鋼琴在線陪練軟件的現狀與未來構想

摘要：隨著生活水平的提高，物質條件已經能夠滿足人們的基本生活要求，人們對精神的需求逐漸增加。20世紀90年代，中國掀起了學習鋼琴的熱潮，隨之衍生出鋼琴陪練產業。隨著科技的多年發展和進步，近年來出現了“互聯網+”概念，許多線上音樂教育APP慢慢進入大眾視野。文章分析“VIP陪練”線上音樂教育平臺，其與傳統音樂教學方式之間有顯著區別，這種音樂教學的革新推動了音樂教育的發展，但隨之而來的還有許多問題與挑戰。

關鍵詞：VIP陪練;在線教育;陪練軟件;傳統教育;鋼琴

中圖分類號：J624.1 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）05-00-03

1 研究背景

改革開放后，隨著經濟水平的提高，家長開始重視對孩子藝術方面的培養，許多家長選擇讓孩子學習鋼琴。1991年，我國試行鋼琴考級制度，每年學習鋼琴的人數不斷增加，學琴人數目前占全球總學琴人數的80%。由于我國學鋼琴人數逐年遞增，許多相關的產業興起，如鋼琴制造業、二手鋼琴業、社會藝術培訓行業、基于互聯網的在線音樂教育業。

2 研究意義

在線音樂教育產業將會迎來更大的市場空間。在2019—2023年的5年里，在線音樂教育市場潛力將接近千億市值。在線音樂教育在社會中有重要作用，使其與傳統的音樂教育相互作用，能促進我國音樂教育實現良好的進步，這是值得探究的。

文章通過對在線音樂教育APP——“VIP陪練”進行研究，從教學的角度提出觀點，希望有更多的音樂教育者投身于音樂教育，完善屬于中國自己的音樂教育體系[1]。

3 在線音樂陪練軟件的形成

現代社會的父母重視對孩子的全方位培養。培養孩子學習琴棋書畫，實現孩子德智體美勞全面發展，鋼琴成為大多數家長的第一選擇。如今鋼琴教學仍然以傳統的教學模式為主，由鋼琴教師“一對一”面授主課，主課主要講解的是新的知識點。由于鋼琴是實踐性的課堂，對彈琴技術有嚴格要求，比如如何觸鍵、把握音色、掌握情緒，教師通過手把手教學可以較好地將技術傳授給學生。正常的鋼琴上課頻率是一周一次，主課結束之后，學生需要用一周的時間對新的知識點加以練習，以便下次上課可以更好地完成教師布置的作業，順利學習新知識。鋼琴初學者主要是4至12歲的學生，這個階段的孩子大多數無法獨立完成教師布置的任務，需要家長在課后做好指導孩子練琴的工作。但是，因為家長缺乏足夠的時間和鋼琴方面的專業知識，無法指導孩子正確練習樂曲，逐漸出現了鋼琴陪練教師這一職業。早期的陪練課依舊是線下教學模式，幫助孩子解決鋼琴主課作業練習問題，糾正音準和節奏，提高孩子的練琴效率，也解放了家長。隨著學琴的孩子數量不斷增加，陪練市場的需求也不斷增加，市場上誕生了在線陪練模式。在線陪練模式的誕生不僅解放了家長，也縮短了接送孩子的路程，學生在家使用手機便可以在線上課[2]。

4 早期的在線陪練軟件

據數據統計，2014年開始出現智能糾錯軟件，但由于技術的不成熟，軟件糾錯率較低。2015年，陸續出現“糾錯大師”等陪練軟件，主要是通過藍牙與APP連接來識別錯音，通過不同的方式對學生彈錯數據進行采集、分析糾錯。基本上早期的陪練軟件都是通過對學生彈奏聲音的識別來校對音準，陪練效果不是很理想，不能對樂曲音準和節奏共同的準確性進行陪同練習。對樂曲而言，不是完成音準節奏準確就達到練習目的了，如果所彈的樂曲沒有感情，旋律不優美，不能基本表達樂曲的情緒，只會使彈琴變成機械化的練習，不能發揮音樂培養人審美的功能。因此，早期的陪練軟件還不算成功，只能算是對陪練軟件的初步研發探究。

5 “VIP陪練”軟件的現狀

5.1 研發

“VIP陪練”軟件創始人葛佳麒和其師兄根據麻省理工聲學院研究所的一篇論文研制了一個語音識別軟件，發現這個軟件可以識別錯音，然后針對青少年音樂教育中存在的練琴問題，在2014年12月正式開始研發這款關于音樂教育的軟件。創始人葛佳麒等人嘗試讓老師在線批改作業，由家長將學生的彈奏錄制成視頻，老師觀看視頻并批改后傳回給家長，不過軟件活躍度很快就降低了。直至2016年底，才創辦了“VIP陪練”，在音樂教育行業影響十分廣泛。

5.2 服務項目

“VIP陪練”軟件目前是在線一對一的樂器陪練軟件，可以雙向開啟視頻。適合學琴年齡為5～16歲的學生。軟件一共開設了32種樂器課程的陪練，包含西洋樂器22種，如鋼琴、小提琴、吉他等，還有中國傳統樂器10種，如二胡、古箏、竹笛等。并且開設了不同的課程種類：考級樂理視頻、趣味課堂、超級陪練課堂、親子課堂、樂器百科、炫酷演奏等。

