項目式學習在小學信息技術教學中的應用微探

劉國麗

摘要：本文將分析在小學信息技術教學當中項目式學習的有效應用情況，首先介紹了項目式學習的這一概念，分析了當下我國小學信息技術教學發展的基本情況，提出來了在對項目式學習進行應用時所存在著的諸多問題。最后文章也提出來了在小學信息技術教學當中進行應用的科學措施，希望能夠通過這些措施有效的分析為小學信息技術教學水平的提高和發展，提供更多具有較高價值的參考性意見，推動小學信息技術教學的進步。

關鍵詞：項目式學習;小學生;信息技術;教學;應用

信息技術是學生在當下需要掌握的一項關鍵技術，在當前我國已經進入了信息化發展的時代，學生掌握信息技術能夠提高他們的綜合能力，促進他們未來的發展。對于小學生信息技術進行的有效培養工作，在一定程度上也決定了學生未來競爭能力的發展新課程標準。這對信息技術課程也提出來了更多新的要求，希望小學教師加強對于學生信息技術的有效培育。而在當下如何才能夠使得信息技術教學和項目式學習兩者相互融合在一起，是小學教師在進行信息技術教學時需要思考的主要的問題，本文將針對在小學信息技術教學當中項目式學習這一模式的有效應用情況來進行具體科學的分析。

1項目式學習

這是當下出現的一種新興的學習方法，應用恰當合理能夠推動小學生的成長和發展。在信息技術課程當中進行使用，也可以使得課堂的教育效率水平得到提高。對于小學生來說，項目式學習就是帶領他們主動的對在教學當中存在的問題進行探索進行研究，更好的面對其中所存在的困難和挑戰。對小學生進行引導，讓他們在學習的時候感受更加深刻，體會更加全面，不斷的提高自身所具有的知識技能。一般情況下在小組當中會開展項目式學習活動，學生在小組合作的時候也需要扮演不同的角色，不同組員還可以進行角色的互換。在學習的流程當中進行知識的積累探索，以及最后進行思考研究，結論推理等不同的流程。學生需要搞清楚在其中的已知知識面，對其中存在的困難最后得到問題的答案。教師要幫助學生在學習的時候建立學習的自信心，鼓勵學生更好的探索問題，這種教學模式和原先落后的照本宣科的教學模式之間存在著的區別和差異是本質的。

2小學信息技術教學發展現狀

從當下小學信息技術發展的基本情況進行分析，能夠了解到學校以信息技術教科書作為基礎開展了一系列的課程，將教材上編寫的相關知識作為學習的基礎，將系列的信息技術技能也融入進去。教師往往針對單個知識點來進行教學活動，再將知識點作為重要的技術內容，引導小學生讓學生綜合的利用這些信息技術學習知識點。通過對于信息技術的有效使用，逐步的讓學生掌握這些信息技能相關的知識，在一定程度上的確使得小學生所具有的信息技術水平得到了提高。

但是從項目式學習應用的情況來調查，也能夠發現其中存在著的不足，一方面信息技術教師在對相關的知識點進行講解時，的確忽略了這些知識的聯系性。并且學校在這方面設定的教育時間不足，短暫的授課根本沒有辦法滿足學生對于這些技術知識的需求。另一方面對在信息技術教師帶領下開展的系列主題活動也不具有較充分的聯系，無法將知識點關聯在一起，使得呈現的作品更加的完整。

3加強項目式學習在小學信息技術教學中應用的措施

3.1要做好項目規劃工作，充分調動小學生的積極性

為了能夠使得項目式學習法和信息技術兩者有效地融合在一起，小學教師提前就應該做好對于項目的有效規劃，巧妙地對信息技術學習項目進行科學的設計。教師應該對相應的項目學習理念以及在這部分的具體學習內容有更加充分全面地理解，在上課之前就需要重構信息技術教材，將信息技術學科的知識統一整合在一起，設定具體的教學目標，安排在教學當中這些活動開展的流程，逐步的完成其中的每一個環節，最終達到之后的目標。教師可以由淺入深地對學生進行提問，引導學生進行知識的探索，這樣可以使得小學生在其中的創造性思維能力得到激發，得到有效地推動。

3.2將學生劃分不同的小組，引導學生開展合作實踐活動

項目式學習和小學信息技術教學活動兩者之間的有效融合，要求教師科學合理的將學生進行小組的有效劃分，分組手段的科學性直接影響到了信息技術課堂教學效率水平的提高。在當前很顯然小學生處于身心發展的關鍵時期，他們的能力和水平存在一定的區別，教師在進行學生小組劃分時，對于這方面的情況要有一定的考慮。比如說教師在帶領學生進行PPT相關信息技術知識學習的過程中，教師就可以通過小組的劃分，讓學生可以和組員共同進行交流。當然也需要通過小組合作制作記錄小組成員對PPT進行學習的整個過程。在剛開始學習PPT制作時，教師要指導學生分析其中包含的各種要素，之后引導這些小組，根據教師所設定的主題內容進行PPT框架的構建，搜集在這方面的學習資料，了解PPT制作的步驟，并且做好有效的分工。之后還需要在教師的引導下，在小組內部進行討論，評價PPT，提出對PPT的有效修改意見，完善整個作品。

結束語

在當前科學技術的有效進步推動了信息技術教學的發展，在信息技術教學當中，對于項目式學習模式的有效利用也能夠更好的促進學生成長。

參考文獻：

[1]陳忠誠.基于項目學習在小學信息技術課堂中的應用研究[C]//教育理論研究（第十輯）.重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：191.

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