淺談農村鄉鎮初中德育障礙和有效策略

龍元菊

摘要：開展德育教育是農村鄉鎮初中踐行素質教育理念，引導學生全面發展的重要途徑。通過定德育的月主題教育，以國旗下的講話、班會、月會、主題寫作等活動，叩擊學生的心靈，優化學生內在的情感，強化其情感的動機，進而達到樹立行為規范，塑造價值觀念的教學培養目標。基于此，研究從定月德育主題的基本內容出發，結合農村鄉鎮初級中學學生發展特征，探究實施德育月主題教學的相關策略，以期對農村鄉鎮初中德育工作的發展提供有效的幫助。

關鍵詞：農村;鄉鎮初中;德育;障礙;有效;策略

一、當前農村鄉鎮中學開展德育工作的障礙

（一）德育工作對象多是留守兒童。

農村鄉鎮初級中學開展德育工作的對象多數留守兒童，父母外出務工或經商，多數跟著年邁爺爺奶奶一起生活，部分在外婆外公家，有少數寄養在親戚家里，平時缺少家庭的教育，接受社會、網絡負面的教育較多，幾乎是“5+2=0”，學校五天的教育，周末回家上網、溜達，無人管教，放飛兩天回來，又打回原型。這樣的生源，家庭教育缺失比較嚴重，其思想意識、世界觀、價值觀等方面構成受不良思想影響較大，要進行德育教育存在比較大的障礙。

（二）缺少專業的德育教師。

目前農村鄉鎮中學開展德育工作的重任一般落在年級領導、班主任和語文老師，以及道法老師身上，沒有德育專業的老師來教學和引領。

（三）教師大齡化。

近幾年隨著城市化的發展，年輕教師外流城市比較嚴重，留守農村鄉鎮初級中學的教師年齡偏大。這里好部分學校平均年齡在45歲以上，教學方法陳舊，尤其是德育策略落后，不能適應新時代學生德育的要求。

二、當前農村鄉鎮中學開展德育工作的有效德育策略

（一）明德育目標，分月落實。

根據學生和老師的實際，農村鄉鎮初級中學的德育教育以立德樹人為中心，根據上級領導的指引，由學校進行統籌，明確德育目標，優化策略，分月落實，避免德育工作的盲目性和隨意性。定目標，根據目標，遵循教育的規律，分部落實，有序高效。

學校根據立德樹人的大目標，結合本校的實際，明確學校每學年的德育目標，按月定主題，讓師生有教學的目標和依據，目標明確。如2020—2021學年，我校一學年的德育目標就具體到每一個月，分別是“9月主題——養成好習慣，幸福一輩子（好習慣養成教育）;10月主題——撿起一張紙，美麗一顆心（講衛生、愛勞動的養成教育）;11月主題——我運動，我健康，我快樂（愛運動的養成教育）;12主題——自律有助于成功（自律的養成教育）;1-2月主題——愛惜糧食，從節儉做起（節儉美德養成教育）;3月主題——用勤奮給青春添彩（勤奮的養成教育）;4月主題——尊重他人，美德自己（尊重他人的養成教育）;5月主題——我努力，我拼搏，我成功（奮斗精神的養成教育）;6月主題——努力學習，強國有我（愛學習、愛祖國的養成教育）;7-8月主題—知識改變命運，閱讀幸福人生（閱讀的養成教育）。這樣按月定德育主題目標，讓非專業的領導和老師也知道本月應圍繞月主題開展德育工作，學生也知道了除了遵守學校的規章制度、參與常規教學外，行為上應該從哪些方面做更好的自己。有了目標就有了行動的方向和動力。

（二）德育主題活動叩擊學生心靈。

德育工作就是一棵樹推動另一棵樹的工作，我們德育教育工作者要想推動受教育者，首先就是要叩擊他（她）們的心靈，通過一定的主題活動，讓他（她）們參與其中，切身體會，從而影響其內在情緒的變化，再影響其思想，形成其習慣。如我校每月主題確定后，當月周一早上就在國旗下，由校長或分管領導闡述主題的含義，再結合國家的時政和本校的實際，就主題展開愛國、愛校、愛家、愛他人和愛自己的教育。第二周則召開本月主題班會，由班主任組織，學生參與發言討論，根據主題的不同，開展的主題班會形式也不同，有時候可能以演講的形式、有時又以辯論的方式進行，不同的班級，不同方式進行，只要能圍繞月德育主題開展，叩擊學生的心靈即可。學生的心靈之窗向我們敞開了，我們的德育工作就成功了大半。

（三）德育主題寫作加深學生思想道德的理解。

教學中，文化知識的學習需要及時的鞏固，通過不同的方式加深對知識的理解與鞏固，同樣的道理，德育工作也要及時開展和鞏固，這樣才能發揮其更好的效果。經過國旗下的德育主題講話、德育主題班會，為學生形成良好的思想品質和素質打下了良好的基礎，然后在主題班會召開的后一周，及時開展月德育主題寫作，我手寫我心，再次調動學生內在的情緒，強化德育思想，讓德育思想入心入腦，加深學生對德育主題的理解，培養學生良好的思想品德修養，讓德育工作開展得更有效。

（四）德育主題總結大會強化學生道德意識。

德育工作開展過程中，由于學生個性化的差異，領悟德育主題的能力不同，有些領悟能力強的同學，不但思想品質向良好的方向發展，行為方面也行動起來，盡力為學校、班級和同學做一些力所能及的好事。但是有些領悟和自控能力較差的同學，就會出現偏差月德育主題的行為，需要我們學校和老師幫助其糾正，那么一個月的德育主題工作開展，最后一周的工作就是關鍵了。最后一周，我們就前三周的內容進行總結，召開月德育主題總結大會。對學生思想品德進步、學習進步、主題寫作優秀、思想品德和學習優秀等先進進行表彰，對思想品德仍然有偏差的進行教育，對嚴重違紀的則進行德育處分，獎懲分明，規范德育管理，強化學生的德育意識，鞏固德育工作成果。

綜上所述，農村鄉鎮初中德育教學中，存在一定的障礙，學校應根據實際情況，注重德育工作的細化和有效性，可把德育工作分期進行，定好德育的主題，按月開展落實，開展工作中對德育月主題教育策略的設計要足夠重視，為正處在青春期的學生提供科學的教育指導，讓學生在學習文化知識中找到奮斗的方向和成功的路徑，形成正確的思想價值理念，為學生的未來發展奠定堅實的思想基礎。

參考文獻：

[1]盛波 莫小嬌? 《新形勢下提高農村中學德育實效性的有效策略分析》? 科技創新報（2014）10（c）-0195-01;

[2]趙志剛? 《農村中學德育工作的深化開展策略研究》? 教育縱橫 （2015）12-0227-01。