考級樂理視頻包括中央音樂學院、中國音樂學院、上海音樂學院三大音樂學院考級點的考級樂理真人講解視頻，還有相關的模擬試卷和視頻一起被打包標價，為考級考樂理的孩子提供了學習的方便。

趣味課堂特點是比較活潑生動、具有趣味性，學生可以通過觀看視頻學習五線譜、節奏型，初步了解聲樂練聲技巧，一節課學會一首歌等。對學習鋼琴的孩子來說，識譜是非常重要的，許多初學鋼琴的孩子都會有識譜方面的困擾，而趣味課堂中有一個是簡筆畫趣味識譜課，通過讓孩子自己動手畫出卡通動物，加強孩子對五線譜的認知能力，輕松愉快的方式不僅加深了孩子對五線譜的認識，而且培養了孩子的繪畫能力、實踐能力、想象力和審美能力。這些趣味課堂的講師來自世界各大名牌院校的音樂學院，并且學歷是碩士以上。至今大部分的音樂線下課堂仍與傳統課堂相似，以教師的講解為主，應該更多強調學生為主體，培養孩子的創造力。這是音樂教育的課堂教學上應該借鑒“VIP陪練”的一個方面。

超級陪練課每個月邀請知名鋼琴家、教育家、演奏家，學生通過在線報名，大師在線為學生解答練琴過程中的疑難問題。據筆者統計，目前已經舉辦29期大師超級陪練課，教師陣容有上海音樂家協會鋼琴考級評委、上海愛樂樂團首席、上海師范大學音樂學院鋼琴系副教授等。上課的視頻會被錄制保存，然后放至官方首頁，作為宣傳產品的有效手段。D680984D-ACC6-4874-80F4-02F830DF74D7

親子課堂會發布一些關于孩子練琴的問題答疑文章，幫助家長更好地了解孩子學琴過程中的問題，使家長可以更好地幫助孩子堅持學琴。

樂器百科幫助更多的人了解音樂，了解更多的樂器種類、音樂歷史知識，培養人們的音樂素養。

炫酷演奏征集發布學生的演奏視頻，給予學生表演平臺，培養學生自信心。還有一些老師用不同樂器演奏流行樂曲的視頻，視頻中會配有字幕作為樂曲解析，培養學生的學習興趣和樂曲賞析能力。

5.3 上課流程

下載手機版“VIP陪練”軟件，注冊并登錄賬號，之后軟件會進行設備聲音檢測。購買所需課程，購課后“VIP陪練”將會給學生寄送上課所用的“鷹眼鏡頭”。首次使用可以免費領取一節陪練體驗課，根據選項選擇所需的陪練器樂和陪練時間，根據所給的選項，選擇老師的性別、上課風格、上課方式，通過選擇寶貝特點中的選項，添加孩子的性格特點，軟件系統會隨機匹配相關的陪練教師。開課之前，家長要上傳孩子所需陪練的樂譜，家長填寫陪練需求。

上課前5分鐘打開APP點擊“進入課堂”等待上課，在上課過程中老師會在樂譜上將學生彈奏出現錯誤的地方畫圈，學生通過軟件可以看到老師圈出的錯誤之處，通過“鷹眼鏡頭”老師可以檢查學生的手型及指法問題。課程結束后，老師會根據學生的練琴情況，在“VIP陪練課后評測”中，勾選出學生的上課表現情況，然后生成測評報告，以供家長了解孩子的上課表現和練琴進度。

5.4 師資力量

“VIP陪練”目前在職教師大約有3萬名，教師的學歷為大專及以上文憑，有在校大學生兼職教師，也有經驗豐富的教師。其中鋼琴教師的應聘考核標準是，通過招聘者和求職者雙向開啟視頻，求職者展示其鋼琴彈奏水平，考核通過之后可以完善其在“VIP陪練”軟件中教師的個人信息資料[3]。

不同教師根據個人的學歷、經歷、獲獎、教學經驗，分成四個等級。等級從低到高分為優選型、王牌型、11大名校型、演奏級型。不同級別教師的收費標準也不同。

6 “VIP陪練”的特點

6.1 “VIP陪練”的優點

“VIP陪練”APP是“互聯網+音樂教育”的融合成果，推動了傳統音樂教育模式向前發展。通過互聯網將優質的教育資源傳遞給每一位愛好音樂的伙伴，可以向大眾普及音樂的基礎樂理知識、音樂歷史、音樂種類，提高大眾的音樂鑒賞水平和審美能力。

其優點是能夠幫助家長解決時間、距離的問題。許多家長由于工作因素，孩子課業所需的練琴時間收到限制，“VIP陪練”可以為學生提供更多的時間選段，滿足學生的時間需求。同時還可以滿足學生在家里上課的需求，減少上課所需的時間和距離。學生可以根據自身的性格特點和喜歡的上課風格，自主選擇教師。“VIP陪練”APP的趣味課堂可以激發學生的學習興趣，有利于培養學生堅持不懈學琴的精神。家長可以通過學生課后的測評報告了解孩子的學習進度，以便于主課老師了解孩子本周的作業練習情況，更好地為孩子解決練琴問題，保證學生的學琴進度[4]。

