愛國主義情懷培養模式下的初中道德與法治教學研究

余永權

摘要：初中生愛國主義教育在初中德育工作中具有舉足輕重的作用，不僅能提高學生的道德素質水平，而且能使學生對祖國以及祖國的文化產生一種自豪感，同時也能讓他們增強對祖國優秀文化傳承的堅定信念。因此，在初中道德與法治課程中，加強愛國主義教育的實效性是十分必要的。但是，由于長期的應試教育影響，初中道德與法治課程的愛國主義思想滲透還存在著許多問題，因此，我們必須對當前的課程進行改革與優化，采用恰當的教學方法，把課程中的優秀元素和愛國主義教育相結合，保證初中道德與法治課程質量和效益，充分發揮這門學科的育人功能，使愛國主義精神在學生的心中生根發芽，長成一株參天大樹。

關鍵詞：初中道德與法治;愛國主義;思想;教學分析

前言

思政教育對培養學生的基本價值觀有十分重要的意義，在校期間，學生除了要達到提高學習能力、追逐人生目標之外，更要學習做人、養成良好的心態、樹立正確的價值觀，做一個愛國、愛文化的優秀青年。因此，在初中道德與法治課程的教學中，教師要對教學進行科學的規劃與安排，注重培養學生熱愛祖國、為祖國自豪、為祖國奉獻的自覺，以使其在學習與實踐中能夠更好地掌握愛國主義教育的思想。

一、愛國主義教育的含義分析

愛國主義教育以熱愛祖國、民族認同和文化認同為中心，在初中道德與法治學科教育中起著重要的思想引領作用。愛國主義教育強調培育廣大青少年的自豪感和認同心，這是包括政治、經濟、文化及民族本身的自豪感，要讓青少年始終把國家放在自己心里的第一位，為國家的繁榮富強、為民族的幸福振興、為社會的發展穩定奉獻自己，培養青少年艱苦奮斗、認同并以中國文化為傲、崇尚民族團結、永遠捍衛祖國統一、把國家利益放在心中的精神意識，讓他們同任何阻擋我們發展的邪惡力量作斗爭，共同建設美好的家園，進而為祖國發展和人民幸福生活而不斷奉獻自己。

二、愛國主義教育融入初中道德與法治課存在的問題

2.1缺少準確感知愛國主義教育的能力

目前初中階段的中學生對道德與法治課程學習的態度比較冷漠、消極，他們將把道德與法治課程看作“副課”，把學習該課程內容作為一種應對考試的手段，而忽略了要對其內涵進行挖掘，大部分的學生都覺得它不能改變他們的人生，所以根本不重視。初中學生對此門課程的態度，在一定程度上影響著他們的思想觀念。由于初中生未能將自己的知識進行內化整理，造成許多初中學生對愛國主義教育的內容缺乏清晰的認識，難以辨別自己所學的知識是否與愛國主義教育相關，而大部分的學生把道德與法治課程的愛國主義教學視為一般知識的學習和背誦，缺乏對愛國主義教育內容的準確感知，自然也就不可能引發對愛國主義的思考，也很難養成良好的愛國主義思想意識。

2.2教師沒有強調愛國主義教育的意識

教師的教學質量和水平以及教師是否重視直接關系到學生的學習發展。許多道德與法治老師都是把知識直接灌輸給學生，而不會把全部的時間都用在教學鉆研上，導致許多老師對于道德與法治和愛國主義等方面的知識都是一知半解，只會照搬課本，沒有辦法將這些知識內化于心，也就無法開展高效的教學。此外，在講授道德與法治課程的時候，老師們的教學沒有主次之分，分不清重難點，也沒有采用更貼近學生的實際情況的教學內容來吸引學生的注意力。還有，在課堂教學中，老師并未特別強調愛國主義的重要性，因此，學生對其的認識也就不夠重視，不能讓學生從對知識的認識中獲得情感上的共鳴，從而形成正確的精神意識，這就導致了教師無法有效開展愛國主義教育。

