游戲化教學在小學數學教學中的應用探討

摘要：數學是具有一定的抽象性以及具有較強邏輯性的學科，對于各個階段的學生來說，都是非常重要的。尤其是小學階段的學生更要充分的掌握各種數學知識，所以說，相關教師為了能夠有效的提升小學生的數學學習興趣，就應當采取各種有效的措施。其中，游戲化教學就是一個比較好的教學模式，是能夠有效的激發學生的數學學習欲望，因此，本文將以此為主要內容進行簡單的論述。

關鍵詞：游戲化教學;小學數學;應用措施

前言

在進行小學階段的數學教學過程中，相關教師要注重培養學生的學習興趣以及提升學生的數學學習能力，這對于小學階段的學生在將來的數學學習中有著非常重要的影響。伴隨著我們國家相關教育部門不斷推進教育體制改革，對于相關數學教師提出了更高標準的要求，尤其是，要求相關教師要并其自身傳統的教學模式，積極利用各種有效的措施來提升小學生對于數學的學習興趣。

一、目前小學數學教學的問題所在

1、教師過于追求教學結果

受應試教育影響，大部分教師在進行教學的過程中，會過分追求提升學生的學習成績，也就是只注重教學結果，而不注重教學過程。在這種情況下，整個數學教學課堂都會顯得比較沉悶，而且教師始終把自己作為課堂的主體，這是錯誤的。

2、教師忽視游戲化教學的重要作用

在以往的數學課堂中，教師只會依據自身的教學思路來引導學生進行學習，這就導致大多數學生在學習過程中都是處于被動的狀態，這對于提升學生的學習興趣是沒有幫助的。之所以出現這種問題，主要還是因為這一部分教師沒有重視游戲化教學的重要作用。游戲化教學主要就是指，教師結合教材中的教學內容，給學生設置出來科學合理的游戲，保證每一位學生在參與游戲的過程中，能夠逐漸掌握以及熟練運用數學知識內容。然而部分教師會片面的認為在課堂上開展各種教學游戲是比較浪費時間的，所以說，這一部分教師就只是注重講課和傳授知識，沒有充分了解學生的實際學習狀態和學習需求，長期發展下去，還會導致學生對數學這一學科產生厭煩心理，這對學生以后的學習是會有著比較大的負面影響。

二、游戲化教學在小學數學教學中的應用措施

1、和學生的實際生活進行有效結合

相關教師在進行教學的過程中，將學生的實際日常生活和教學內容進行有效的融合，是可以有效的培養學生的學習興趣以及應用知識的能力，這樣的話，就是能夠有效保證學生會靈活的應用數學知識，在這種情況下，學生可以深刻體會到數學這一學科的重要魅力。舉例說明，在課堂上，相關教師可以預留一定的時間來進行游戲環節，將班級學生的課桌劃分成兩個部分，把中間空地預留出來，營造出一種超市貨架之間過道的感覺，然后教師把不同的小盒子分發到每一位學生手里，由兩組學生表演賣家和買家來進行買賣盒子，可以在盒子上貼上代表價格的字條，就比如說，橡皮兩元，盒子里有兩個，只要扮演買家這位學生算出來盒子的價格才可以將其帶走，這樣的生活場景是比較常見的，學生在整個過程中，是會比較放松的，需要注意的是，要保證班級中每一位學生都要和另外幾名學生進行這種交易，只有這樣，才能夠保證每一位學生都有參與感。這種類型的游戲在設立的過程中，不僅是具有一定的趣味性，而且還可以將各種數學知識和學生的實際生活進行有效的融合，尤其是像超市這種場景，是學生們所熟知的，而且本身超市中就是能夠體現出數學知識的場所之一，這樣一來，學生在放假的時候，真的到了超市的時候，就可以輕松的想起和加減乘除有關的數學知識點，是可以有效保證學生長期處于在學習的環境當中，給學生奠定了良好的學習基礎。

2、結合學生的興趣愛好

小學階段是學生打好學習基礎的關鍵時期，所以相關教師在進行教學內容設計的過程中，要充分考慮到學生的實際狀況，尤其是智力水平，這樣的話，就能夠有效保證相關教師的教學內容是能夠更好的讓學生進行了解和學習。由于小學階段數學的主要教學目的，就是幫助學生初步認識基礎數學知識，為以后的數學學習奠定堅實的基礎保障。如果相關教師想要將學生的學習積極性進行有效的提升，就應當充分了解小學生的愛好，然后要和數學教學內容進行最大程度的結合，這樣一來，就能夠保證學生在做游戲的過程中學習知識以及運用知識逐漸使得學生更加愿意學習數學知識。游戲化教學和對學生的興趣培養等要求標準是非常符合的，教師通過利用這種游戲化教學的模式來有效提升學生在數學課堂上的注意力，這對于培養小學生數學學習興趣有著非常重大的作用。而且通過這種游戲化的教學模式，還能夠幫助加強學生和教師之間的交流，以及學生和學生之間的交流，這樣一來，還能夠有效的培養學生形成主動探究知識的重要精神品質。

3、加強師生之間的交流互動

相關教師在進行數學教學的過程中，充分應用游戲化教學模式，是需要和學生之間進行不斷的交流和互動的，同時，還應當積極引導學生進行學習。在學生們投入游戲的過程中，教師要充分觀察到每一位學生的狀態，保證每一位學生都能夠積極的參與到游戲教學過程中，這樣的話，是能夠將學生的數學學習積極性進行最大程度的提升。

結論

總的來說，在進行小學數學教學的過程中，可以充分應用游戲化教學，而且這種方法的教學效果是比較有效的，不但能夠最大程度的符合小學生的學習特點，而且還非常符合當前素質教育中提出的“以人為本”的教學理念，可以最大程度的保證學生始終以熱情高昂的狀態投入到數學學習當中。除此之外，采用游戲化教學，還可以幫助學生更好的理解數學中的重難點知識，充分的提升了小學生對于數學學科的學習興趣，為學生以后的數學學習奠定了堅實的基礎。

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作者簡介：謝光栩（1992. 03）男，漢族，籍貫：廣西桂平市? 柳州市魚峰區雒容鎮第二小學，二級教師。