如何做好少兒健康科普圖書的策劃與出版

馮莉

摘 要：兒童健康事關(guān)家庭幸福和民族未來。2020年，全球疫情突發(fā)重塑了人們的生活方式，也給中國少兒圖書出版產(chǎn)業(yè)帶來了重要的變化。《國家衛(wèi)健委關(guān)于推進(jìn)實施健康中國行動2020年工作計劃》提出全面推進(jìn)健康中國建設(shè)，《中國兒童發(fā)展綱要（2021-2030年）》提出堅持兒童優(yōu)先原則，依照國家政策、遵循少兒出版客觀規(guī)律，本文論述了如何做好少兒健康科普圖書的內(nèi)容與定位、策劃與出版，更好地滿足中國少年兒童精神文化、知識學(xué)習(xí)和健康成長的需要;如何以健康出版服務(wù)全面推進(jìn)健康中國建設(shè)，從而進(jìn)一步推動健康知識普及行動落實落地，服務(wù)中國兒童的健康成長。

關(guān)鍵詞：少兒健康科普 科普性 趣味性 融媒體

2020年，全球疫情突發(fā)重塑了人們的生活方式，也給中國圖書出版業(yè)帶來了重要的變化。《國家衛(wèi)健委關(guān)于推進(jìn)實施健康中國行動2020年工作計劃》首先指明要結(jié)合不同人群特點，加大健康知識宣傳教育力度，全面提升居民健康素養(yǎng)水平，出版必然是健康知識普及行動的重要實施和推進(jìn)者，對廣大老百姓進(jìn)行全生命周期的健康知識普及和傳播是出版的重點任務(wù)。兒童是國家的未來、民族的希望，兒童健康事關(guān)家庭幸福和民族未來。促進(jìn)兒童健康成長，能夠為國家可持續(xù)發(fā)展提供寶貴資源和不竭動力，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然要求。“健康中國”行動向少兒出版提出了更新的任務(wù)和更高的要求，做好0-18歲健康知識的傳播和普及，為提升人民全生命周期的健康素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，才能推進(jìn)健康促進(jìn)事業(yè)，助力健康中國建設(shè)。本文從明確少兒健康科普圖書的內(nèi)容及定位，并且遵循少兒出版的客觀規(guī)律進(jìn)行策劃與出版兩大方面談?wù)勅绾巫龊蒙賰航】悼破請D書的出版。

一、什么是少兒健康科普圖書

少兒健康科普圖書屬于大眾健康類圖書的一個細(xì)分類別。大眾健康類圖書是一個很寬泛的概念， 是一種內(nèi)容以作者在自身實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上所總結(jié)的并適于向大眾普及的健康理念和健康知識為主的圖書，屬于生活類圖書中的一種。與專業(yè)醫(yī)學(xué)書籍不同，這類圖書的整體定位為適合大范圍普及的科普圖書，它宣傳的不僅是健康知識，更是一種健康觀念，涉及多個生活領(lǐng)域，包括保健、飲食、健身、美容、心理健康、疾病防治等，擁有各自明確的目標(biāo)讀者。[1]

健康類圖書的傳播對象包括老年、中年、青年和少年兒童等全生命周期的讀者。因此，顧名思義，少兒健康科普圖書就是向少年兒童普及健康知識和健康理念為主的大眾健康類圖書，科普內(nèi)容占比較大，包含多種健康科學(xué)的基礎(chǔ)知識、表現(xiàn)健康信息的插畫、圖片，甚至音頻、視頻等融媒體的內(nèi)容， 形象生動地幫助少兒從小了解人體科學(xué)知識，培養(yǎng)健康意識，運用科學(xué)的方法健康飲食、健康作息、健康鍛煉、預(yù)防疾病、安全防護(hù)、健康成長。

