高校非音樂專業合唱團對于推動創新型人才培養的探索

摘要：高校非音樂專業合唱團能有效促進學生心理健康，全面提升綜合素質，在推動高校創新型人才培養中有著舉足輕重作用。高校非音樂專業合唱團對于大學生的道德規范、團隊協作能力以及感性思維的培養有所助益。但現階段，高校非音樂專業合唱團還尚未引起重視，筆者認為，應當從大學藝術教育為切入點，在管理制度與教學層面做出努力，使高校非音樂專業合唱團的育人功能發揮最大效益，從而為我國創新人才的培養助力。

關鍵詞：高校合唱;人才培養;創新型人才;非音樂專業合唱團

習近平總書記反復強調創新人才培養的問題，在十九屆五中全會中提出了我國現代化建設全局中的核心地位是堅持創新，同時確立了構建高質量教育體系是我國進入新發展階段的總體任務。高校非音樂專業合唱團是通識音樂教育的重要組成部分，它對于培養大學生審美素質，塑造高質量人才有著重要作用。高校非音樂專業合唱團旨在以“美育”為目的，為師生與生生之間的交往提供適宜機會。學生可以利用音樂的有趣節奏與優美旋律來拓寬交際圈，進而緩解緊張的學習情緒，陶冶身心，塑造抗壓能力與開朗性格，為高校創新型人才的培養奠定基礎。

一、透徹領會：明晰高校非專業合唱團對創新型人才培養的價值蘊意

（一）促進學生心理健康，全面提高綜合素質

創新型人才的培養強調不僅要培養有能力的人，更要培養身心健康的人。合唱形式的音樂教育恰好有這一功能。經典音樂作品蘊含特殊記憶與中華民族延續下來優良傳統，剛步入大學校園的學生對外界各類事物充滿好奇，通過此類作品可以以潤物細無聲的方式激勵大學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，從而規避大學生思想不堅定的心理。培養人的全面發展是我國教育目的的基本精神。全面發展的人究其根本就是要全面提高綜合素質。合唱作品蘊含著不同的價值意義，學生對不同作品的學習也象征著對不同藝術的接納。

（二）培養良好道德修養，發揮團隊合作意識

合唱是一種集體藝術，強調團員與舞臺、團員與鋼琴藝術指導、聲部與聲部之間的平衡，這與獨唱的方式大不相同。“君子和而不同”，在長期都排練中，學生逐漸會明白合唱藝術都精髓在于相互之間彼此尊重，在同中國求異、在異中又求和，才能相互融合。定期的合唱排練與演出，能讓在比賽的過程中學會與他人相處、尊重他人、樹立自信、規范品格、規范道德。好的團隊協作能力與奉獻精神是創新型人才的基本要求。在合唱中，對于歌曲的強弱對比效果就遠超獨唱形式。合唱的聲部任缺其一都會失去既定的音響效果，這就要求聲部之間、乃至團員之間的相互配合、相互補充以及思想交流。學生通過不斷的練習，彼此之間實現共性與個性的統一，集體與個人的協調。

（三）塑造學生想象力，調和創造思維與邏輯思維

非音樂專業的學生，特別是理科類的學生具有嚴謹縝密的邏輯思維。邏輯思維對于科學的認識世界十分重要，但認識世界之外還要感受世界。感受世界的能力偏向于創造主義的思維。創造思維與邏輯思維既相互對立，又相互補充。當代大學生專業學習壓力大，科研任務重，在學習之余進行合唱的排練活動，有助于學生實現學習與生活的平衡，邏輯與感受的調和。在合唱的體驗中，學生可以將學習的緊張情緒通過音樂的輸出方式得以釋放，從而積極樂觀去面對學習亦或是生活的困難。在高校中提倡開展非音樂專業合唱團是科學與藝術滲透的有效形式，為高校創新型人才的人格培養塑造一定的抗壓能力與堅實的情緒后盾。

二、積極探索：在高校中完善非音樂專業合唱團的實施策略

（一）納入大學藝術教育的重點，保障排練有效性

隨著時代的發展，專業扎實與思路寬闊成為了創新型人才的必備技能。藝術教育作為學校教育的重要組成部分，在培養創新能力方面至關重要。我國的學校教育中，以文化課占據藝術課的現象屢見不鮮，接受過系統音樂訓練的學生少之又少，音樂基礎知識的匱乏影響著合唱團的有效開展。教師在教學學習音樂基礎知識的過程中，學生易代入學習文化知識的固定思維，對基本知識與技能的學習感覺枯燥無味，影響排練效率。

