如何上好初中英語公開課

夏明琴

摘要：隨著新課程理念的不斷發展，中學英語教學也越來越重視提高學生的學習效率。有效的英語教學公開課，它可以引導學生養成主動思考的習慣，在提問和思考問題的過程中，讓學生了解解決英語問題的思路和方法，掌握英語學習技巧。為了更好的進行中學英語公開課，必須明確學生在課堂上的主體性，并在課堂上充分發揮學生的主體性，從而促進教學的順利進行。文章針對中學英語公開課如何有效地實施，從學生的實際出發，給出了相應的對策，希望能對整個英語教學有所幫助。

關鍵詞：初中英語;公開課教學;應用對策

前言

為了適應新的課程理念，中學英語教師要把“教”和“學”有機結合起來，改變英語教學的傳統觀念，把課堂角色作為教學的指導者和參與者。在英語教學中，逐步引導學生自主思考，自主探究，從而掌握知識，提高思維能力，從而有效地提高英語教學質量。在這一理念的指導下，教師要積極營造良好的學習氛圍，精心組織教學內容，營造生動活潑的英語課堂，注重在課堂上不斷提升教師的整體素質，從而，改善英語課堂的質量，推動教學的可持續發展。

一、備課是關鍵

備課是教師在課堂上進行的預習，是教師在教學中不斷積累經驗、不斷提升自己的知識和能力的過程。教材收集、教材加工、教學方法的選擇，必將促進教師的專業素質和教學設計能力的提升。①獨立鉆研教材，有自己的教學思想;老師在收到課本后，必須仔細閱讀，認為要使中學英語教學與“教”相結合，才能更好地滿足新的教學理念。改變英語教學的傳統觀念，將自身課堂角色定位為教學的引導者與參與者，逐步引導學生積極思考、探究，并在英語公開課堂中掌握知識，提高思維能力，從而有效地提高英語教學質量。在這一理念的指導下，教師要積極營造良好的學習氛圍，精心組織教學內容，營造生動活潑的英語公開課堂，同時，要切實加強教師的整體素質，才能真正地改善英語課堂的質量，推動教育的可持續發展。這是一個很重要的步驟，一堂好的公共課程，一定要有自己的特點，而在這個過程中，獨立鉆研教材是自我特色形成最關鍵時刻。②為“取人之長”搜集有用的資料。在大量收集有效材料的基礎上，篩選、判斷、選擇情感材料的過程，是一節公開課逐漸形成的過程，并與其原有的思想相結合，初步形成了課程的雛形。③用“手”書寫教學計劃，整理思維?！笆謱憽辈⒉恍枰霉P來書寫，也可以用電子文檔。無論是紙面上的，還是電子版的，你要做的就是將你的教學思想逐字逐句地寫在紙上。然后是每一節課的詳細內容，每一個環節都有一個過渡的過程，這個過程看起來很“笨拙”，但是卻比用來做更好。寫作的過程實際上是對你的教學環節的一種考驗。可能的或者是有科學意義的。

二、以師生平等為主要原則，構建良好的課堂氛圍

在公共課中，教師要清楚地認識到，良好的課堂氣氛對有效的課堂教學起著至關重要的作用。為此，要持續提升公開課的教學效果，必須從日常教學中重視學生的心理、個性特征，加強與學生的情感溝通，耐心地創造民主、和諧的教學環境。在日常教學中，教師應明確師生之間的平等，提倡師生平等對話，并堅決反對在實際教學中批評、指責學生的個性，增強自己的親和力。在輕松的氣氛下，鼓勵同學們積極地學習英語。同時，要從思想素質、理論能力、興趣愛好等方面進行全方位的教育與訓練，使其具備德智、體、美的綜合素質，從而使其身體素質得到提高。同時，要針對不同的學生學習英語不同的特點，采取有針對性的教學方法，使英語教學更具包容性、更全面、更廣泛地面向廣大的學生，使他們能夠在課堂上找到合適的教學方法。這樣，在適合自己發展的教室里，培養學生的自信心，并積極地學習。

三、精心設計公開課內容，提高學生英語水平

在實踐中，教師要清晰地認識到，要事先制定好教學計劃，明確所要覆蓋的內容，以及各學科之間的內在關系，以及如何合理地調整和編排教學次序。在面對危機時，教師必須清楚地了解課堂內容的教學次序，才能在面對危機時能從容應對，并能有效地處理現實中的各種突發情況。比如，在公開課之前，我會對學生們進行一些假設，讓他們有可能遇到的問題，然后再想辦法，讓他們能夠順利地完成每一節課。同時，在明確的教學次序的前提下，教師還要清楚地認識到每一個單獨的英語知識是怎樣連接起來的，怎樣才能讓英語教學更順暢、更完整，指導學生在英語教學中構建起英語體系，避免知識的互相依賴，造成學生的窘迫，從而達到英語公開課堂的自然轉換。

四、引入興趣教學法，促使學生自主學習

當前初中學生具有較強的求知欲、好奇心，而對抽象思考、認知能力卻有一些欠缺。因此，在教學實踐中，教師必須貼近學生的實際情況，使英語教學更具感性、理性。通過生動有趣的日常生活素材，使學生逐步地對英語產生濃厚的興趣。同時，教師要在開放的課堂上充分運用生活素材，與學生的個性發展和興趣相一致，善于發掘生活中的趣味，讓課堂變得更有意義。因此，在英語教學中，教師要創造出更多的具有創造性的課堂語言，使學生能夠在課堂上盡情地享受到愉快、輕松的感覺。同時，要打破傳統的課堂教學模式，從教材的角度出發，充分運用生動的教學案例，創新多樣的教學策略，有效地激發學生英語的興趣。

五、利用教學評價環節，促進教學持續性開展

在實踐中，教師要不斷提升自身的綜合素質，充分運用網絡資源來提升自己的英語能力，認識到自己的優勢和不足。通過對教學內容的歸納和總結，使學生能夠更好地理解課程的重點和難點，從而彌補差距，發現自身的不足，互相學習，互相補充。同時，教師的正確自我評估應該包含對課堂效率、對課堂內容的控制、對教學策略與方法的靈活、語言組織的嚴密、思維的清晰、完整，從而使教師在今后的教學過程中不斷提高，達到課堂教學的目的。其次，教師要把學生分成若干層級，對不同水平的學生提出不同的要求和評價標準，尊重他們的發展，避免僵化的教法，從而推動公開課程的發展與進步。

結語

為了使中學英語公開課能更好地進行，教師要以學生為中心，從學生的心理需要出發，針對學生的基本能力和英語天賦來改善教學策略，并對其進行合理的教學。教學方式的選擇。同時，要結合課堂教學實踐，對其進行總結與完善，并探索出一種更加符合學生自身發展特點的新的教學模式，從而使整個中學英語教學得到全面的優化。

參考文獻：

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