用好統編本教材，提升小學語文教學質量

張瑩

【摘要】隨著素質教育的不斷推進，統編本教材也得到了廣泛的應用，教師加強對統編本教材的研究，善于分析教材的特點，能夠為提升我國小學語文教學工作質量打下堅實的基礎。因此，本文主要就用好統編本教材，提升小學語文教學質量展開討論，并提出了一些用好統編本教材的措施，希望給相關的教育工作者提供一定的借鑒。

【關鍵詞】統編本教材;小學語文;教學質量

一、授之以漁，教授教學方法

提升小學語文教學質量的方法不僅僅是給學生單純地傳遞教學知識，而是教授給學生學習的方式，讓學生掌握正確學習的技巧，提升學生解決問題的能力。教師只有明白這一點，才能夠在教學中幫助學生更好地學習，實現自身的價值。進入三年級階段，很多學生開始接觸詩歌，掌握詩歌閱讀方法，提升詩歌閱讀能力，能夠促進學生對閱讀內容的理解，陶冶學生的情感，所以在統編本語文教材的教學中，教師首先要幫助學生學會閱讀，掌握語文閱讀方式。

《聽聽，秋的聲音》是統編本三年級語文教材中的一篇現代詩歌，通過優美的語言細膩地描述了秋的聲音，表現了作者對秋天的喜愛。詩歌作為一種特殊的體裁，十分重視情感的熏陶與渲染，而且語言更加具有感染性，教師在語文教學中可以采用不同的方式給學生傳授閱讀詩歌的技巧，讓學生掌握詩歌閱讀的方法。默讀與瀏覽是閱讀中實用又常見的閱讀方法，教師在給學生講解本節課知識內容中可以給學生進行指導，幫助學生學會默讀與瀏覽。在此基礎上教師可以給學生講解默讀與瀏覽對于詩歌閱讀的重要性，讓學生在閱讀中自覺學習默讀與瀏覽的方式，提升閱讀效果。其次，教師可以組織多種形式的詩歌閱讀比賽，在開展閱讀活動中鍛煉學生詩歌閱讀的能力。

二、解決好寫作教學問題

寫作是小學語文教學的重要組成部分，也是在考試中分數占比較大的部分，很多教師都十分關注學生的寫作情況，但是三年級的學生基礎知識儲備不完善，對于詞匯的掌握也不熟練，往往會對寫作產生抵觸心理，為此，教師在教授寫作教學內容中要創新教學方式，引導學生正確掌握寫作方式，提升寫作能力。

《這兒真美》是統編本三年級語文教材中的一篇寫作題目，從本章節的寫作題目可以看出是一篇寫景的文章，學生需要了解某一處場景的具體特點，這樣才能夠使自己的描寫內容更加生動具體。在明確本節課內容的寫作特點后，教師可以組織學生參觀經常接觸的生活場景，比如利用周末時間，和學生一起走進學校旁邊的一處公園，春天的公園到處充滿了生機盎然的景象，給人們帶來了無限的希望和綠意。學生被眼前的景色所吸引，全神貫注地沉浸在大自然的美景中，認真觀察公園的一切，感受公園的美麗景象。在觀賞美景的同時，教師給學生集中講解公園中某一處場景的具體特點，讓學生能夠在觀察中將注意力集中在一點，教師也可以給學生講解關于景點描寫的技巧與方法，通過組織參觀活動，學生能夠與大自然親近，感受大自然景色的同時提升寫作內容的真實性和細膩性。

三、教好古詩詞課

古詩詞也是統編本語文教材的重要組成部分，我國具有悠久歷史，詩人以詩詞記錄了生活實事以及社會發展變遷歷史，表現了對社會、生活的態度，古詩詞也成為中國最燦爛的文化之一。世界上很多國家的人民都十分喜愛中國古詩詞文化，并且懷著一種崇拜之情來到中國學習古詩詞，作為當代小學生有必要加強對古詩詞的了解與學習，感受中國傳統文化的博大精深。基于此，教師應該抓住小學階段學生學習的關鍵期，適時給學生傳授中國古詩詞內容，讓學生從小樹立起熱愛古詩詞的態度。

《贈劉景文》是統編本三年級語文教材中的一篇古詩，描寫了秋天的景色，一方面表現了作者對秋天的喜愛之情，同時也表現了作者與朋友之間深厚的友情，在明確教學目標之后，教師應該給學生重點講解“擎雨蓋”“傲霜枝”的意思，加深學生對古詩詞的理解，同時教師還要引導學生感受作者在描寫秋天景色中所使用的詞匯，感受作者對秋天的喜愛之情。秋天對三年級的學生來說并不陌生，但是如何讓學生能夠與作者產生情感共鳴，這是需要教師細心研究和琢磨的。

結語：

隨著社會的進步與發展，素質教育全面實施，統編本教材以其獨特的優勢實現了全面推廣，推動了我國小學語文教學工作的發展。在此背景下，我國小學語文教師必須加強對統編本教材的研究工作，認真分析教材結構與內容之間的邏輯性，給學生傳授學習的方式，同時教授好古詩詞等內容，給學生創造一個更加良好的學習環境，促進學生成績的提升。相信在不久的將來，我國小學語文教學工作將會獲得飛速發展。

參考文獻：

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