以及綜合素養的提升。小學階段是學生樹立正確三觀的關鍵時期，因此強化法制教育和增強法制意識教育對學生健康發展具有重要意義。我們要在平時課堂中樹牢學生法制意識，借助時事新聞來營造課堂氛圍，讓學生在課堂之中感受到法制的魅力，認識到法制的重要性，從而牢固樹立法制意識。

參考文獻：

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