二、少兒健康科普圖書的內(nèi)容和整體定位

少兒健康科普圖書是傳播健康科學(xué)知識的重要讀物之一，它有益于全民健康素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，應(yīng)該得到大力提倡，如何高質(zhì)量地發(fā)展少兒健康科普圖書出版，助力健康中國的建設(shè)，筆者以為應(yīng)從以下方面做好少兒健康科普圖書的內(nèi)容組織和整體定位。

（一）依照國家政策的具體要求指導(dǎo)少兒健康科普圖書的內(nèi)容和定位

《國家衛(wèi)健委關(guān)于推進(jìn)實施健康中國行動2020年工作計劃》提出了各專項行動重點任務(wù)，首先指明健康知識普及行動，與少兒出版相關(guān)的重點舉措有：研究全媒體健康科普知識發(fā)布和傳播機(jī)制;繼續(xù)舉辦健康科普作品征集大賽;組織實施健康素養(yǎng)促進(jìn)行動項目，提升居民健康素養(yǎng);圍繞健康中國行動各專項行動，結(jié)合不同人群特點，以主題日（周）為契機(jī)和重點，加大疾病防治、衛(wèi)生應(yīng)急、殘疾預(yù)防、婦幼健康、職業(yè)健康、合理用藥等健康知識宣傳教育力度，提升居民健康素養(yǎng)水平;強(qiáng)調(diào)了婦幼健康促進(jìn)行動和中小學(xué)健康促進(jìn)行動，大力推進(jìn)兒童健康管理，做好兒童貧血、齲齒、視力不良、心理行為問題等兒童重點疾病防治。①我們的健康科普圖書就要圍繞這些行動計劃進(jìn)行選題策劃和出版，才能更好地貫徹落實國家關(guān)于兒童發(fā)展的方針政策，以健康出版服務(wù)全面推進(jìn)健康中國建設(shè)。

黨和國家始終高度重視兒童事業(yè)發(fā)展，審議通過的《中國兒童發(fā)展綱要（2021—2030年）》提出全面貫徹兒童優(yōu)先原則，大力發(fā)展兒童事業(yè)，進(jìn)一步鞏固優(yōu)化兒童發(fā)展環(huán)境，優(yōu)先保障兒童健康，將兒童健康理念融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展政策，兒童健康主要指標(biāo)納入政府目標(biāo)和責(zé)任考核。同時加大兒童健康知識宣傳普及力度。強(qiáng)化父母或其他監(jiān)護(hù)人是兒童健康第一責(zé)任人的理念，依托家庭、社區(qū)、學(xué)校、幼兒園、托育機(jī)構(gòu)，加大科學(xué)育兒、預(yù)防疾病、及時就醫(yī)、合理用藥、合理膳食、應(yīng)急避險、心理健康等知識和技能宣傳普及力度，促進(jìn)兒童養(yǎng)成健康行為習(xí)慣。構(gòu)建全媒體健康知識傳播機(jī)制;發(fā)揮健康科普專家?guī)旌唾Y源庫作用;推進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)規(guī)范設(shè)置“孕婦學(xué)校”和家長課堂，鼓勵醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)務(wù)人員、相關(guān)社會組織等開展健康科普活動。提升面向兒童的公共文化服務(wù)水平。制作和傳播體現(xiàn)社會主義核心價值觀、適合兒童的圖書、電影、歌曲、游戲、廣播電視節(jié)目、動畫片等精神文化產(chǎn)品，培育兒童文化品牌。提高兒童科學(xué)素質(zhì)。實施未成年人科學(xué)素質(zhì)提升行動。將弘揚(yáng)科學(xué)精神貫穿教育全過程，開展學(xué)前科學(xué)啟蒙教育;加強(qiáng)對兒童出版物的審讀、鑒定和處置，加強(qiáng)對不同年齡階段兒童使用網(wǎng)絡(luò)的分類教育指導(dǎo)，幫助兒童掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識技能，提高學(xué)習(xí)交流的能力，養(yǎng)成良好用網(wǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)兒童抵制網(wǎng)絡(luò)不文明行為，增強(qiáng)信息識別和網(wǎng)上自我保護(hù)能力，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)。②

