雙減背景下小學體育教學方法創新研究

吳勇

摘 要：小學體育是整個體育教育的基礎，是實現體育教育、培養學生身心健康的重要途徑。全面開展陽光體育，在學校體育中貫徹健康第一的指導思想，體育不僅要鍛煉學生的體質，促進學生的身體發育，還要發展他們的智力，鍛煉他們的意志，從而促進學生健康全面發展。

關鍵詞：小學體育;存在問題;高效課堂

引言

將質量發展培訓與小學體育相結合具有許多優勢，包括改善學生的思維和創造力。將素質發展訓練納入小學體育教育不僅具有學習熱情和身心健康發展的能力，而且能否將素質發展訓練納入小學體育教育，關鍵在于其自身特點是否與小學體育教育相適應。小學體育教師應在教學過程中改變教學觀念，尋求正確的教學方法，科學合理地進行體育訓練。

一、現狀：體育教學中教育因素的缺失

在小學體育教學中，其價值取向經歷了悠久的發展過程。從最初的軍國民主義、實用主義價值取向到最后的終身體育等，雖然價值取向具有理想化的客觀性，但在實際發展過程中，都不可避免的最初的目標存在一定差距。具體表現在一下幾方面：

1.學校教學體系發展不健全，對體育教學中教育因素的關注不到位

通常來說，學校體育教學模式是根據社會中心價值來選擇的，現行體育教學過于注重為社會服務，過于考慮社會利益，忽視了學生個體發展的獨特性，對個人價值的考慮不到位。并且，有些偏遠地區，體育課程設置存在缺陷。由于小學的考試中，不涉及體育課程，因此體育課程在小學教學體系中常常被忽略，甚至有部分學校并未對學生開展體育課程教學，這就極大限制了學生體育素質的提升。

2.體育設施不完善、體育器材的單一阻礙體育課程的發展和實施

對于正處于懵懂期的小學生來說，任何新奇的事物都容易對其產生興趣，產生探索的欲望。而不同體育器材的使用對發展不同學生的運動潛能、個性發展具有重要的推動作用。然而很多學校的體育器材并不完備，大多數學校只設置了幾種常見的體育設施，例如田徑場、籃球場等。這遠遠達不到學生運動發展的需求。

3.各個學校之間的相對閉塞也會間接影響體育教育的實施

交流是提升的捷徑，目前大多數學校設置體育課程的原因僅僅在于是為設體育課而設，為了娛樂而設其并沒有窺探到體育的真正含義。因此，目前各個學校之間的不交流，對于體育教學方法的創新產生巨大阻礙，使得體育教育的實施不能得到巨大的跨步。

二、雙減背景下如何實現小學體育教學的高效性

1.根據學生的興趣，適當引用體育游戲

小學生活躍，熱愛樂趣，熱愛運動，熱愛體育鍛煉，運動是一門實踐性很強的學科，正好符合學生行為的特點。在介紹學習情況時，教師應進行深入的調查和分析。例如，為了訓練學生的腿部肌肉力量和身體協調能力，老師開展“跳繩”教學。在跳繩教學中，教師將學生分成不同的學習小組，并按照模式讓每組的學生跳繩，逐步增加跳繩的難度，最后對每組的成績進行評估。又如，為了培養學生的團隊合作能力，老師設計了一個“四人五尺”的游戲，讓學生們在游戲中互相幫助，互相配合，提高了鍛煉的積極性。教師不能僅僅依靠游戲來創造一種沒有實際效果的運動氛圍。基于此，在體育游戲的設計中，教師應不斷完善游戲規則，確保游戲環境的公平公正，培養學生積極向上的體育精神。

2.心理咨詢，增強對體育學習的熱愛

小學生處在沖動反叛發展階段。在體育趣味的教學方法中，心理咨詢就是一個很好的教學方式。主要的教育方式是利用與教師間的情感溝通來增進學生家長和老師之間的情感關系。溝通渠道也有助于加深學生們對運動項目的喜愛，從而啟發并調動學生們對運動的濃厚興趣。例如，在跳高和跳馬這兩項高難度的運動學習中，學生們很容易產生恐懼，他們在這種恐懼的影響下不敢嘗試。此時，有必要建立心理輔導教學模式。此時，有必要建立心理輔導教學模式。通過和孩子的心靈交流，老師能夠幫助孩子提升勇敢，發揮探索精神，鼓勵學生大膽嘗試和挑戰，建立體育自信心。克服困難產生的成功將是孩子今后學好體育的持續動力。

3.設置豐富的教學內容，鼓勵學生積極參與

在體育教學中，很多時候學生的積極參與度不高，這與體育教學內容的缺乏有關。傳統的體育教學主要是幾個簡單的項目，或者簡單介紹各種理論知識點，這肯定不利于吸引學生。所以，老師必須充分運用教育資源，設置各種新穎的課程，使學生體驗到參與的快樂，并引導學生參與體育活動。因此，在學校體育教學活動中，老師可引進各種游戲活動輔助課堂教學，以充分調動學生上課的主觀積極性。在運動熱身環節，教師可以結合比賽熱身的作用，利用各種有趣的游戲引導學生進行熱身，如貓鼠游戲，使學生伸展關節，集中注意力，進入體育知識技能的學習，形成有效的體育學習氛圍。

4.建立科學合理的教學目標

正確的教學目標可以指導教學活動。明確體育課程的教學目標，通過體育鍛煉使學生掌握健康的體育鍛煉技能，培養學生的健康思維方式，幫助學生養成良好的運動習慣。在科學合理的教學目標指導下，制定合理的教學計劃，創新教學模式，改革教學方法，以取得更好的大學體育教學效果。例如，對于具有良好基礎和較強學習能力的學生來說，教師應該積極肯定自己的表現，對他們提出更高的要求，讓他們朝更高的方向努力。對于那些相對平庸的學生，教師應該積極表揚他們，讓他們努力超越原有水平，達到基本水平。對于最后一級的學生，教師應該關注他們，并給予他們實時的鼓勵，給他們帶來快樂，讓他們重建信心，努力達到標準。

結語

在小學階段，提高體育教學質量，對于提高學習者的體育積極作用尤為重要。趣味嗜好是一個心理，是指人類在探究某種事物、參與某些社會活動時的心理趨向。目前，為體育所提倡的成功教育與幸福教育正是對體育趣味嗜好的培育。利益教育是指引人們進行遠大理想的第一步。當學校學生在某一科目或某項體育運動上會得到了教師的贊賞和學校的贊許。他們也會有了優越感，從而花費了更多的時間練習。美國教育家杜偉曾說過：“教師應該關注孩子的興趣，教師的作用是建立、引導和幫助創造一個孩子喜歡的環境。”體育的目的是加強學生的思想道德教育，在教學過程中進行體育觀念教育和體育能力教育，從而全面提高學生的體育素質。

參考文獻

[1]陳景學.淺析雙減政策在小學體育教學中的應用[J].當代體育科技，2018，11（06）：132-134.