武術教學在小學體育教學中的應用研究

吳占朝　王佳鑫　胡云鵬

摘要：武術運動是中華傳統體育運動之一，將其引入到小學體育課程建設中，不僅可以實現小學體育課程建設的豐富性，更是可以借助小學體育課程實現傳統文化的傳播。同時，在新時代背景下，隨著小學學校的數量逐漸增多，學校之間的競爭壓力逐漸提升，學校需要在同行競爭中取得較大的發展優勢，才能確保自身可以長久、穩定的進行發展。

關鍵詞：武術教育;小學體育;策略

在目前的小學武術教學現實中，武術教師對兒童的方式是“外塑”強于“內育”，武術教育者重視系統的模塊式的技能訓練之“外塑”，限定了習武者之身體與時空，弱化了武術教育對于兒童訓練中身體的發展、情感的共鳴以及內心的創造之“內育”，因此需要鮮明提出“身心融合”學武術，激發運動情感以及科學運動方式的創造性和自主性。

一、教師團隊建設層面

（一）轉變教學觀念，提升自身專業素養

小學武術教師缺乏創新觀念是影響武術特色教育有效開展的重要因素，這種影響，主要體現在教師無法積極主動地對課程進行創新和優化層面。為有效開展小學生武術特色教育，小學武術教師應當首先將教學觀念的轉變重視起來，先轉變自身的教學觀念，再實現自身專業素養的提升。為此小學武術教師可以從以下方面進行思考。第一，重視武術運動專業知識的學習。借助武術運動專業知識與理論的學習，提升自身對武術運動的理解，為之后課程的建設和創新打下堅實的基礎。第二，重視武術運動教學的交流。現代信息技術拉近的不同教育者之間的距離，小學武術教師可以通過各種社交軟件或是學習平臺與更多的武術運動教師進行交流，不斷的拓展自己的教學視野，將更多的教學理論、教學思想、教學技術、以及教學方法引入到小學武術特色教育中，從而實現小學武術特色教育實際效果的提升。

（二）重視教學研究，優化體育課程建設

為了有效的提升教師的專業素養，學校應當發揮出自身的引導作用，引導相關教師主動進行小學武術特色教育的相關研究。小學武術教師可以從以下層面入手：第一，加強對武術運動特色教育相關前沿理論的研究。將更多的有利于小學武術特色教育推行的理論運用到實際教學的過程中，實現小學武術特色教育的優化。第二，加強對武術運動特色教育在本校中實行的研究。明確本校在推行小學武術特色教育中存在的不足，并通過建議或者創新的措施，有針對性的對小學武術特色教育的有效開展進行優化，確保小學武術特色教育開展的科學性、合理性和有效性，從而實現小學武術特色教育的有效開展。

二、武術課程建設層面

（一）重視學生學習興趣的激發

為實現對小學生的有效引導，教師需要從學生興趣的角度出發，借助更加豐富的教學資源以及更加適宜學生的教學內容，實現對學生興趣的激發，完成對學生的有效引導，為此，小學體育教師可以從以下角度進行思考。第一，簡化武術運動內容，武術運動對學習者的高要求，限制了小學生的學習，為確保小學生可以有效的參與到武術運動當中，小學體育教師應當將簡化武術運動作為主要的突破點，根據學生的身體發展情況決定簡化的程度。讓小學生可以科學參與到體育運動的過程中，并在體育運動的過程中感受到武術運動的魅力。為學生持續的學習武術運動打下教學基礎。

第二，豐富教學資源。教學資源的豐富化建設可以有效的推進小學武術特色教育的開展。為了讓教學資源的豐富化建設，在小學武術特色教育中發揮出應有的作用和價值，小學體育教師可以從學生的生活入手，選擇可以滿足學生學習需求的教學資源，對學生進行引導，實現對學生學習興趣的激發。比如教師在課程教學的過程中，可以借助光頭強、熊大、熊二等動漫人物的形象，為學生創設特色化的武術運動教學資源，讓學生在這些動漫人物的帶領下學習小學武術，提升課程的教學效果。

（二）重視現代教育技術的融入

現代信息技術的發展可以為小學武術特色教育的有效開展提供支持。小學體育教師為了有效開展小學武術特色教育，可以從現代信息技術的角度進行思考。借助現代信息技術實現小學武術運動教學的豐富化建設和多樣化建設。比如在小學武術特色教育的教學過程中，教師可以將武術的動作通過多媒體設備展示給學生，這樣不僅可以方便教師對武術動作進行拆解和講解，還可以幫助學生以更加直觀、有效的方式，進行武術動作的學習和掌握。讓學生在有限的時間內快速的掌握武術動作和武術技巧，更大程度的提升小學武術特色教育的教學效果。

三、基礎教學建設層面

（一）重視學生武術學習的需求，加強運動基礎設施的建設

為了確保小學武術特色教育能夠在小學體育課程建設中實現有效的開展，重視學生武術學習的需求，加強運動基礎設施的建設是小學武術運動特色教育開展的必然要求。學校不僅要借此提升學生武術學習的效果，更是要借此提升家長以及社會群眾對學校的認可程度。所以廣大武術運動教育工作者應當根據學生武術學習的需求進行深入的思考。找到學校基礎建設方面存在的不足。并建議學校領導層將武術特色運動教育的基礎設施建設重視起來，為小學武術特色教育的有效開展提供必要的運動基礎。

（二）重視學生武術學習的氛圍，加強校園武術文化的建設

學習氛圍的營造，可以從一定程度上激發學生的學習興趣，提升學生的學習效果。為了提升小學武術特色教育在小學學校的開展效果，小學武術特色教育教師可以從學生武術學習的氛圍入手，加強校園武術文化的建設，借助校園武術文化的建設，實現對學生學習效果的有效提升。如，小學體育教師可以從學校活動的角度進行思考，定期開展與武術相關的校園實踐活動。借助校園實踐活動實現對學生興趣的激發和校園文化的建設，比如學校教師可以定期的開展武術運動評比活動，鼓勵和引導學校學生參與到武術運動的評比活動中，并給予一定的精神和物質的獎勵，從而實現對小學生的有效引導。

結語

武術教學是當前我國各教育階段體育教學活動中不可或缺的組成部分，武術教學活動的組織與開展，不僅能夠起到與其他體育項目相同的強身健體作用，還是對中華傳統文化的傳承。若將兩者進行有機結合，勢必會擦出別樣的火花，而如何將該兩者進行完美結合，則需依賴于基層教師的不斷學習與探索。

參考文獻：

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