6.2 “VIP陪練”的不足

6.2.1 設備的卡頓、延遲

“VIP陪練”依托網絡開展教學，網絡信號弱會導致聲音和視頻出現卡頓、延遲或者掉線的狀況，會給學生學習帶來不便。

6.2.2 鋼琴的觸鍵方面

從使用過APP的家長反饋可以看出，“VIP陪練”對學生的陪練指導主要是教師在樂譜上圈出錯音、錯節奏，以樂曲音準、節奏的陪練目標為主。鋼琴樂曲的音準、節奏是彈好樂曲的基礎，想要將樂曲完美地呈現出來，對樂曲的情感表現非常重要。樂曲的情感表達要通過學生的觸鍵來控制音色，是使用指尖還是指腹觸鍵，要根據樂曲的創作歷史、背景、創作時期、作曲家的創作風格，來確定樂曲所需音色，學生才可以更好地對樂曲進行二次創作。學生在練習樂曲的時候，手指和耳朵要相互配合，通過“VIP陪練”的“鷹眼鏡頭”雖然可以清晰地看到學生的上課狀態，但是針對指尖觸鍵這樣細節的演奏，是無法給予指導的。學生的學齡較小，僅通過音頻向學生解釋，是無法直接體會到的。此時，線下教學就體現出了優點，教師可以通過在學生的身體或手面上給予觸鍵示范，可以讓學生直接體會并領悟要點。

6.2.3 教師方面

從教師的等級和學歷來看，教師的師資水平存在較大的差距，很多教師沒有實際音樂教育經歷，教學的組織和音樂的演奏是不同的領域，教師會教學應該是第一位的。部分教師對陪練課堂缺乏重視，認為陪練課堂只是對學生起到練習鞏固的作用，忽視傳遞音樂知識的重要性。忽視陪練課中學生的演奏技巧，如鋼琴主課老師反饋學生使用“VIP陪練”，不重視學生彈奏鋼琴時的壓手腕、指法、奏法、情感表達等問題。

7 對“VIP陪練”的未來構想

7.1 完善軟件技術

“VIP陪練”團隊要繼續研發軟件、完善軟件，這樣可以帶給學生更好的課堂學習體驗。鋼琴的學習對觸鍵的要求很高，軟件可研發手指觸屏模擬觸鍵技術，促進學生練琴時對觸鍵的把控。增強設備本身的信號保持功能，軟件可以做到設備的多個連接技術，以避免使用時出現突發狀況導致課堂無法進行。

7.2 教師方面

平臺要加強對應聘教師的審核，對音樂教師的素質與素養進行多方位的評估。對在職教師加以考核，確保教師教學水平能力的提升。教師不僅對學生的評測成績給予評價，也可以與家長進行線上的一對一溝通。平臺可以組織教師開展線上的教研活動，方便針對新教師進行培訓，教研與教育標準相結合，資深教師也可以與時俱進，根據時代的教育標準調整教學方法，提高課堂教學能力。

7.3 “VIP陪練”與線下教學相結合

鋼琴學習中，學生課上的學和課后的練都十分重要，而鋼琴主課老師的教和陪練老師的指導對學生學習鋼琴有幫助作用。若主課老師與陪練老師之間的教學目標不同，學生就會對二者的課堂產生矛盾心理，對鋼琴課會產生排斥現象。主課老師與陪練老師之間可以建立直接或間接的聯系，以確保對學生教學目標的一致性。

8 結語

從2020年新冠肺炎疫情暴發至今已有兩年已久，在疫情期間，“VIP陪練”這種在線教學課堂通過運用互聯網科技結合音樂教育，為音樂教育帶來了更加便捷的學習方式。通過該軟件可以縮短時間，跨越地區地接收音樂教育資源。同時也突破了傳統教學的上課方式，是教育的一種革新。線上教學與傳統教學相互借鑒、協同發展，教育才能共同進步。線上教育軟件還有很多，有類似于“VIP陪練”的優點，也有類似其的缺點，在互聯網發展盛行的今天，應抓準時代的機遇，創造更多的學習方式和方法，促進音樂教育發展，培養出更多優秀的社會主義接班人。

參考文獻：

[1] 樂玉婷.“互聯網+”背景下的在線陪練軟件研究[D].上海：上海音樂學院，2021.

[2] 桑丙子，王磊.線上鋼琴教學現狀及對策研究：以“VIP陪練”為例[J].教育教學論壇，2021（5）：165-168.

[3] 張琪.在線音樂陪練平臺“VIP陪練”運營模式[D].上海：上海音樂學院，2020.

[4] 梁穎.鋼琴陪練在業余鋼琴教學中的利弊談[J].音樂大觀，2012（2）：53-54.

作者簡介：王楚（1996—），女，江蘇宿遷人，碩士在讀，研究方向：音樂教育。D680984D-ACC6-4874-80F4-02F830DF74D7