李雪：把生命氣質融入學校發展

胡新旺

一個好校長，就是一所好學校。我們經常聽到如是說。何為好校長，何為好學校，好校長如何才能發展好學校？讓我們看看李雪校長如何做，看她如何把自己的生命氣質融入學校發展。

把知性氣質融入校園文化建設

學校文化是學校的靈魂，也是學校品牌立校、內涵發展的關鍵支撐點。李雪尤其重視學校文化建設，以文化育人，用文化管理。在擔任英德市第五小學校長期間，她總結提煉形成了學校“陽光文化”，學校力求以無痕的教育，教育出有痕的“與眾不同”的五小陽光學子，開展活力迸發豐富多彩的陽光教育活動，培育快樂聰慧樂觀自信的陽光學子;在擔任英德市第一小學校長期間，她豐富發展了學校“齊賢文化”，引領師生在明德博學、知行合一中用心工作，快樂學習，幸福生活，讓教師在厚學敬業、精誠育人中成長為有職業素養、專業情懷、人格魅力的新時代優秀教師，讓學生在尊師敬賢、好學勤思中成長為生活積極、心靈虔敬、德行善美、學養扎實、能力精干的新時代優秀學生。

把精神浩瀚的氣質融入學校課程建設

李雪的心中，永遠將課程奉為品牌學校的核心競爭力。作為九年一貫制學校的校長，小學課程和初中課程如何區別設置，小升初課程如何銜接設置，她有著自己獨特的見解和做法。她始終努力構建英德市第一小學齊賢教育特色課程體系。以國家課程為基石，以校本課程為特色，構建國家課程與校本課程互為補充，經典課程與社團課程相得益彰，形成具有英德一小特色的課程體系。為培養學生的科創能力，學校全力開設STEAM特色課程，提高學生的科創綜合素養;為塑造小朋友陽光自信的體態，在小學部開設少兒模特課程，外聘專業教師授課。并設立了科技節、藝術節、勞動節、體育節、讀書節等系列活動，以節日活動的形式展現日常學習成果，讓傳統課程穿上喜慶的盛裝，全體師生共慶節日，共享成果，共話成長。學校以“快樂課堂”為載體，培養學生的學習興趣和學習習慣，引導學生快樂學習。新教育實驗倡導的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式，這是一種師生共讀、共寫、共同生活的學習方式。李雪努力踐行之，以晨誦迎接晨光，推薦誦讀小學生必備古詩詞與《三字經》《弟子規》《論語》《道德經》等;以午讀遨游書海，倡導閱讀經典的少兒作品、童話、古今名著;以暮省進入夢鄉，要求學生寫隨筆、日記、寫繪。孩子們在這種學習和生活方式中，找到了快樂，提升了自信，豐富了學識。

新時代的有效教育，應該是方法的教育。古人亦稱“授之以魚不如授之以漁”，李雪深諳此理。她親自主持，開展利用思維導圖提升學生學習效率的研究，全面構建運用思維導圖學習的課堂模式，使學校的課堂教學充分體現現代信息技術與傳統課堂教學有效整合，學生的自主學習與合作學習有機結合，真正把課堂學習的主動權還給學生，提升了學生思維能力和自學能力，實現了課堂教學的高效性和學生自我學習的有效性。這一課題研究項目，已經正式成為廣東省基礎教育信息化融合創新示范培育推廣項目。

把思維活躍的氣質融入師生信息素養培育

21世紀是信息化時代，是知識經濟迅猛發展的時代。在信息化時代，能否高效利用大數據處理各類信息，是影響一個人能否優勢發展的關鍵能力。因此，作為立德樹人的現代學校，培育師生的信息素養，是學校的核心任務。李雪站在時代的潮頭，看準了社會發展的趨勢，深入挖掘學生發展的核心素養內涵，率先在學校開展信息化教育。在她的推動下，學校在互聯網+的基礎上建成了英德市第一所智慧校園，廣東省十所信息化2.0試點校之一，成為區域內學校標桿。

英雄不問出處。李雪打破傳統思維，她不論學歷、不論年齡、不論專業，不拘一格聘請了在信息技術方面有著很深造詣、出得優異成績的非信息技術科班出身的教師。并先后投入70多萬元，建設了區域內第一個高端現代化創客室，為教師提供施展才華的平臺，也為學校信息化教育提供了堅實的物力支持。

李雪注重教師隊伍團隊發展。她時常說：一個人或許走得快，一群人方能走得遠。為此，學校成立了科技教研組，集中信息技術、美術、數學、物理、生物、化學等學科組骨干教師，建設信息化教學團隊。并采取“專家引領+自主研究”的模式，加強教師專業培訓，促進教師專業發展，為學校信息化教育提供了強大的人力支持。

花香蝶自來，水到渠亦成。在李雪的感染下，一家愛心企業主動找到學校，專門在學校設立信息化教育獎教獎學基金，為學校信息化教育提供了豐厚的財力支持。

雁群高飛頭雁領。在李雪的帶領下，教師信息教育熱情高漲，學校信息學習氛圍濃厚，學生信息思維創意無限，在全國各級各類科技實踐活動比賽中頻頻獲獎。

把暖心細心的氣質融入幸福家園建設

春風送暖桃李情，一花一葉皆有靈。校園，既是師生工作學習的地方，也是師生享受幸福的殿堂。李雪敬業有愛心，暖心更細心，這在她的日常管理中得到充分體現。

校園的氣質，就是校長氣質的物化表現。作為對生活品位有追求的女性，她對校園環境的布置，同樣有著精致的要求。她一向反對爭奇奪艷的浮躁，倡導賞心悅目的協調。她匠心地運用色彩心理學，對學校環境進行簡約而有靈韻的設計。如花草的種植、樹木的修剪、欄窗的樣式、理念石的大小，都圍繞“齊賢”文化進行精心選擇設計。走進英德市第一小學，校園沒有艷麗炫目的彩色宣傳欄，只有根據學校紅墻青瓦建筑風格設計的富有文化底蘊的古色古風仿木宣傳欄;沒有高大搶鏡的立碑式理念石，只有分別刻有“見賢思齊”和“三省吾身”兩塊臥躺式理念石與師生心心相印。

在管理中，李雪親自下到每間教師辦公室，與教師們拉家常，聊生活，在平和平等的交流中聽到了老師們心里真實的聲音。在教師眼中，她是一位平易近人的好姐姐。

每當特殊節日來臨，李雪都會帶著班子成員，親自為教師送上鮮花與祝福;每當有教師生病住院時，她總會帶領工會成員親自上門慰問。在教師眼中，她是一位熱心真誠助人的好校長。教師家里有困難，她都會第一時間伸出援助之手。

每天清晨，李雪校長是最早一個來到學校，在校門口迎接師生入校。她親自深入班級，關注每一位學生的學習狀態;她時常找學生聊天，對學生進行心理疏導;她能隨口叫出大部分學生的名字，讓學生倍感親切，在學生的心里，她就是一位慈祥的好媽媽。

這就是李雪，一位把生命氣質融入學校發展的校長。她用自己的光和熱，為學校發展提供能量;用自己的智和慧，為師生成長鋪平道路。