小班幼兒生活常規培養的策略

李晶

摘 要：幼兒園小班是幼兒生活常規養成的關鍵階段，在這一階段，幼兒教師有效的開展幼兒生活常規教育，不僅可以幫助幼兒養成良好的生活習慣，而且對于他們的未來成長也起著非常重要的作用?；诖?，本文重點對小班幼兒生活常規培養進行了研究，本文重點從以身作則、環境營造、榜樣作用、多種多樣的引導教學、分層教學以及家校合作等幾個方面進行了分析，有效的強化幼兒常規教學，提高幼兒的生活能力。

關鍵詞：小班幼兒;生活常規;策略

幼兒園生活常規教育是幼兒園教育的重要組成部分，幼兒園在小班時有效的強化幼兒的生活常規培養，不僅可以有效的促進幼兒園今后教學效率的提升，而且可以幫助幼兒更好的進行自我管理，從而促進他們今后健康、快樂的成長。但是，幼兒園的幼兒來自于不同的家庭，各位家長對幼兒的教育千差萬別，導致幼兒的生活習慣也存在較大的差別，同時一般小班的幼兒許多都是剛剛步入幼兒園，對幼兒園的環境比較陌生，會產生焦慮的情緒，這一定程度上給幼兒園的生活常規培養造成了一定的困難。所以，為了更好的培養幼兒，提高幼兒園常規教學的質量，幼兒園教師必須尋找合適的幼兒園小班幼兒生活常規的培養策略。本文總結出了以下幾種策略：

一、教師要規范言行、以身作則

幼兒園的幼兒思維正處于發展階段，模仿是他們的天性。他們從有意識開始就模仿一些行為。但是幼兒缺乏分辨能力，他們不知道什么行為是好的，什么行為是不好的，所以無論好的行為還是壞的行為，他們都會進行模仿，并且通過模仿把這些行為深深的記在腦子里。在幼兒園的生活中，幼兒教師時時刻刻都會和幼兒在一起，所以幼兒教師就成了幼兒模仿的對象，教師的一言一行都會被他們所模仿，都會成為他們生活常規培養的重點。因此，為了更好的對幼兒進行生活常規教育，幼兒教師要不斷的提升自己的專業能力和自身修養，規范自己的言行，做到以身作則。激素，在就餐時，幼兒教師要做到食不言;在午睡時，要做到寢不語;在衛生方面，要做到飯前便后要洗手，不亂生垃圾。

二、通過榜樣進行教育

榜樣教育法是目前各個階段的教學經常采用的教學方式，對于教學水平的提升具有非常重要的作用。榜樣教育應用到幼兒園生活常規教學中具有重要的意義，它不僅可以潛移默化的感染幼兒，無形之中規范他們的行為，而且可以有效的提高幼兒園常規教學的效率和質量。榜樣的力量是無窮無盡的，每個人心中都有一個學習的榜樣，幼兒園小班的幼兒同樣也可以有。所以，對小班幼兒展開常規教育時，教師要善于利用榜樣來進行正面教育，有效的提高幼兒學習的效率。例如，幼兒園小班的幼兒有許多幼兒都在幼兒園學習過一年了，他們的生活習慣有了一定的養成，幼兒教師就可以通過表揚他們好的習慣，來引起其他幼兒的注意，然后其他幼兒會把啊他們作為學習的榜樣，模仿他們的行為習慣，從而有效的規范自己的生活習慣，從而提高生活常規教育的質量和效率。

三、內容分層，循序漸進進行教育

幼兒活潑好動、生性貪玩，注意力很難長時間集中到一個事情之上，并且這一時期的幼兒缺乏學習意識，不明白學習的意義。所以說，小班幼兒的生活常規培養不是一蹴而就就能夠完成的，而是需要經過一個漫長的培養過程。因此，在開展幼兒生活常規教學時，幼兒教師要循序漸進的進行教育，不能夠一下子教給幼兒太多的內容，要分層次的進行教育，同時教師也要主要需要的簡明、生動、有趣，使每一個幼兒都能夠聽懂。例如，幼兒如廁、洗手、上座位這些內容，教師不要一次性的說給幼兒，而是需要一步一步的來。先教會幼兒怎樣如廁，小男生怎樣如廁，小女生怎樣如廁。在幼兒如廁之后，教師再教會幼兒要講衛生，如廁完成以后要洗手，那么怎樣洗手，要洗手心手背摸上香皂，洗干凈以后再擦手。最后，幼兒洗完手后，教會他們要快速回到座位基于上課。并且教師要重復每一步，以便幫助幼兒快速理解。

四、家園合作，共同培養

家校合作是目前幼兒園教學經常采用的一種教學形式。在幼兒園生活常規培養教育中，幼兒教師有效的聯合家長進行教育，不僅可以有效的強化家長幼兒生活習慣養成的重要意識，而且可以提高幼兒園教育工作的質量。但是，目前許多幼兒教師和家長認識不到家校合作的重要性，許多幼兒教師不能夠就幼兒的教育問題與家長及時的取得聯系，并且一些家長也認為教育是幼兒園的事情，也就不積極的配合學校的教育，從而一定程度上影響了幼兒園教育工作的高效開展。因此，為了更好的開展生活常規教育，幼兒教師要改變傳統的幼兒教育理念，積極的聯合家長進行教育。首先，在開展幼兒園常規教育時，教師要與家長通過電話、微信以及面談的方式進行溝通，要求家長與幼兒園教育保持一致，對幼兒的要求做到和幼兒園一樣。其次，家長也要積極的和幼兒教師進行溝通，了解幼兒在幼兒園的表現情況，并提出一些合理性的教育建議，同時家長也要多與孩子進行溝通，幫助他們更好的了解幼兒園的好處，使他們熱愛上幼兒園的生活。最后，幼兒園也要積極的開展一些親子活動，邀請家長和幼兒一起完成任務，這樣不僅可以增進親子關系，而且可以有效的了解幼兒在幼兒園的教育問題。

結語

總而言之，幼兒園教師的主要任務就是幫助幼兒養成良好的學習和生活習慣，有效的促進幼兒健康快樂成長。小班的幼兒一些剛剛進入幼兒園，雖然對陌生的環境存在著抵觸的心理，但是這一階段的幼兒具有很強的可塑性，因此，在這一階段有效的培養幼兒的生活常規是很必要。因此，幼兒園教師要重視起幼兒的生活常規培養，在日常生活中規范自己的言行，給幼兒做好師范，并且通過多種多樣的方式強化幼兒的教育，從而有效的提高幼兒的獨立生活能力。本文僅是筆者個人的一些教學經驗，幼兒教師仍需要加強對小班幼兒生活常規培養的研究力度，不斷完善其培養體系。

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