三、新時代初中道德與法治課堂愛國主義教育實踐的應用思考

3.1加強國情教育和形勢政策教育

在初中道德與法治學科教學方面，學生們已開始接觸到一些基礎的國家社會形勢和方針教育。認識到了“中華人民共和國是世界最大的發展中國家”“聯合國五大常任理事國之一”政治的概念，也認識到了我們國家“世界第二大經濟體”的新經濟地位，認識到我國社會主要矛盾的變化，這是初中生了解國家國情和基本發展的第一個步驟，在對我們國家的具體情況和政策有了一定的認識之后，可以使學生產生國家榮譽感，更加愛自己的國家。

比如，在部編版教材“走進法治天地”單元的教學中，老師們可以通過播放一些和我國法律改革以及我國憲法相關的視頻，幫助學生理解并掌握我國的法律知識體系，明白法律在生活中的職能，明白有法必依的堅定性，從而引導學生在生活和學習中知法守法用法，維護自己的基本權利。法網恢恢，疏而不漏，在我們成熟、完備的司法網絡中，犯罪分子很難逃過法律的制裁。此外，緊貼教學內容，教師可以將新時期的國情與形勢、方針教育有機地結合起來，使學生對國家的基本情況有一個初步的認識，讓他們在以后的愛國主義教育中樹立起一種自豪感和榮譽感。

3.2中國特色社會主義和中國夢教育的開展

在初中道德與法治學科思想政治愛國主義教育中，教師要幫助學生了解中國特色社會主義道路及其發展的幾十年歷程，介紹改革開放的目的和國家實現現代化的進程方針規劃。如今，在這個舉國上下齊心協力的時代，國家的發展是依靠每個中國同胞的愛國主義支柱的。然而愛國主義不是隨隨便便說說而已，是要真正地投身建設，付諸實踐的，老師要讓學生明白，為了實現祖國的偉大復興，路途遙遠，還需要付出很多。

比如，在部編版教材“做負責任的人”的內容教學中，教師要不斷提高學生的社會意識和責任感，要讓學生在社會實踐中里感受社會責任，養成服務社會、獻身社會的精神意識。還要在這一系列知識點中滲透和中國特色社會主義相關的內容，老師可以介紹一些即時的熱點個案，讓同學們辯論在網絡發達的今天，能不能自由地談論一些問題，思考在科技發達的今天，我們每一個人的社會權利和責任，以及在行使權利時，我們應該盡到怎樣的義務。

3.3傳承和弘揚中華優秀傳統文化

我們有著悠久的歷史和豐富的文化底蘊，通過對中國優秀文化的認識，學生能夠從歷史中吸取先輩的智慧，讓他們樹立起民族自豪感，堅守正確的歷史觀和精神文化價值觀。例如，在部編版教材“文明與發展”單元的教學中，老師們可以向學生們播放最近很火的關于故宮和中國傳統文化的紀錄片或是綜藝，傳統文化都是一代一代流傳下來的，老師要讓學生了解中華優秀傳統文化的文化價值以及傳承這條路的不易，需要我們共同努力推進，培養他們的愛國情懷，并通過情感的熏陶，使他們不斷地提高自己的國家歸屬感、認同感和榮譽感，并引導他們主動參與文化傳承的隊伍。當學生在課文中被喚醒骨子里的正能量精神時，在潛意識中就會告訴自己要成為一個對社會和國家有用的人。

四、結語

總而言之，在初中道德與法治課程教學中，教師要引導學生樹立正確的愛國主義觀念，逐漸構建他們完善的核心價值觀、社會觀和民族觀體系，使他們逐步養成良好的愛國主義精神，使他們成為推動國家發展的重要力量。

參考文獻：

[1]岳清明.新時代初中道德與法治課堂開展愛國主義教育的研究[J].科學咨詢，2021（8）：263-264.

[2]鐘永存.初中道德與法治滲透愛國主題教育的研究[J].讀與寫，2021，18（12）：29.