中國優秀傳統文化融入大學生思政教育路徑

叢海霞 吳舟

摘要：我國具有五千年的歷史和發展，在五千年的歷史長河中也誕生了許多優秀的傳統文化，對我國目前的社會發展有著十分重要的作用。在目前的社會主義發展和建設過程中，大學生是主要的生力軍和建設者。因此，大學生就要承擔起傳承中華民族傳統文化，發揚傳統文化，做好社會主義建設的重要責任。本文主要分析，在大學生思政教育過程中融入中國優秀傳統文化的策略，為相關教師提供一定的方向和參考。

關鍵詞：中國優秀傳統文化;大學生思政教育

前言：

高校是培養我國人才的關鍵基地，要求高校在實際的教育教學過程中發揮出全面性的特點。在高校教育教學中，大學生思政教育是關鍵內容之一，教師在實際教學過程中能夠注重教育改革工作，有效提高思政教育工作效果。在實際思政教育過程中，充分融入中國優秀傳統文化，有效提高教學質量，培養出更多符合社會時代需求的人才，才能促進我國教學的進一步發展，更好地建設社會。

一、優秀傳統文化融入大學生思政教育的意義

（一）培養學生的家國情懷

隨著中華民族的長期發展和進步，形成了十分獨特的家國情懷，才能讓中華民族始終保持旺盛的生命力。在中華民族精神中愛國主義精神是核心，是凝聚中華民族的力量源泉，激勵著一代又一代人民為祖國的繁榮發展而不懈奮斗。愛國是一種天生的情感，有許多優秀的中華兒女在愛國主義的感召下，為祖國的繁榮昌盛作出努力。如今的大學生，生活在物質生活十分富裕的新時代，無法深刻地理解和感受我國曾經的苦難與挫折。同時國外的反動勢力并沒有停止過對破壞我國統一和民族團結的行動，試圖通過一些宣傳以及歪曲事實的言論來弱化學生。這也是在大學生思政教育過程中十分重要的內容，需要教師進行關注。通過在大學生思政教育過程中融入中華民族的傳統文化，可以幫助學生培養愛國情懷。對學生的社會責任感以及使命感進行有效強化，幫助學生堅定自身的愛國主義信念。同時還要幫助學生樹立正確的思想和價值觀，抵制腐朽思想及誘惑的侵蝕，在新時代背景下，用更加飽滿的精神和昂揚的斗志，為祖國未來的發展貢獻自己的力量。

（二）培養學生正確的三觀

大學階段是幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的關鍵時期，在我國傳統文化中蘊含著十分豐富的思想教育以及文化內容，可以有效培養學生的三觀，有效地補充大學生思政教育內容。天人合一思想可以引導學生充分地尊重自然，愛護自然，人與自然和諧相處，符合目前的社會生態文明建設。在中庸中也表達了人應該將自己的主觀能動性充分發揮出來，結合萬事萬物的規律進行發展。隨著我國現代社會經濟的不斷發展和進步，在大學校園中出現了利己主義思想，這是高校思政教育過程中需要重點關注的問題。在我國傳統文化中，早就已經有了對利與義辯證的內容。在孟子中強調舍生取義，在利和義發生沖突時，就要果斷放棄私人的利益。通過在大學生思政教育過程中引導學生學習中華優秀傳統文化，能夠將民族傳統文化的價值和作用充分發揮出來，幫助學生養成正確的價值觀。

（三）提高學生的道德品質

在大學生思政教育過程中，更加注重提高學生的道德品質。我國優秀傳統文化中，蘊含著十分豐富的思想及美德，通過將優秀傳統文化與高校大學生思政教育工作充分結合起來，可以豐富思政教育模式，幫助學生樹立正確的道德觀念，提高學生的道德品質。現在的學生都生活在幸福中，無法深刻地理解到勤儉節約及艱苦奮斗的意義。隨著社會競爭壓力的不斷增加，學生的就業趨勢也在不斷嚴峻，在大學生中也會出現一些不誠信現象。其中包括考試作弊，學術不端等等一些行為，甚至還有甚者會存在簡歷造假。大部分大學生都是家中的獨生子女，不免出現自私自利，以自我為中心等情況，不尊重師長，不尊重父母和長輩。在我國優秀傳統文化當中蘊含著尊師重道，孝敬父母，艱苦奮斗，誠信禮儀等傳統美德。因此，在大學生思政教育過程中融入優秀的中華民族傳統文化，就可以充分借助優秀傳統文化的力量，幫助學生形成正確的品質和道德，注重學生的成長和發展。

二、將中國優秀傳統文化融入大學生思政教育工作中的路徑

（一）加強師資隊伍建設

在大學階段中，學生大部分時間都是在課堂中度過的，課堂教學也是學生接受知識的主要場所之一。因此，想要在大學生思政教育工作中融入中國優秀傳統文化，首先就要充分重視課堂教學內容。教師是課堂教學中的參與者之一，首先要加強師資隊伍建設，整合現有的教學資源，組建以中華傳統文化教育專家，思想教育專家為首的教師團隊，深刻理解思想政治課本中的理論知識，同時還要了解中國優秀傳統文化。對高校思政課程進行有效的改革和開發完善教育教學計劃，增加以中國優秀傳統文化為輔助的思政教育工作，提高教學效果。

（二）開展創新教學

中國優秀傳統文化與大學生思想政治教育是和諧統一的，兩者之間相輔相成。教師不僅要在思想政治教育工作中融入中國優秀傳統文化，同時也要在優秀傳統文化當中融入思想政治教育，通過創新性的教學方法，傳承和發揚中國優秀傳統文化，找到兩者之間的交匯點，將中國傳統文化的魅力充分發揮出來。在馬克思主義毛澤東思想及鄧小平理論的指導下，充分結合我國目前的社會實際情況，挖掘出傳統與現代之間的關系，創新教學內容，充分激發學生的學習興趣，引導學生深刻地認識、認同和理解中國優秀傳統文化，增強學生的民族文化自信和成就感，才能將中國優秀傳統文化與現代思想政治教育充分結合起來。

（三）以中國傳統文化為基礎開展社會實踐活動

教師想要將中國優秀傳統文化與思想政治教學工作充分結合起來，就要注重開展豐富多彩的教學活動，激發學生的學習積極性。可以帶領學生參觀學校圖書館，著名博物館等，建立校外傳統文化實踐基地，開展現場教學。通過組織社會實踐團隊，為大學生實踐活動提供新的平臺。組織學生進行社會調查，志愿者服務以及社會公益活動，自覺傳承和弘揚中國優秀傳統文化，樹立文化自信，有效開展思想政治教育。

結束語：

由此可以看出，隨著我國現代社會的不斷發展和進步，傳承和發揚我國優秀傳統文化已經是高校思政教育工作中的重點內容之一。相關領導及教師在實際教學過程中，就要投入更多的精力。在高校思政教學工作中融入優秀傳統文化，促進學生的全面發展，幫助學生養成正確的三觀，提高學生的思想道德品質，才能讓他們更加符合社會需求，更好地建設祖國。

參考文獻：

[1]王麗麗.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育路徑研究——《山海經》，2016.

[2]樊倩倩.中華優秀傳統文化融入高職大學生思想政治教育工作路徑研究——《科學咨詢》，2020.

項目基金：湖北省哲學社會科學《新時代高職院校優秀傳統文化傳承路徑的創新研究與實踐》，編號：944。F9EA96CB-C49B-43E3-A9E7-5A009FAD84C1