如何做好農村小學班主任工作

張勃勃

摘要：隨著時代的發展和發展，教育界也隨之產生了相應的變革，教育與教學觀念是指導班主任工作的基本原則，隨著時代的發展，其本身也在不斷地發生著新的變革。我國農村小學的教育問題歷來備受社會各界的重視，而在新的教育教學思想的指引下，要根據學生的發展狀況，進行有效的教學和管理，如何把新的教育教學思想與農村小學的班主任工作相融合，是本論文研究的重點。

關鍵詞：新理念;農村小學;班主任工作

前言

我們經常說：“十年樹木，百年樹人”.班主任工作對全班同學的作用是無法估計的，因此，在學校里，班主任要加強對學生的全面發展。如今，農村的大多數子女父母外出工作，與祖父祖母一起過日子，父母對他們的溺愛，使得他們自私，強調自我。所以，作為班級的“靈魂”，班主任必須意識到自己肩負著的責任，德育觀念要跟上時代步伐，加強對德育工作的改革。在新觀念下，怎樣才能更好地開展農村學校的班主任工作？

一、農村小學班主任工作現狀

就目前的初等教育而言，其城鄉差距依然很大，許多農村地區的初等教育設備還沒有健全，而其本身的教育和教學也處在停滯的階段，在此背景下，農村小學在初級教育階段很難得到綜合的教學資源，在這種情況下，不僅會對教育的質量產生負面的作用，而且還會妨礙到學生的發展。同時，大部分農民本身的文化程度也比較低下，不能準確地認識到某些新的教育和教學觀念，這種情況下，很難對小學生進行好的家教，從而使學生的學習和思想意識產生嚴重的偏差，使學校的班級治理更加困難，然而，由于教師在進行課堂教學和課堂管理工作時，不可避免地會受多種因素的影響，從而限制了其發展。

一些農村學校由于學生數量不足，而閑置很久，甚至連一年級的孩子們也要到遠離家鄉的學校，這些小學生從小就養成了很強的自尊心，讓他們養成了一種成熟的心態，這就要求老師不但要對學生的行為和品德有很高的標準，而且要真正地關心和尊敬學生，并且要耐心地指導他們如何對待和解決問題，從而使他們的身體得到更好的發展。農村學校的班主任在對學生進行管教時，如果忽視了對學生的關懷和關注，那樣的話，就會造成很多的安全問題。

二、新理念下農村小學班主任工作有效開展的策略

1.加強對學生的尊重以及認可

新課程改革的實施，為農村小學教師的工作奠定了堅實的基礎，同時，也讓老師們意識到，在農村學校，班級的有效的管理對于他們自己的成長是非常重要的，在新思想的指引下，農村學校的教師必須以學生為中心進行課堂教學和課堂管理，對同學的尊敬和了解，肯定他們的優秀表現，從而推動他們的發展。此外，小學的老師也要注重自己的行為，不能以學業和家庭的原因來對待每個孩子，作為一個老師應當做好引路人的角色。所以，在對學生進行教育時，要以一種一視同仁的心態對待不同的學生，盡量寬容他們的不足，并與他們進行交流，了解他們的思想，在管理的過程中，要正確地指導小學生的不良心態，使其達到有效的效果。

2.利用寬容的態度提高小學生自我改正能力

就小學生來說，他們的身體和心理發育都很不完善，他們的社交經歷也很匱乏，他們的人生也很少有正面的例子，在孩子們的日常生活和學習中，往往會出現一些不自覺的行為，而缺乏良好的家庭環境，也會讓他們在不知不覺中犯下一些錯誤。農村小學的班主任在遇到這樣的狀況后，必須引起足夠的關注，并對其進行及時的矯正，在這個進程中，老師們不可以太縱容，也不可以讓學生們聽之任之，因為那樣會引起學生們對自己的錯誤的認知，不過，小學老師也不能太過激動，也不能太過苛責，否則會打擊到他們的驕傲，會讓他們的未來受到很大的打擊。

比如，在教室內發生盜竊事件，而且了解過后，這件事是班級里同學們做的。老師們要冷靜下來，不再用嚴肅的語氣去恐嚇同學，而是用溫柔的聲音來指導同學們，讓學生們設身處地的想一想，如果自己丟失了什么，會很慌張，如果被別人發現了，那就沒有人會和你做朋友，讓那個小偷以為自己被老師抓到了，而老師又給了他一個限期，讓他把偷竊的物品放在老師的桌子上，而老師則必須在這一點上，這不僅不會損害他們的自信心，還可以讓他們認識到自己的缺點，并且在適當的時候糾正他們的行為。

3.用愛心溝通，有效促進孩子快樂成長

父母都想讓老師能夠多多的關心自己的子女，他們更想讓老師為其傾盡全力，而班主任之所以會和父母聯絡，是因為他們孩子沒有按照班里規矩和指示去做。所以，當父母接到老師打來的電話或短信時，他們都會抱怨。一個是自己的孩子，一個是自己的孩子的導師。進退兩難，他唯一能做的就是在老師面前訓斥自己的兒子，背在班主任面前訓斥自己的老師，這是一個很重要的問題，他們收到的消息，都是他們不想看見，也不想聽的。設身處地想一想，要是我們是父母，該怎么辦？比如，我的班級里有一位頑童，他常常在做功課時馬虎，上課時總是走神。在期末考試前兩天，我發現他上課很認真，下課后，我給他母親打了個電話，沒有一次責怪，只是一次夸獎，一次都是真誠的夸獎，并請求父母將我的夸獎轉達給學生，父母非常開心，謝謝他們對小孩的關心，小孩聽到后意外地開心，他從來沒有想過，自己的成績竟然會被班主任夸獎，所以接下來的兩天，他都非常的努力，數學也越來越好。這似乎也是我們與父母交流和交流的一個主要途徑。

4.加強家長與學校的聯系

現在很多學生的家長長年在外打工，農村農活較多，學生的父母在家較忙，加上因為學生成績較差，不好意思與老師交流。家長對學校的印象是，教師對學生的關心不夠。很多家長對學校的具體情況并不是很了解，在一些時候容易對學校和老師產生一定的誤解等。基于以上的原因，為了作好班主作工作，我經常去家訪，通過家訪一是加深老師和學生、家長的感情，拉近學校和家庭的距離。其實很多學生的家長都是很歡迎老師到自己的家里來的，并會覺得這是老師對自己學生的信任和關心，并且通過雙方的溝通，能夠使學生在校的情況很直接的讓家長知道;學生在家的表現，老師也能更清楚，這就有利于學校和家庭更好的教育學生健康的成長。

總結

從以上的研究結果來看，農村小學的班主任工作以新觀念為指導，不僅可以達到對學校的有效管理，而且還可以促進教育的質量和效果，然而，在當前我國農村小學教師隊伍建設中，存在著許多問題，所以，要運用新思想來引導農村小學教師的工作，并取得較好的成效，必須要有長時期的實踐和長期的準備。

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