可以看出，國家和民族期盼少年兒童健康成長，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。人民衛(wèi)生出版社為全面推進(jìn)健康中國建設(shè)，深入貫徹實施《中國兒童發(fā)展綱要（2021-2030年）》提出的堅持兒童優(yōu)先原則，更加注重家庭、學(xué)校、社會和網(wǎng)絡(luò)對兒童的全方位保護(hù)，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展，完善兒童健康服務(wù)體系的文件精神，在國家衛(wèi)生健康委婦幼司、中國疾病預(yù)防控制中心婦幼保健中心、中國婦幼保健協(xié)會等政府部門、行業(yè)協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下， 2021年啟動了少兒圖書出版工作，計劃陸續(xù)策劃并出版符合不同年齡段少年兒童學(xué)習(xí)成長需要的精品少兒健康科普圖書和內(nèi)容服務(wù)，更好地滿足中國少年兒童全生命周期的精神文化、知識學(xué)習(xí)和健康成長的需要。E19B0AF6-8299-42FC-A669-1A3563D4FA1A

（二）突破以往的少兒健康科普圖書的出版狀況

與少兒文學(xué)、兒童繪本、科普百科、教材教輔、益智啟蒙、卡通動漫等少兒圖書品類相比，以往的少兒健康科普圖書占比很小，而且大都是給成年父母看的，尤其是家庭養(yǎng)育、疾病防治、孕前準(zhǔn)備、孕期保健、產(chǎn)后恢復(fù)、寶寶養(yǎng)育……真正給孩子們看的健康知識科普僅有少量的引進(jìn)品種，中國原創(chuàng)的健康科普讀物少之又少，不好創(chuàng)作，良莠不齊，甚至其科學(xué)性權(quán)威性令人擔(dān)憂。少兒健康科普圖書的專業(yè)作者非常少，培養(yǎng)一個優(yōu)秀的專業(yè)作者需要很長的時間。另外，針對少年兒童這個特殊的讀者群體的閱讀特點和需求，以往健康科普書，其通俗性、趣味性、藝術(shù)性、多樣性都十分匱乏，包含很多專業(yè)的名詞，語言晦澀難懂，圖書的內(nèi)容同質(zhì)性較強(qiáng)，缺少創(chuàng)意，風(fēng)格單一。目前開卷數(shù)據(jù)表現(xiàn)最好的一本給孩子的健康科普立體書《我們的身體》也是引進(jìn)國外的。由于這本書的帶動，“樂樂趣”還陸續(xù)出版了一系列的認(rèn)知身體、揭開身體奧秘的健康科普立體書，有翻翻書、磁貼書、透視膠片書、3D立體書，但大多數(shù)也都是引進(jìn)版。由于中西方文化的差異，引進(jìn)的數(shù)量不多，效果也不太理想，許多讀者反映其中的飲食習(xí)慣、生活方式、文化娛樂，并不適合中國小讀者，銷售情況一般。因此，做好少兒健康科普圖書的內(nèi)容組織和整體定位，必須突破和解決以往這些少兒健康科普圖書存在的問題。

（三）少兒健康科普圖書的內(nèi)容要兼具科學(xué)性、可讀性、趣味性

研究以往少兒健康科普作品，都是從介紹人體結(jié)構(gòu)、生理知識、各種常見疾病開始，以說明的方式著重醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生、健康、安全等專業(yè)知識的陳述，以及如何治病的介紹，形式單一，對孩子來說，比較艱澀枯燥，甚至難以理解，尤其是對年齡小的孩子的家長，令其在親子閱讀的過程中也不知道如何將抽象的生命健康知識轉(zhuǎn)換成幼兒能夠理解和接受的知識。

