小學音樂鑒賞教學實踐研究

劉瑞秀

摘要：音樂是小學藝術教學體系中最基礎性的學科，對學生的綜合素養(yǎng)提升有非常重要的價值。在小學音樂鑒賞的教學過程中，音樂教師的教學創(chuàng)新非常的重要，以創(chuàng)新教學方法與教學模式為主要的教學創(chuàng)新方式，對傳統(tǒng)的教學方法進行改善，對學生的音樂鑒賞能力進行提升，對學生的成長與發(fā)展有非常重要的價值。

關鍵詞：小學音樂教學;音樂鑒賞;創(chuàng)新;發(fā)展

社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的音樂審美能力普遍的上升，社會對音樂人才的素養(yǎng)要求也逐漸的提升。開展小學藝術課程的教學過程中，提升學生的音樂鑒賞能力非常的重要，借助音樂鑒賞的課程教學，更好的豐富音樂教學體系，提升音樂教學的趣味性與實踐性，更好的滿足小學生階段音樂教學的發(fā)展需求，更好的達成小學音樂教學的目標，更好的提升學生的音樂素養(yǎng)。

一、豐富小學生音樂鑒賞教學的文化價值

小學音樂教學工作非常注重學生音樂鑒賞的能力提升，更好的培養(yǎng)學生的藝術思維，需要教師在開展音樂教學是過程中，學習先進的教學理念，運用多元化的音樂教學方式，持續(xù)的豐富音樂教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵，讓學生深入的體會音樂鑒賞的文化體系，提升學生的音樂鑒賞能力，借助音樂鑒賞知識在新的教學環(huán)境下體現(xiàn)出宣傳與文化教育的價值。在音樂教學知識當中注入更多的文化內(nèi)涵，讓學生更容易接受鑒賞作品，實現(xiàn)多元文化與音樂鑒賞作品的有機融合，更好的體現(xiàn)鑒賞教學的生命力，更好的體現(xiàn)其“接地氣”的文化教學本質(zhì)。教學中教師可以選擇一些民族音樂之類的作品內(nèi)容供學生鑒賞，讓學生更多的感受原生態(tài)的音樂藝術，提升學生文化素養(yǎng)的同時培養(yǎng)出更多音樂創(chuàng)新性的藝術人才。

二、提升學生音樂鑒賞能力的有效策略

（一）運用貼近生活的音樂鑒賞內(nèi)容

要更多的培養(yǎng)創(chuàng)新型的音樂人才，提升小學音樂鑒賞的教學效果，應當選擇貼近學生生活，采用先進的教學理論和良好的教學模式，更好的提升學生的音樂知識學習的積極性。先進的音樂教育理論是教學工作的指引，能更好的突破音樂鑒賞知識與生活之間的阻隔。借助情境教學的優(yōu)勢，加深教育實踐與音樂知識鑒賞之間的聯(lián)系，更好的提升學生的音樂認知與音樂實踐能力。生活化教學模式是我國現(xiàn)階段先進的教學理論的重要組成部分，在音樂教學過程中通過生活化的音樂作品鑒賞，增強學生對音樂與生活的理解，深入的理解源于生活的音樂藝術內(nèi)涵。人曾說藝術源于生活并高于生活，要追尋音樂藝術的蹤跡，必須要結合藝術創(chuàng)作的生活源頭，深入的體會生活中的藝術元素，更好的體會音樂作品想要傳遞的情感。通過貼近生活的音樂藝術作品鑒賞，對學生的積極思考進行指引，改善音樂知識的研究與探索能力，符合現(xiàn)代教育的小學音樂教學發(fā)展目標。小學音樂作品鑒賞的實踐中，生活教學的理論得到了更好的實踐性運用。生活是藝術的源泉，音樂是生活體驗后的藝術表達，且音樂是生活體驗后的最好的情感表達。因此，音樂與生活有非常緊密的關聯(lián)，只有生活的真實感受，才能創(chuàng)作出很好的作品。教師對學生進行音樂的節(jié)奏訓練也要充分的結合學生的生活體驗，幫助學生提升音樂的學習興趣，同時就會實現(xiàn)對應良好的教學效果。

