試論小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何巧抓關(guān)鍵詞

霍倩文

摘 要：閱讀是語文課程教學(xué)的重要一環(huán)，而閱讀文章中的關(guān)鍵詞又是學(xué)生理解文章含義的重要部分。因此使學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵詞，進而理解文章的主要含義，對提高學(xué)生閱讀能力有著重要作用。在閱讀的過程中，教師要教會學(xué)生深入感悟作者使用這個詞匯的含義，以及結(jié)合上下文語境來理解關(guān)鍵詞，進而抓住文章的重要含義，并通過關(guān)鍵詞來真正理解全文的主旨內(nèi)容。文章主要研究如何讓學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵詞，以提升學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);關(guān)鍵詞

小學(xué)生往往對語文的興趣不高，積極性不高，多數(shù)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇課外讀物進行閱讀。學(xué)生在閱讀文章時，需要重點抓住文章中的關(guān)鍵詞，通過深入理解關(guān)鍵詞的含義進而理解文中情景，以及作者想要表達的意思。關(guān)鍵詞往往反映文章的核心意思，學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞就可以感受作者在文中所表達的情感，進而與作者產(chǎn)生情感共鳴，深刻地理解文章內(nèi)容，進而加深對文章主題的理解，提高閱讀能力和閱讀效率。

一、巧抓關(guān)鍵詞語，感受語言精妙

教師通過對文章中語言詞匯的反復(fù)揣摩、仔細研究、認真分析，才能夠使學(xué)生理解詞匯的深刻含義，把握詞語運用的奧妙，進而深刻地領(lǐng)會到語文閱讀的魅力，以及關(guān)鍵詞在文章中所起到的獨特作用。例如，在《燕子》這一堂課中，作者描述燕子生活習(xí)性的特點時，燕子“落在電線上”中的“落”字生動形象地描述了燕子活動的畫面，表達出燕子活靈活現(xiàn)的特點，以及給讀者展現(xiàn)了一個安靜和諧的優(yōu)美畫面。教師再給學(xué)生對比詞匯的用法，比如說停在電線上，“停”和“落”這兩個詞，所表達的含義不同，用“停”不能顯示燕子的活潑特點，給人以機械感，而“落”可以更好地表達出燕子的生機，可以表現(xiàn)出燕子的靈性和活力，襯托燕子活潑的特性，顯得更加生動形象，表現(xiàn)出燕子身姿矯健、動作輕盈、姿態(tài)唯美。

靈活運用關(guān)鍵詞可以增加文章的趣味性，也可以準確表達文章的主題。教師在教授學(xué)生知識的同時，也應(yīng)該利用知識中所涉及的情景，讓學(xué)生自主想象、主動思考。比如，在學(xué)習(xí)古文《蜀道難》時，可以給學(xué)生播放相關(guān)的歷史視頻或者自然景觀照片等，讓學(xué)生充分了解四川的地貌，進而使他們感受文章中所描繪的情景，將文章中的情境與實際想象相聯(lián)系，深刻體會文章中詞語運用的技巧以及關(guān)鍵詞所要表達的深刻內(nèi)涵。

二、巧抓關(guān)鍵詞，深化文本理解

在閱讀文章時，文章中會出現(xiàn)許多高頻詞匯，這些詞匯往往會準確傳達文章主旨。有許多關(guān)鍵詞語及短語可以使學(xué)生對文章內(nèi)容產(chǎn)生無限的遐想，調(diào)動學(xué)生豐富的想象力。語文教師要積極引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘文章中關(guān)鍵詞的深刻含義，巧妙準確地理解詞語，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞，通過文章情景來體會關(guān)鍵詞在文章中所產(chǎn)生的含義，進而達到理解全文的閱讀目的。例如，在《荷花》這一篇文章中，作者描述荷花時說“白荷花在這些大圓盤之前冒出來”，“冒”字將白荷花擬人化，并同時說明荷葉長得比較茂盛、池塘中的荷葉非常多的特點。給人以無限的遐想，一個“冒”字讓人聯(lián)想到一個剛要出生的嬰兒，對于外面的世界充滿好奇，就像白荷花迫不及待地想到外面的世界來，吸收陽光和雨露，盡情地綻放自己。巧妙地抓住關(guān)鍵詞，開拓學(xué)生的思維和想象空間，聯(lián)系實際生活，運用各種閱讀技巧和工具，以此加強學(xué)生對文章的理解，有效地提高學(xué)生的閱讀想象能力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，進而提升學(xué)生閱讀思考能力。