目前，得到大家共識的是大眾健康科普知識的普及和宣傳，應(yīng)以“治未病”入手，向廣大讀者介紹健康生活、四季養(yǎng)生、預(yù)防疾病、科學(xué)運動、安全應(yīng)急的知識，應(yīng)該著重知識的普適性和普世性，與日常生活、社會活動、社會話題緊密聯(lián)系的健康科普知識。比如，人民衛(wèi)生出版社出版的兒童健康科普繪本《大耳朵圖圖健康成長 我會保護(hù)身體》，以上海美影動畫片中小朋友們喜歡的人物——大耳朵圖圖為原型，進(jìn)行創(chuàng)作的健康類童話故事，取材于小朋友的日常生活，以及在生活中遇到的健康問題，將健康知識蘊(yùn)含到故事中。4冊圖書每冊一個主題，分別從眼睛、耳朵、鼻子、牙齒的保護(hù)問題入手，將相關(guān)知識穿插其中，以故事傳遞健康知識，讓孩子閱讀故事的同時了解生命、熱愛生命，學(xué)會自我保護(hù)，健康成長。每冊圖書后面都有健康樂園的互動游戲，幫助孩子進(jìn)一步鞏固前面讀到的健康知識;另外，還有知識小課堂，解答爸爸媽媽在日常生活中碰到健康養(yǎng)護(hù)的小疑問。本套書由北醫(yī)三院、北京兒童醫(yī)院醫(yī)生專業(yè)審讀，中國婦幼保健協(xié)會指導(dǎo)推薦。

再比如，結(jié)合2022年北京冬奧會的召開，出版了一套給3-8歲孩子介紹冰雪運動和冬奧知識的健康科普小百科。以兒童的視角，符合兒童閱讀習(xí)慣、閱讀水平和認(rèn)知需求的文字特點、插圖風(fēng)格進(jìn)行編排，故事場景設(shè)置、人物設(shè)定、情節(jié)內(nèi)容等都貼近生活，貼近孩子。全書插圖采用趣味卡通風(fēng)格的兒童畫，版式輕松活潑，把復(fù)雜的知識點轉(zhuǎn)化為兒童喜聞樂見的圖畫書形式。以深入淺出的方式，系統(tǒng)地介紹冬奧會的歷史小知識，運動裝備和比賽場館的科技進(jìn)步;分別介紹滑冰、滑雪、冰球、冰壺等比賽項目、比賽場地、運動裝備、比賽規(guī)則、賽場禮儀、注意事項、運動英語等趣味知識，畫面精彩生動，帶領(lǐng)小讀者身臨其境般地感受冰雪運動所帶來的驚艷、感動和激情;書中除了進(jìn)行知識介紹，更注重與實際相結(jié)合，帶領(lǐng)孩子學(xué)會觀看動作詳解和捕捉精彩瞬間，感受冰雪運動所傳達(dá)的運動魅力，讓孩子了解冬奧會，對冬奧會產(chǎn)生觀賽興趣和參與感;同時教給小朋友一些切實有效的提高運動成績的方法和運動竅門，使其愛上冰雪運動，健康成長;還融入了歷屆運動員的榜樣勵志故事，傳遞公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷進(jìn)取、敢于挑戰(zhàn)的體育精神，讓孩子體會運動員的奮勇拼搏精神，鍛造不懼挑戰(zhàn)、迎難而上、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)、一起向未來的時代新人，助力“健康中國”“體育強(qiáng)國”。

由此可見，少兒健康科普知識讀物應(yīng)該同其他科普讀物一樣，書中的知識難度層級精準(zhǔn)定位于閱讀人群，注意科學(xué)性和大眾可讀性兼?zhèn)洹１仨氀芯坎煌挲g段的孩子的認(rèn)知特點和閱讀需求，找準(zhǔn)定位，讓內(nèi)容和形式真正符合他們的特點和成長需求，讓孩子們從小掌握健康科普知識，從小建立健康生活的理念和健康的生活方式，從而切實提升全民的健康素養(yǎng)水平。

