石家莊市高校冰雪運動體教融合現狀研究

李鴻飛

摘 要：2022年北京冬奧會已經勝利召開。河北省作為北京冬奧會的聯辦地（張家口），積極響應國家號召，大力推動冰雪進校園。石家莊市在地理位置與經濟能力上，坐落于其中的高校也紛紛開展冰雪運動。本文旨在分析石家莊市高校冰雪運動體教融合現狀以供其他學校借鑒。

關鍵詞：高校? 冰雪運動? 體教融合

1石家莊市高校冰雪運動體教融合背景

2022年北京冬奧會已經勝利召開，中國取得了9金4銀2銅的好成績。在北京申辦冬奧會的過程中，中國向國際社會作出“帶動三億人參與冰雪運動”的莊嚴承諾。全民參與冰雪運動為高校開展冰雪運動課程帶來了新的契機，也為高校進一步實現冰雪運動體教融合發展創造了新的機遇與條件。

河北省依托2022年北京冬奧會，大力發展和推進冰雪運動進校園。石家莊市現有體育學院公四所，分別是：河北體育學院、河北師范大學（體育學院）、石家莊學院（體育學院）、河北地質大學（體育學院）。其中冰雪運動開展較為完備的是河北體育學院。

2“體教融合”內涵及價值解析

2.1“體教融合”內涵解析。

2012年，上海市政府發表了《上海探索“體教融合”新路》的文章，首次提出了“體教結合”向“體教融合”方向轉變的思想。其內涵主要包含兩方面的內容：一是如何認識體育，如何發展競技體育，站在新的角度審視體育與社會、教育、文化等的關系問題，體育究竟處于什么地位，發揮何種作用;二是培養什么樣的競技體育人才，如何培養競技體育人才。

2.2“體教融合”價值分析。

（1）就學術價值而言，探析“體教融合”的內涵，能解析“體育結合”與“體育融合”的本質區別，歸納總結現有研究資源使其更加系統化。（2）就應用價值而言，使其應用于全國的體育與教育的融合實踐，深化體教融合促進青少年健康發展，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，加強學校體育工作，完善青少年體育賽事體系等。（3）就競技體育實踐價值來看，“體教融合”是競技體育人才培育新模式，將過去國家包辦體育的模式，逐漸放權到學校和社會，依托學校教學資源不斷創新“體教融合”模式，實現體育與教育的結合、實現學校與職業運動隊的結合、實現群眾體育與學校體育的結合。

3冰雪運動“體教融合”現狀

目前，石家莊內高校冰雪運動發展較為完備的是河北體育學院。該校依托河北省體育局冰雪運動中心的政策支持，在2017年正式成立冰雪運動系并發展冰雪運動。河北體育學院從冰雪運動硬件設施、冰雪運動師資隊伍建設、打造冰雪科研主力軍與高端智庫、冰雪運動競技、冰雪普及、培訓、宣講以及冰雪運動后備人才培養六個方面開展冰雪運動進校園。

（1）冰雪運動硬件設施方面，該校建設了人才培養實訓室和滑冰館。實訓室包含兩個子實訓室：一是沉浸式冰雪運動虛擬仿真實驗室，建設沉浸式冰雪運動虛擬仿真實訓室，建立虛擬環境、多維實訓和互動探真開展教學活動，推動無人機等現代化技術，實現遠程教學控制，對提升冰雪人才培養效果，具有巨大的促進作用。二是冰雪運動數據分析實訓室，該分析室以培養服務冰雪競技隊的數據采集與分析人才培養出發，優化提升冰雪運動模擬實訓中心功能，滿足冰雪人才培養教學資源要求，提高冰雪運動人才培養質量。

（2）冰雪運動師資隊伍建設方面，引進國內外優質的冰雪教學資源，優化師資隊伍，提升冰雪運動師資水平。選派教師、教練員和管理人員赴國外高校、冰雪場進行冰雪技能學習、專業英語培訓、學術交流和執教，提高教師隊伍素質;聘請冰雪資深專家、學者、教授參與教學論證研討，與先進的教學、訓練理念接軌。

（3）打造冰雪科研主力軍與高端智庫方面，一是該院積極與中國人民大學進行對接，研究制定具體合作協議，商討合作科研課題內容。二是組建運動與健康智能服務中心，該中心是一個集成海量多源異構運動與健康數據、采用國際前沿的數據處理和分析技術，促進物聯網、云計算、大數據和人工智能等前沿技術在體育行業的應用，為“提升智慧化服務能力”提供大數據驅動的決策支持，同時培養行業領軍人才，促進產業轉化，打造國內領先、產學研一體的智能服務平臺。搭建綜合立體的大數據研究應用平臺，為河北省體育應用技術發展提供技術和人才的支撐。

（4）冰雪運動競技方面，一是該校根據冬奧組委、省冬奧辦要求，打造一支技術過硬、思想素質高、責任心強的服務團隊。二是根據現有冰雪賽事情況，擬定打造兩個彰顯河北特色的冰雪品牌賽事。

（5）冰雪普及、培訓、宣講方面，該校組建由冰雪運動文化研究的專家教授、冰雪專業教師和積極參加冰雪運動并取得突出成績和做出貢獻的學生組成的宣講團隊，采取線上線下方式宣講冰雪運動文化內涵與京津冀冰雪運動文化的傳統及特點、冰雪運動獨特的精神、冰雪運動知識普及等。

（6）冰雪運動后備人才培養方面，該校建設后備人才基地體育運動學校，大力培養冰雪體育后備人才。

4冰雪“體教融合”發展路徑分析與建議

（1）以各高校“龍頭牽引”為動力，建設冰雪運動自上而下的運動隊人才梯隊體制，建立完備的冰雪運動人才后備力量。實行“體教融合”的人才梯隊建設，把競技體育人才培養的重任放在場館、人才、師資等方面，建立“小學-初中—高中—大學”人才培養體系。

（2）加大學校冰雪運動相關體育經費投入。一方面，能夠實現高校冰雪運動體育的高水平和高質量發展;另一方面，能提高高水平運動員的運動訓練條件，逐步把舉國體制的重任轉移到學校，避免資源的浪費和提高高水平運動員的文化素養。

（3）提高高校冰雪運動隊水平，高薪或制定相應政策讓優秀高水平冰雪運動教練員回歸高校，同時打通“優秀體育人才上大學”的通道，讓名教練和優秀體育運動員進入學校，提高學校體育運動水平。一是高薪或啟動相應機制吸引優秀教練員或退役運動員回高校任教;二是挖掘優秀運動員和有潛力的選手到高校學習，培養具有競爭力和創新型的優秀學校運動隊，以應對國際國內大型體育賽事，并且逐步的取代舉國體制。

參考文獻

[1]趙慧博.2022年冬奧會背景下“冰雪進校園”實施現狀及優化策略研究[J].當代體育科技，2022，12（12）：188-190.

[2]陳海燕.冰雪運動進校園推進機制及優化策略[J].體育文化導刊，2022，（04）：22-28.

[3]劉昊，馬馳，王丹丹.基于新時代體教融合對校園冰雪課程發展的探究[J].冰雪體育創新研究，2022，（05）：28-30.