翻轉課堂教學模式下的高校鋼琴教學改革策略探尋

鄧曄

摘 要：隨著我國網絡信息技術飛速發展，教育界也在發生變革。在高校鋼琴教學中，傳統的教學方式已經無法滿足現如今的教學需求，這就需要鋼琴教師積極探索新的教學方式，合理利用翻轉課堂有效提升鋼琴課堂的教學效率，并幫助學生更好地學習鋼琴，掌握練琴技巧。本文主要闡述了翻轉課堂的主要創新點，進一步提出了相對應的教學措施，從而為我國的鋼琴教學工作作出貢獻。

關鍵詞： 翻轉課堂;教學模式;高校鋼琴教學;改革

引言

翻轉課堂有著很多優勢，不僅能夠彌補傳統課堂的不足之處，還能夠激發學生的學習興趣。高校鋼琴教師充分利用翻轉課堂能夠幫助學生更好地理解鋼琴方面的知識，提升學生的鋼琴技能，將枯燥的鋼琴練習轉變為頗具趣味性的課堂。

一、在高校鋼琴課堂上開展翻轉課堂的創新優勢

隨著互聯網的普及，翻轉課堂應運而生。翻轉課堂是一種十分新穎的教學模式，和其他的教學模式相比較來說，更具創新意識，具體如下文所述：

（一）創新了學習方式

在以往傳統的鋼琴課上，學生是被動學習鋼琴知識，練習鋼琴技巧。通過翻轉課堂，學生的學習習慣以及學習方式都得到了創新，學生會主動去探索相關的鋼琴知識，并對學習鋼琴有自己的一些想法，翻轉課堂這種教學方式能夠在一定程度上激發學生學習熱情，幫助學生更順利地開展學習[1]。

（二）創新了學習場所

在以往傳統的鋼琴教學課堂上，一般都是教師在講臺授課，學生在教室聽課。翻轉課堂則改變了這種傳統形式，打破了時間和空間的限制，學生可以在圖書館或者家中通過網絡觀看相關的視頻，十分便于學生利用空余時間進行學習。

（三）創新了教學內容

在翻轉課堂中的視頻一般都是對某個鋼琴知識點進行講解，具有較強的針對性，學生通過觀看翻轉課堂的相關視頻能夠有效掌握知識。此外，在翻轉課堂中，教師所傳授的知識不再只是局限于書本中的某些內容，還加入了一些拓展性的知識，這些創新性的內容能夠激發學生的學習熱情。

三、翻轉課堂教學模式在鋼琴教學中的設計思路

具體來說，在高校鋼琴課堂教學中需要從以下幾個階段來融入翻轉課堂的相關內容：

（一）課前裝備內容

1.制定合理的教學規劃

鋼琴教師需要在開啟課程之前就做好充分的調研，制定出比較科學的教學計劃，在這份教學計劃中主要包含了如下內容：鋼琴課程教學大綱、教學具體內容以及教學時間段等。鋼琴教師在實際設計相關的教學內容時，需要找準知識點之間的關聯性，并對不同風格的曲目進行歸類，這樣能夠在翻轉課堂中凸顯出教學的重點，從而發揮出翻轉課堂的最大價值。

2.制作精美教學視頻

在翻轉課堂中，最重要的一步是教師需要為學生制作出精美的學習視頻。這些學習視頻和微課有著相似性，所錄制的視頻最好將時間控制在15～20分鐘，教師需要著重關注視頻的內容和質量，并保證視頻更加精美，在視頻中適當加入一些學生感興趣的內容，也可以添加一些音樂配樂，保證不同環節之間過渡順暢，這樣精美的學習視頻也比較符合學生的審美，并吸引學生的注意力。

3.學生通過視頻完成學習

鋼琴教師在制作完相關的學習視頻之后，需要在課前將視頻上傳到學習平臺上供學生學習。在視頻中，鋼琴教師只需要講解重要知識點或者是某一演奏技法，也可以講解某一著名音樂家的相關作品，這樣學生才能夠抓住重點內容，在課堂上將要更多的精力放在練習鋼琴技巧上。

（二）課堂上師生之間的互動

學生在完成了學習之后，可以自行錄制相關的學習視頻，并將這部分學習視頻上傳到學習平臺上，這樣可以讓鋼琴教師及時查看學生的學習視頻，并給出評價。但是，需要注意的是，由于學生在實際錄制視頻的這一過程中，心理較為緊張，難免會暴露出一些彈奏技巧方面的問題，這正說明了學生的鋼琴技術并不是很熟練，需要花費大量的時間來練習鋼琴技巧。教師就可以通過觀察學生上傳的練習視頻，找出學生的不足之處，進行針對性教學。學生在實際彈奏鋼琴的過程中，難免會出現一些問題，這些問題的出現并不都是普遍的問題，學生之間的基礎不同，出現的問題也是不同的。有部分學生是因為在實際彈奏過程中，手指抬離鋼琴過高，還有部分學生是手臂的幅度過大。鋼琴教師就需要針對這些不同的問題，找出不同的原因，并提出具體的針對性解決辦法，進一步優化課堂教學內容。

（三）課后開展教學反思與評價

在翻轉課堂的相關教學工作結束之后，鋼琴教師需要做的就是和學生進行總結，分析其中存在的問題，保證下次翻轉課程開展的有效性。此外，鋼琴教師還需要開展科學評價，評價的方式不再只是課堂上的口頭評價，鋼琴教師可以開放教學平臺，學生登錄教學平臺上能夠評價同學的作品，也可以評價教師制作的學習視頻，教師也可以對學生上傳的練習視頻進行評價，這種多元化的評價方式使得評價更加透明、有效，能夠在一定程度上幫助學生及時解決在鋼琴學習過程中遇到的問題[2]。

三、結束語

綜上所述，在高校的鋼琴教學過程中，為了提升鋼琴課堂的教學效率，就需要鋼琴教師充分利用翻轉課堂的優勢，結合學生學習興趣以及學習情況，錄制學生感興趣的學習視頻，這樣才能夠使得課堂氛圍更愉悅，學生在這樣的課堂氛圍中才能夠學習到更多的鋼琴知識。

參考文獻

[1]廖瑋.翻轉課堂教學模式下的高校鋼琴教學改革實踐研究[J].戲劇之家， 2021（25）：2.

[2]黃樂為.翻轉課堂教學模式在高校鋼琴教學中的應用[J].長江叢刊，2020（4）：2.