（四）少兒健康科普圖書的形式

1.遵循少兒出版規(guī)律，借用大眾少兒科普圖書的各種形式

只有內(nèi)容與形式、閱讀年齡與圖書形態(tài)匹配恰當(dāng)，才能得到讀者的接受與認(rèn)可。比如：針對學(xué)齡前的低幼兒童，健康科普圖書一般采用卡片、掛圖、繪本、立體書、貼紙書、拼圖書等形式;面向低年級的小學(xué)生，健康科普書一般采用拼音圖畫故事書、橋梁書、漫畫書、連環(huán)畫、科普百科、游戲書、手工書等形式;針對高年級的學(xué)生，健康科普圖書多采用文學(xué)故事書、漫畫書、百科全書、工具書等形式。

2.針對不同年齡段孩子的認(rèn)知特點，用分級的概念來編排設(shè)計健康知識內(nèi)容的難易程度

這本健康科普書適合我的孩子閱讀嗎？我的孩子該讀什么樣的健康科普書？我的孩子在每個年齡段該讀什么樣的健康科普書？這是家長基于自己孩子的認(rèn)知水平和閱讀能力，選購圖書時首先考慮的問題。

現(xiàn)在一些少兒健康科普讀物的知識程度較深。有些少兒讀物老少咸宜，說是給孩子看的書，實際上對象很寬泛，沒有把少年兒童作為特定的閱讀對象。這就很難成為孩子所喜愛的圖書。有些少兒讀物缺少對兒童的生活及心理的了解，生活氣息不濃，兒童趣味缺乏，很難吸引少年兒童讀者。兒童情趣是少兒讀物不可缺少、不可忽視的問題。它是少兒讀物思想性、知識性和藝術(shù)性完善結(jié)合的必要手段。用成年人的知識硬塞給兒童，不可能達(dá)到傳授知識的目的。“只有既重視知識的傳授，又重視不同年齡段兒童的特點，體現(xiàn)兒童情趣，才能出版真正受少年兒童喜愛的傳世圖書。”[2]E19B0AF6-8299-42FC-A669-1A3563D4FA1A

“分級閱讀是一個很好的概念，符合人們閱讀的實際。所有人之間的閱讀都是有差別的，不僅兒童的閱讀存在級差，成年人的閱讀也有級差，這是從年齡這樣一個維度來說的。”[3]

分級讀物，是指按少年兒童讀者年齡段進(jìn)行分級的圖書，近來受到許多兒童閱讀推廣機(jī)構(gòu)、閱讀推廣人、出版機(jī)構(gòu)、教師、家長各個方面的廣泛關(guān)注。少兒健康科普圖書同樣也要細(xì)分讀者，深耕細(xì)作，挖掘不同年齡段讀者的不同需要，提供有效、有用、可操作性強(qiáng)的健康知識和解決方案。“建立在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、發(fā)展生理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、兒童文學(xué)等多學(xué)科最新研究成果上的分級閱讀， 按照少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度提供科學(xué)的閱讀計劃和具有科學(xué)性和針對性的圖書， 提高孩子選購圖書準(zhǔn)確性，正是在為整個出版產(chǎn)業(yè)培育讀者。在分級閱讀理念下，基于讀者市場， 不同年齡階段的選題策劃是不同的，少年兒童圖書的出版者， 聯(lián)合兒童讀物創(chuàng)作界、教育界、心理學(xué)界等相關(guān)學(xué)科， 研究兒童成長的心智發(fā)育水平和閱讀接受能力， 在圖書的選題策劃方面都將有著分級的構(gòu)思。”[4]

