在滲透教育中提升幼兒素養分析

渠溢波

摘要：在素質教育的推動之下，對幼兒教育更加注重幼兒素養提升，就需要幼兒教師在教學中進行滲透教育，讓幼兒能夠不知不覺中提升各種素養，這樣一來使得幼兒能夠很容易接受滲透教育。在幼兒教學中對幼兒滲透各項知識，讓幼兒能夠更加注重平時的行為習慣，在此情況下逐步的提升個人修養。可見滲透教育的開展是非常有必要的。

關鍵詞：滲透教育;幼兒素養;策略

在素質教育的推動之下，幼兒教學更加注重個人素養的培養，在教學過程中應該注重對于個人素養的滲透，讓幼兒能夠更加注重平時的行為習慣，能夠讓幼兒逐步提升個人素養。

一、建立學習興趣，滲透健康知識

在幼兒教學過程中，如何讓孩子能夠提起學習興趣是教學的關鍵，否則孩子會產生厭學的情緒。那么就需要教師采用有趣的教學方法來提升幼兒的興趣，讓幼兒能夠在課堂上快樂的進行學習。只要有興趣的催使下，幼兒可以放大探索欲望，讓幼兒不斷的探索提升學習能力。故事情境相較于健康教材趣味性較強。教師積極建立故事情境來引導幼兒意識的覺醒，讓幼兒能夠在故事中開展學習，幼兒依托健康小故事學習健康知識，不會只感受到健康的枯燥，反而會被有趣的故事情境吸引;而當幼兒在學習中掌握健康知識之后，甚至會產生成就感，這都對培養幼兒的健康學習興趣有著積極意義。

例如，在培養幼兒的健康意識時，教師結合《他為什么肚子疼》的這一課。教師給幼兒講“小明放學后的故事”。然后教師給幼兒進行提問：“媽媽接小明回家，路上小明說有點餓了，他吃了什么？回家后，他又吃了什么？蘋果是從哪里拿的？蘋果上面有什么？吃蘋果前他的手洗了沒有？吃了羊肉串和蘋果后，小明怎么啦？醫生對他說了些什么呢？”幼兒對于老師的回問題進行積極的思考，發現了健康小知識，不隨便吃路邊食品和沒清洗過的水果。這種故事情境法讓幼兒產生了極大的興趣，這將健康知識滲透給了幼兒，讓幼兒能夠在今后的生活中注重飲食習慣，形成一個良好健康的身體。

二、培養觀察能力，滲透禮儀知識

幼兒的個人素養主要體現在生活的細節中，因此教師應該著重培養幼兒在生活細節中的觀察能力，讓幼兒能夠發現生活中優秀道德品質的存在，進而能夠學習這些優秀的個人素養，在此情況下找到提升自己的方法和途徑，這都需要教師能夠著眼于幼兒觀察能力的培養。教師引導幼兒在生活中要培養觀察能力，讓幼兒在生活的小事中發現更多的禮儀知識，使得幼兒能夠在生活小事中建立起得體的行為習慣，這樣一來就提升了幼兒的個人核心素養，讓幼兒成為一個具有良好禮儀表現的高尚的素質人，為今后幼兒的生活和工作發展提供更大的幫助。

以《跟著媽媽乘電梯》為例，教師為幼兒安排任務，在日常生活中跟著媽媽去乘坐電梯，來觀察乘坐電梯應該遵守哪些原則和禮儀，比如先下后上，在電梯里不大聲說話等等，讓幼兒能夠在現實生活中找到禮儀知識，在課堂上進行分享，使得課堂變得更加貼近于生活，更能夠讓幼兒在交流的過程中增長更多的見識，來規范生活中的行為習慣。進而提升學生的個人修養，讓幼兒能夠再從小就接觸到禮儀的重要性，進而讓學生的個人素養得到很大提升。

三、樹立榜樣效應，滲透勇敢美德

對于幼兒來說由于年紀比較小，他們最重要的特點就是善于模仿，教師要利用幼兒的這一特點來為幼兒樹立模仿的對象，讓幼兒能夠像具有高素質、高品德的人進行模仿，這樣一來又能夠在模仿的過程中提升個人的素養，進而也就達到了滲透教育的目的。教師在滲透個人素養的情況下，應該將一些具有榜樣效應的英雄人物引用起來，讓幼兒能夠產生仰慕之情，幼兒能夠在自己的模仿中提升個人素養，這就使得滲透教育變得更加的有效果。并且在生活中以榜樣為做人做事的準則，來嚴格要求自己日常的行為習慣，這樣潛移默化的就使得幼兒形成了勇敢的美德。

以《打針、吃藥我不怕》為例，幼兒喜歡看許多動畫片兒，動畫片中有許多英雄小人物，教師可以拿來作為教學素材，為幼兒樹立起榜樣。教師這樣來描述：“奧特曼是個大英雄，他能夠勇敢的打倒小怪獸，我們要學習他勇敢堅強的良好品德。因此我們在平時打針、吃藥的過程中一定要勇敢，才能夠戰勝我們身體內的病毒。”這樣一來使得幼兒能夠形成勇敢的良好美德，幼兒在英雄榜樣的激勵下能夠向英雄進行模仿，這樣就在長久之下促進了幼兒的個人素養形成。在生活中逐漸的對任何事物都能夠勇敢面對，這位幼兒的今后成長提供了重要的幫助。

四、結束語

綜上所述，在幼兒教學過程中教師應該采取多種多樣的教學手段，讓幼兒能夠在潛移默化中提升自己個人素養，使得滲透教育能夠取得一定的教學效果，并且能夠影響幼兒一生的發展。

參考文獻：

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