（二）運用開放式的教學方法

要更好的提升小學生的音樂鑒賞能力，要打造出開放性的音樂教學環(huán)境。開放性的教學環(huán)境與封閉性的教學環(huán)境是一個相對性的概念。開放性的教學主要是通過靈活的教學空間的營造來增強學生音樂鑒賞的環(huán)境，讓學生在靈活的教學空間內(nèi)深入的了解音樂鑒賞的知識，學生在教師的科學指導下展開音樂知識的深入性探索，開放式的音樂鑒賞教學模式與傳統(tǒng)的灌輸式教學模式相比，開放式教學的重點是更好的培養(yǎng)學生開放式音樂鑒賞的思維能力，引導學生在開放的環(huán)境下深入性的探索音樂的未知領域，通過課堂的分組討論交流與溝通，借助自主資料的查詢方式加深對音樂鑒賞知識的理解。更好的實現(xiàn)音樂教學的目標，對學生的音樂鑒賞能力與想象能力進行實際的提升。學生在開放式的音樂鑒賞環(huán)境中，有放松的學習心態(tài)，對音樂鑒賞的知識內(nèi)容靜心的感受，學生的音樂鑒賞能力與想象力都能得到更好的提升，對學生音樂素養(yǎng)的提升帶來積極的幫助。

（三）結合音樂作品讓學生體驗音樂的節(jié)奏

創(chuàng)新是近些年來各行各業(yè)的主要發(fā)展理念，創(chuàng)新的理念應用到音樂教學實踐中，體現(xiàn)為教模式與教學方法的創(chuàng)新，創(chuàng)建更加完善的文化教學體系。從音樂教學的本質(zhì)角度出發(fā)，旨在提升學生的音樂鑒賞能力，讓學生進行更多不同類型音樂作品的欣賞，用心感受音樂所帶來的美感，感受音樂的多樣性的特征，在教學的過程中更好的融入音樂文化，能更好的豐富學生的音樂文化素養(yǎng)。對歌曲的背景進行正確的理解可以幫助學生提升音樂的節(jié)奏感，從而對音樂的節(jié)奏感進行把握，在進行音樂課開始前，教師應當對音樂的創(chuàng)作背景進行介紹，學生通過對創(chuàng)作背景的了解，可結合自身是生活經(jīng)歷對歌曲的節(jié)奏進行粗略的了解。比如教師在教授《義勇軍進行曲》的音樂作品之前，要求學生對音樂的創(chuàng)作背景進行瀏覽，然后瀏覽音樂作品，對音樂中要表達的基本意思進行基本的了解，相信學生基本都是可以理解的，知道作者在創(chuàng)作這首曲子時我國處在什么樣的歷史環(huán)境中，這首曲子對當時的中國人民進行了怎樣的心理鼓舞。然后通過教師對音樂的彈唱，讓學生感受到曲子所帶來的震撼力，幫助學生理解歌曲內(nèi)容的同時認識到歌曲中節(jié)奏的重要性，自行的探索節(jié)奏相關的知識，體會柔和節(jié)奏的美感與搖滾節(jié)奏的亢奮，感受到音樂作品要表達的意境與情感，體會到音樂的魅力，并愛上音樂知識的學習。

（四）用經(jīng)典音樂案例輔助教學

經(jīng)典音樂是經(jīng)過時間流轉、歲月積淀下的音樂，應該成為小學音樂教學節(jié)奏訓練的案例，不僅是因為經(jīng)典音樂的經(jīng)典性、知名度，而且因為經(jīng)典音樂往往有著較好的節(jié)奏感，有助于學生更好地把握音樂節(jié)奏，而且學生聽到熟悉的經(jīng)典曲目時也會自然而然地配合學習。教師要盡量深入學生群體，了解學生的內(nèi)心訴求和他們的興趣所在，圍繞他們的興趣來選擇教學曲目。音樂和樂器是密切關聯(lián)的，音樂需要通過樂器來對其節(jié)奏效果進行體現(xiàn)，音樂作品進行樂器演奏的過程中，各演奏者需充分的掌握音樂的節(jié)奏，將樂器與節(jié)奏進行高度的配合，才能將作品的音樂感全面的釋放出來。

三、結語

綜上所述，音樂鑒賞教育對小學生的音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有極其重要的作用，要提升小學生的音樂能力，需要老師對音樂教學資源進行有效的整合，對音樂教學的課堂形式進行實際的創(chuàng)新，創(chuàng)建良好的教學課堂氛圍，讓學生積極地參與到教學的課堂內(nèi)容中來，在音樂教學課堂中讓學生都飽含激情、采用積極的學習態(tài)度，對自身的音樂素養(yǎng)進行實際的提升。現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，多媒體技術也更好的滲透到音樂教學中，借助多媒體的技術優(yōu)勢，讓學生能更直觀地進行音樂作品的鑒賞，通過音樂作品視頻感受到音樂所表達的情感，給學生帶來更多的情感體驗，從而更好地培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，促進音樂教學工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

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