出版者為不同年齡階段、不同年級的兒童、青少年提供適合其心智發(fā)展的健康科普讀物，針對0-3歲、3-6歲、6-14歲三個不同年齡段孩子的認(rèn)知特點，分別搭建前后有承接性、系統(tǒng)性、功能性的，妙趣橫生的精品人體百科知識套系。“在6-14歲年齡段中，小學(xué)1—2年級以閱讀具體形象的圖書為主;小學(xué)3—4年級逐步增加文字閱讀數(shù)量，擴(kuò)展閱讀范圍， 鞏固閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣;5—6年級增加不同體裁的讀物，拓展思維空間，形成個人閱讀傾向;7—9年級進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀范圍，提高閱讀質(zhì)量，養(yǎng)成閱讀個性。”[5]

“另外，基于不同年齡階段的讀者，書籍的裝幀、材料、版式、內(nèi)容提要、營銷方式都是不同的，都有著量身打造的方案。在分級閱讀基礎(chǔ)上，實現(xiàn)分級策劃、分級設(shè)計、分級推廣，有針對性地把分級閱讀的圖書送到目標(biāo)讀者手中，這是對兒童讀者市場的長遠(yuǎn)培育。”[6]

“當(dāng)然，我們還得辯證地看待分級閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，因為閱讀的差異不僅來自年齡，還有來自性別、區(qū)域、職業(yè)、學(xué)歷等諸多方面。”人們的閱讀能力、閱讀偏好、閱讀興趣以及可供閱讀的產(chǎn)品是不斷變化的，所以我們對于標(biāo)準(zhǔn)的態(tài)度應(yīng)該是：“可以參照標(biāo)準(zhǔn)，但不要唯標(biāo)準(zhǔn)是從。不能把少年兒童的閱讀范圍囿于某個標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)，而是把閱讀什么的權(quán)利還給他們，提供個性化、多樣化、多元化的少兒讀物，讓孩子們擁有閱讀、享受閱讀、快樂閱讀，讓他們由此養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣并受益終生。”[7]

三、少兒健康科普圖書的策劃與出版

根據(jù)市場統(tǒng)計數(shù)字顯示，目前少兒科普百科類圖書呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，在少兒圖書整體市場碼洋占比大幅度提升。2021年上半年，少兒科普類圖書超過以往熱門板塊少兒文學(xué)。全球疫情的爆發(fā)，越來越多的家長開始重視孩子生命健康方面的知識教育和良好衛(wèi)生習(xí)慣、健康生活方式的養(yǎng)成，以及心理健康的關(guān)注與呵護(hù)，加大了對健康科普圖書的需求。但是，適合我國國情、符合中國家庭生活方式的原創(chuàng)少兒健康科普圖書還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足0-18歲少年兒童的閱讀需要。我們必須遵循少兒出版的規(guī)律進(jìn)行選題策劃、內(nèi)容編排、通俗和趣味性轉(zhuǎn)化、融媒技術(shù)的運用、醫(yī)學(xué)專家的指導(dǎo)和支持。

（一）做好健康科普知識的內(nèi)容編排，以及通俗化和趣味化的轉(zhuǎn)換

少兒健康科普圖書不僅要給孩子講述生命科學(xué)的知識，還要考慮在孩子獲得豐富知識的背后，怎樣使他們學(xué)會保護(hù)自己的身體，懂得怎樣健康生活和健康成長。而在整個編寫、創(chuàng)作的過程中，必須保證所傳達(dá)的健康知識具備準(zhǔn)確性和科學(xué)性、通俗性和趣味性。以上所有這些就需要圖書的策劃編輯：首先，要對圖書內(nèi)容和形式進(jìn)行整體構(gòu)建和全方位設(shè)計;其次，針對適合小讀者的特點要找準(zhǔn)內(nèi)容表達(dá)（即主題）的切入點——趣味閱讀、趣享童年、快樂成長，做能夠深入孩子心靈的好內(nèi)容;最后，協(xié)調(diào)好文字作者、插畫作者、醫(yī)學(xué)審讀專家、裝幀設(shè)計、排版人員、融媒技術(shù)方的相互溝通和相互配合，編排整合好文字語言、圖畫語言、形式語言、音視頻語言，使它們有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)，從而為孩子們打造出專業(yè)權(quán)威、生動有趣、閱讀體驗豐富的健康科普圖書。

