淺談幼兒園開展親子閱讀的價值與指導策略

劉秋芳

摘要：最近這幾年來，我們國家對于教育事業的重視度越來越高，要求各級學校關注學生們的身心發展狀況，結合他們的實際需求去制定相對應的教學模式。幼兒園作為學生們的啟蒙教育階段對于他們的成長發展更是有著深刻深遠的影響，在這一階段，教師所需要做的就是幫助幼兒們形成良好的生活和學習習慣，確保他們能夠形成樂觀向上的生活態度。在幼兒園開展親子閱讀活動不僅能夠有效的拉近家長與孩子之間的距離，促進家校合作，還能夠在一定程度上提升幼兒的閱讀能力。本文從多個角度探究了開展親子閱讀的價值與指導方法。

關鍵詞：親子閱讀;幼兒園;價值;指導方式

現如今我們所處的時代環境已經發生了很大的變化，傳統的教學理念顯然不適用于當前的教學環境，越來越多的幼兒教師和家長開始意識到在幼兒園階段培養學生閱讀能力的重要性。結合實踐經驗，我們可以知道很多家長并不具備正確指導幼兒閱讀的能力，這很有可能導致幼兒錯失培養閱讀習慣的良好時機。從這一角度來看，幼兒園必須要承擔起培養幼兒閱讀能力的責任，通過開展親子閱讀的方式來提升家長的閱讀教育能力和培養學生的閱讀習慣。

1幼兒園開展親子閱讀的價值

1.1能夠培養幼兒愛讀書的習慣

幼兒普遍不具備足夠的文化知識基礎和字詞積累，所以他們的閱讀在很大程度上依賴于教師和家長。在幼兒年紀更小的階段，很多家長都會給他們講故事聽，而這些故事的內容自然是隨著幼兒年齡的增長而處于不斷變化的，涉及到了很多方面。這樣幼兒在聽故事的過程中不僅會加強對很多方面知識內容的了解，而且他們也會相對應的提出自身的疑問。總的來說，幼兒對于未知的事物具有很強的好奇心，愿意去探索相關的知識。所以在這一階段開展親子閱讀活動是完全符合幼兒的身心發展需求的，迎合了他們的喜好，能夠在很大程度上幫助幼兒形成良好的讀書習慣。

1.2幫助幼兒提升閱讀能力

幼兒普遍不具有足夠的自控能力，所以需要幼兒園定期開展親子閱讀活動，領導家長群帶領著幼兒進行閱讀，從而在無形中提升他們的閱讀意識。另外在實際閱讀的過程中，幼兒的詞匯量不僅會得到進一步的積累，而且他們也會形成一定的語感。

1.3能夠培養幼兒的溝通能力

幼兒接觸到的閱讀文本大多屬于童話故事書或者寓言類故事書，而這些讀物都具有趣味性和哲理性很強的特點，能夠起到一定的教育意義，奠定幼兒的價值觀念。在參與親子閱讀活動的過程中，家長可以帶領孩子們去了解故事當中的內容，另外由于這些故事普遍有對話的形式展開，所以也會在一定程度上影響到幼兒的溝通能力。

2幼兒園開展親子閱讀的策略

2.1創建多元化閱讀環境，拓展親子閱讀空間

幼兒階段的孩子普遍不具備自主閱讀的意識，需要幼兒園和教師采取多樣化的激勵策略，來推動家長和幼兒參與到親子閱讀活動當中。在開展親子閱讀活動的時候，幼兒園需要在園內設置閱讀走廊、親子書吧以及其他更加多樣化的閱讀區域等，并且在這些閱讀區域內放置一些卡通地毯或者小沙發等來吸引幼兒參與其中。不同的幼兒在文學基礎性、格特點等方面存在著很大的差異性，他們所感興趣的閱讀文本也是不一樣的，所以幼兒教師只需要把閱讀書籍放在幼兒可隨意接觸的地方，鼓勵他們去自主挑選和閱讀即可。家長所需要做的就是陪伴和支持，帶領幼兒參與親子閱讀，讓幼兒進一步感受到閱讀的樂趣所在。多元化的閱讀環境能夠給幼兒帶來不一樣的閱讀體驗，讓他們的閱讀空間得到進一步的拓展，讓幼兒產生隨時隨地皆可閱讀的認識。家長們在參與閱讀活動的時候，也可以彼此之間展開溝通交流，這樣能夠進一步明確幼兒的身心特點和實際訴求，進而在親子閱讀活動之外為幼兒提供更加豐富的閱讀文本。最后幼兒園要根據家長們的反饋意見，及時的篩選和補充閱讀文本的內容，從而為學生們提供更加健康實用的閱讀書籍。

2.2角色互換，有效激發幼兒的好奇心

結合實踐經驗，我們可以知道很多家長在與孩子交往的過程中，往往會將自己置于主導地位，根本沒有考慮到幼兒的實際需求和心理特點這導致很多家庭的親子關系相對緊張化。因此在實際開展親子閱讀活動的過程中，幼兒園老師可以從這一角度入手，鼓勵家長以幼兒同學的身份參與到他們的閱讀當中。這種角色互換的方式能夠給幼兒帶來極為新奇的體驗，讓他們的注意力更加的集中，進而更好的學習到相關的知識內容。同樣幼兒家長在角色互換的過程中也能夠充分的摒棄自己傳統的思想，從幼兒的角度去思考問題，從而深刻的理解幼兒的心理狀態和實際需求。

2.3推薦優秀讀物，指導家長進行合理選擇

不同年齡段的幼兒具有不同的接受能力和文字儲備基礎，所以適合他們閱讀的讀物也是不一樣的，很多家長對這一點并不是很理解。所以在開展親子閱讀活動的過程中，教師需要將挑選讀物的方法傳授給家長們，并且適當的推薦一些相對應的讀物。

3結束語

總的來說，親子閱讀活動的開展不僅能夠在一定程度上豐富幼兒們的知識儲備，增長他們的文學見識，還可以有效的培養他們的語言溝通能力，拉近其與父母的距離。無論是教師還是家長，都應該充分意識到親子閱讀活動的開展價值，并且積極采取各種有效的措施來參與其中，提升其開展效果。

參考文獻：

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