將非音樂專業合唱團納入大學藝術教育的重點，為學生的美育教育提供了堅實的后盾。以大學藝術教育課程的目的來開展合唱活動，有助于學生形成課程思維與團體思維，在進行興趣培養的同時完成課程學分要求。此外，大學藝術教育的重點對于系統的課程設置有所要求，包括曲目的選擇與教學形式等，這有助于教師的教學設計有跡可循，能有目的有計劃的選擇合適的合唱作品，通過作品的指向性教化學生，引導學生深層次感受到中國多元音樂文化的獨特魅力與審美意境，從而與以美育人的目的并肩而行。具有完美人格、多元知識構成、專業的知識技能與豐富的創新能力的人才是社會創新型人才的迫切需求，將合唱納入大學藝術教育的重點正是為此類創新型人才的培養夯實基礎，為社會發展進步，提高綜合國力提供強大動力。

（二）建立健全管理體系與制度，促使排練規范化

將合唱團的管理納入到校方管理機制中，建立健全的管理體系與制度有助于促進合唱團有秩序的順利開展。成熟的管理機制有助于約束成員認真對待每一次排練，嚴格遵守規章制度，從而維護合唱團的集體榮譽，為合唱團的順利開展提供保障。

建立健全的管理制度還可以在合唱團設置獎懲制度和訓練計劃，形成固定的排練時間與排練地點，針對每人情況在期末時給予獎勵或懲罰，有助于提升團員的積極性，維護管理體系的規范，進而促進排練的規范化。其次，合唱的長期開展對于排練場地、師資、設備與服裝都有所需求，這需要校方合理協調并給予物質支持。目前多數高校中的排練場地、設備受限且師資水平不一。

（三）創新教學模式與教學資源，引導教學多元化

合唱指揮關于教學模式的創新與教學資源的挖掘尤為重要。教師要以塑造學生的審美情感、培養國家創新型人才為目的，以學生的接受度與興趣度為重點，有意識的將自身打造成高素質高水平的教師，共同建立起高校中高素質的合唱教師隊伍。

教學模式的創新要求遵循以學生為主的教學原則，在課堂上充分調動學生積極性與合唱熱情，讓學生以主動的學習狀態融入合唱排練，感受音樂藝術的魅力與價值，實現唱響合唱藝術的三部曲：做到“感悅于耳，理解于心，唱不離口”。[3]教學資源的挖掘在于兩個方面，其一，要積極主動的銜接校內外開展合唱演出活動，讓學生在知識接受與輸入之時，有機會進行展示與輸出。其二，合唱教師要提高自身科研方面的能力，主動研究與挖掘國內外先進的教學理念與方法，積極在課堂上與學生溝通協商，再因地制宜的根據自身高校情況，打造出適合本校的合唱校本課程，致力于學生的沉浸式體驗，與高校通識教育的開展攜手共進。

三、結語

合唱教育作為藝術教育的一部分，是當代教育的核心之一，是一個國家整體素質提升的重要標志，也是當代創新型人才培養的依托。好的合唱隊伍在調動上述價值之外，還可以有效促進合唱作品的創作與創新，在非音樂專業學生培養的背景下從更加廣闊的角度推動指揮事業的發展，從而帶動合唱事業走向大眾、走向社會的普及。在信息技術飛速發展的時代，社會的和諧發展離不開人類的團結協作，在人才濟濟的大學校園里，需要合唱藝術來促進學生的全面化發展。以高校非音樂專業的學生為對象來精心組建頗具價值意義的合唱團，是充分考慮高校培養創新型人才的需要，也能為構建和諧校園，和諧社會推波助瀾。

參考文獻：

[1]張澤.音樂美育融入高校學生工作的途徑研究——以高校非專業合唱團為例[J].時代報告（奔流），2021（12）：142-143.

[2]杜元媛.藝術教育對創新型人才培養的促進作用[J].大舞臺，2012（08）：210-211.

[3]郭曉偉.普及校園合唱藝術芻議[J].高等工程教育研究，2007（S1）：140-142.

作者簡介：彭欣（1999-），女，湖南岳陽人，湖南師范大學音樂學院2021級碩士研究生，研究方向：音樂教育學。9FB039CB-9817-456E-86B7-3242B2D2AF32