健康科普圖書與普通圖書不一樣的操作之處在于：編排提升內(nèi)容必須在處理故事與知識點的融合上下功夫。策劃編輯與審稿編輯必須清楚地劃分出圖書的三類知識點：一類是給孩子的健康科普知識，這些是能體現(xiàn)在故事的編寫創(chuàng)作里;第二類知識可以體現(xiàn)在與小讀者互動的閱讀游戲當(dāng)中;第三類知識不太容易融進(jìn)故事或者游戲當(dāng)中，那么就可以放進(jìn)圖書的導(dǎo)讀部分，體現(xiàn)在給家長的知識欄目里，給家長補(bǔ)充兒童生理、心理等衛(wèi)生健康知識，讓家長通過親子閱讀和日常生活傳達(dá)給孩子們。

（二）依靠想象力實現(xiàn)微觀世界與宏觀世界的切換和表達(dá)

給孩子講健康科普知識，以及有關(guān)生命科學(xué)的話題，都是圍繞著人體展開的。這是一個非常復(fù)雜的命題，因為人體是一臺復(fù)雜而又精密的儀器。什么是細(xì)胞？什么是血液？什么是微生物？病毒和細(xì)菌的區(qū)別是什么？呼吸是如何進(jìn)行的？心臟是怎樣工作的？關(guān)節(jié)是怎樣運動的？大腦是如何思考和處理信息的？拉肚子、手指劃傷、患流感的時候，身體內(nèi)部究竟發(fā)生了什么？生病、痊愈的整個過程，我們身體內(nèi)部又進(jìn)行了怎樣的戰(zhàn)斗？這種從頭講到腳、從里講到外，微觀世界與宏觀世界的切換、表達(dá)，挑戰(zhàn)著圖書的文字和美術(shù)的創(chuàng)作與想象，創(chuàng)作者只有大膽想象，運用擬人化以及時空穿梭的超自然手法，才能更好地為孩子們揭秘人體和生命的科學(xué)。比如“會講故事的人體”系列，包括《肌肉家族爭功記》《大腦奇遇記》《白細(xì)胞戰(zhàn)斗記》《氧精靈變形記》《面包人體旅行記》《血液列車運行記》共六冊，這是一套適合少年兒童閱讀的科普漫畫故事書，它將生動幽默的童話故事和抽象的醫(yī)學(xué)健康知識融合，用新穎活潑的漫畫形式向孩子展現(xiàn)出神秘的人體世界。

人體是一個復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)。任何一個簡單的動作，都是人體無數(shù)細(xì)胞、神經(jīng)忙碌的結(jié)果。皮膚內(nèi)的感受器要將感覺傳遞到神經(jīng)，神經(jīng)要將信息傳給大腦，大腦要在瞬間做出指令，神經(jīng)又要將指令傳給肌肉……人體也是一個忙碌的系統(tǒng)。當(dāng)我們生病，或者意外受傷，或者不能呼吸新鮮空氣時，人體內(nèi)部就會陷入一場巨大的戰(zhàn)亂。大腦會忙著指揮，白細(xì)胞忙著戰(zhàn)斗，骨髓忙著生產(chǎn)造血，淋巴急著訓(xùn)練新兵，血小板用身體去撲堵傷口…… 我們將這樣的故事講給孩子聽，因為當(dāng)小朋友“看見”臟東西上爬滿了細(xì)菌，細(xì)菌隨著食物進(jìn)入胃、腸，破壞人體組織，他們會自覺地養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;當(dāng)小朋友“看見”嗓子疼，正是免疫系統(tǒng)將扁桃體作為前哨，和入侵者“交戰(zhàn)”引起的人體反應(yīng)，他們就會知道多喝水、遠(yuǎn)離病源的重要意義。這就是這本書的價值所在：深入淺出，明白易懂，讓小朋友通過故事來了解身體的運行規(guī)律，從小保護(hù)自己、愛護(hù)自己、強(qiáng)身健體。E19B0AF6-8299-42FC-A669-1A3563D4FA1A