三、巧抓關(guān)鍵詞語，升華情感共鳴

教師積極引導(dǎo)學(xué)生將語文與自己的生活相聯(lián)系，積極領(lǐng)會語文閱讀中文章關(guān)鍵詞的核心含義，將文章中所表達的情感與自己的生活相聯(lián)系，進而可以與作者的情感產(chǎn)生共鳴。通過關(guān)鍵詞領(lǐng)悟作者所要表達的情感，進而理解文章的主題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等。

比如，在《地震中父與子》這一課文中，文章有這樣一段話，“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時沒來阻止他”，作者通過連續(xù)描述主人公挖掘的時間，進而表達出在地震中父子離別給主人公帶來的深刻傷痛，以及父親為了救兒子，不惜犧牲一切的強烈感情。學(xué)生可以聯(lián)系自己的實際生活感受父親對孩子的愛，父親連續(xù)36個小時挖掘，可以表達出父親為了救兒子的急迫心情，讓學(xué)生去理解父親此時此刻內(nèi)心世界是什么樣的。對于文章中表達父親不休息來救兒子這句話，有的學(xué)生說：“通過這些關(guān)鍵詞可以表達出父親的情感，可以看出父親身上的堅強，相信自己的親人和兒子還活著。”通過這個時間的關(guān)鍵詞，可以讓學(xué)生理解父親對兒子深刻的情感以及濃濃的愛。學(xué)生在閱讀時，可以緊緊抓住關(guān)鍵詞，充分地理解文章中具體段落的含義。同時學(xué)生也應(yīng)積極聯(lián)系實際，學(xué)會如何去理解家人，進而將文章中的情感與自身情感相聯(lián)系，進而產(chǎn)生情感共鳴，加深自身對文章內(nèi)容的理解。

四、巧妙把握關(guān)鍵詞，提高思想情操

在閱讀文章時，深入思考，將自己的情感與作者的情感相融，通過理解文章中關(guān)鍵詞的意思，提升自身對文章情境的理解，以及文章所傳達的深刻含義以及領(lǐng)悟作者在文章中所表達的情感。品德是一個人在其生活和工作中的重要素養(yǎng)。因此，語文教育的重點不僅是給學(xué)生傳達知識，更應(yīng)培養(yǎng)其崇高的人格。同時作者通過這些關(guān)鍵詞來傳達正確的思想觀念，教師要耐心地教授學(xué)生如何理解關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞來理解文章所傳達的核心思想，以及通過學(xué)習(xí)文章提高自身的情操。例如，在學(xué)習(xí)《圣誕老人的禮物》時，可將學(xué)生分成多個小組，每個組的學(xué)生出具一份閱讀報告，然后在課堂上宣讀，通過這種方式讓學(xué)生相互溝通交流，分享自己的閱讀感受。

五、結(jié)語

理解關(guān)鍵詞是閱讀文章的基礎(chǔ)，語文教師要向?qū)W生傳授理解關(guān)鍵詞的技巧，以及如何通過關(guān)鍵詞理解全文的核心思想，讓學(xué)生能夠運用自己的想象，將文章與實際生活聯(lián)系起來，進而更好地理解文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀想象力。這樣才能夠更好地提升學(xué)生閱讀理解的能力，同時提升學(xué)生的寫作能力。

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