（三）充分利用融媒體技術(shù)實現(xiàn)健康科普知識的多維立體解讀

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，技術(shù)在變，市場在變，渠道在變，閱讀媒介、閱讀形式、閱讀心理也都發(fā)生了變化。家長和小讀者對少兒科普圖書的標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高，個性化、多樣化、高效率、低成本、快節(jié)奏，因而倒逼我們在做少兒健康科普圖書的時候，必須增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維和用戶思維，樹立融媒出版的理念。于是，挑戰(zhàn)的同時也帶來了機(jī)遇，我們可以充分運用新技術(shù)新媒介，將音頻、動畫、游戲、AR等技術(shù)運用到書中，用融媒體技術(shù)實現(xiàn)知識的通俗解讀，比如：通過文字和插圖介紹什么是血液、心臟的結(jié)構(gòu)、動脈和靜脈在人體中的分布，而通過掃碼觀看一段科普視頻，甚至AR的虛擬呈現(xiàn)，可以了解血液在人體循環(huán)系統(tǒng)中的運行和傳輸情況，直觀地看到心臟是怎樣跳動的，脈搏是怎樣產(chǎn)生的，靜脈血管和動脈血管的區(qū)別是什么……融媒技術(shù)使一本書擁有了多種閱讀體驗，增加了圖書的附加值和個性化特色，更好地增強(qiáng)了科普知識的趣味性和功能性，實現(xiàn)了一個內(nèi)容多種創(chuàng)意、一個創(chuàng)意多元開發(fā)、一次開發(fā)多種產(chǎn)品、一種產(chǎn)品多個形態(tài)，一個形態(tài)多種體驗，從而為中國的家庭和孩子們提供精彩紛呈的融媒體健康科普內(nèi)容，以多樣形式傳達(dá)健康生活健康成長的理念和知識。

（四）充分發(fā)揮人民衛(wèi)生出版社在健康領(lǐng)域的品牌影響力和專業(yè)優(yōu)勢

邀請有關(guān)政府部門領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)藥衛(wèi)生健康領(lǐng)域?qū)＜遥巴瘯骷液筒瀹嫾遥瘯鵂I銷專家和媒體工作者，依靠專家、秉承專業(yè)，尊重科學(xué)，遵循少兒出版的客觀規(guī)律，通過智力支持實施創(chuàng)新驅(qū)動，逐步構(gòu)建人衛(wèi)健康特色的專家團(tuán)隊和少兒圖書產(chǎn)品矩陣，打造“健康成長·健康中國”系列重點出版項目，把人衛(wèi)少兒的“健康成長系列圖書”（傳統(tǒng)紙媒）和“中國兒童健康成長在線”（數(shù)字內(nèi)容）納入國家“全媒體健康科普知識發(fā)布和傳播機(jī)制”當(dāng)中，推出符合不同年齡段少年兒童學(xué)習(xí)成長需要的優(yōu)秀圖書和內(nèi)容服務(wù)，全面提升少兒健康科普圖書質(zhì)量，從而滿足中國少年兒童全生命周期的健康需求和精神文化需求，更好地貫徹落實國家關(guān)于兒童發(fā)展的政策方針，以健康出版服務(wù)全面推進(jìn)健康中國建設(shè)，從而進(jìn)一步推動有關(guān)少年兒童全生命周期出版工作落實落地，服務(wù)中國兒童的健康成長。

注? ? 釋：

①參見《國家衛(wèi)健委關(guān)于推進(jìn)實施健康中國行動2020年工作計劃》。

②參見國務(wù)院常務(wù)會議審議通過的《中國兒童發(fā)展綱要（2021—2030年）》。

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（作者單位系人民衛(wèi)生出版社有限公司）E19B0AF6-8299-42FC-A669-1A3563D4FA1A