論家庭自助維修的綜合育人作用

謝迎暾　段美燕

摘? 要：家庭自助維修是對(duì)研究能力和技術(shù)操作都有較高要求的家務(wù)勞動(dòng)，兼具研究性學(xué)習(xí)的特征，融合多學(xué)科知識(shí)，是開展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的理想載體。充分挖掘和利用這種家庭消費(fèi)性勞動(dòng)，引導(dǎo)青少年開展家庭自助維修，讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中樹立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握必要的勞動(dòng)技能，并具有一定的研究能力，讓他們?cè)敢庾觥⑾肴プ觥⒏矣谧龊湍軌蜃觯鰪?qiáng)自信心與家庭責(zé)任感，在與家人的親密協(xié)作中形成良好的家庭氛圍，全面提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)綜合育人。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;消費(fèi)性勞動(dòng);家庭自助維修;STEM

2020年3月20日，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），明確了“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。”的指導(dǎo)思想，以及“把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、強(qiáng)化綜合實(shí)施、堅(jiān)持因地制宜”的基本原則，要求“家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用”“注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)”。

家庭是開展勞動(dòng)教育的主陣地，也可以成為培育科學(xué)研究精神、培養(yǎng)科學(xué)研究能力的重要場(chǎng)所。引導(dǎo)青少年進(jìn)行家庭自助維修這樣的消費(fèi)性勞動(dòng)，讓學(xué)生愿意做、想去做、敢于做和能夠做，從勞動(dòng)教育、STEM教育、親子教育等多個(gè)維度，實(shí)現(xiàn)綜合育人。

一、從勞動(dòng)的維度看，家庭自助維修是新時(shí)代勞動(dòng)教育的一條實(shí)施路徑

家庭自助維修是指家庭成員自己進(jìn)行家庭維修的行為。

家庭維修是對(duì)家居生活中的常見問(wèn)題進(jìn)行維修保養(yǎng)的行為。在一些家庭維修工程專業(yè)人員的分類中，大概包括：水暖檢修、電路檢修、家具維修及保養(yǎng)、地面維修及保養(yǎng)、墻面檢修、潔具檢修及保養(yǎng)、門窗檢修、家用電器檢修、房頂檢修、防水施工等具體內(nèi)容。

由于家庭維修有一定技術(shù)要求，往往需要比普通家務(wù)勞動(dòng)更多的專業(yè)工具和知識(shí)技能。因此，一般家庭會(huì)依賴專業(yè)人員進(jìn)行維修，支付一定維修費(fèi)用。而進(jìn)行家庭自助維修，能夠節(jié)省部分家庭維護(hù)開支，具有自給自足的消費(fèi)性勞動(dòng)特征。

《意見》要求“家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用”“注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)”。家庭自助維修把任務(wù)落實(shí)到家庭，衣食住行等日常生活中用到的器具和設(shè)施設(shè)備為學(xué)生乃至整個(gè)家庭的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

因此，家庭自助維修同樣可以作為家務(wù)勞動(dòng)的一部分，是日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，與普通家務(wù)勞動(dòng)一樣承載著勞動(dòng)教育的任務(wù)。

有些家庭連一把螺絲刀都找不出來(lái)。需要維修時(shí)，哪怕只是需要緊緊螺絲一類的問(wèn)題，都要請(qǐng)專業(yè)人員來(lái)完成。這類情況首先是家長(zhǎng)不愿、不敢，也沒(méi)有相應(yīng)的能力。學(xué)生自然也就不愿動(dòng)手，不敢動(dòng)手，進(jìn)而排斥，認(rèn)為花點(diǎn)錢就解決了，還會(huì)反過(guò)來(lái)鄙視勞動(dòng)和勞動(dòng)者。

新時(shí)代勞動(dòng)教育，就是要針對(duì)當(dāng)前“一些青少年不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象”。這種現(xiàn)象換個(gè)說(shuō)法，就是看不起勞動(dòng)、不愿做、不想做、不敢做和沒(méi)能力做。新時(shí)代勞動(dòng)教育的目標(biāo)，就是要讓廣大青少年愿意做、想去做、敢于做和能夠做。

通過(guò)參與水、電、廚具、柜門乃至于對(duì)技術(shù)要求更高的家電、汽車的維修維護(hù)等勞動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己動(dòng)手解決這些問(wèn)題習(xí)以為常，并在勞動(dòng)中體會(huì)到動(dòng)手實(shí)踐的快樂(lè)，解決問(wèn)題的成就感，為家庭做出貢獻(xiàn)的幸福感，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，愿意勞動(dòng)，敢于勞動(dòng)，崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)。從根本上解決“不愿意做”的問(wèn)題。

只要愿意做、想去做、敢于做，那么維修家庭中大多數(shù)的小故障就沒(méi)問(wèn)題。隨著相關(guān)知識(shí)技能的積累，學(xué)生就會(huì)被激發(fā)出動(dòng)手解決問(wèn)題的興趣和勇氣。但要進(jìn)行維修，還需要一定的勞動(dòng)技能。

最近淘寶網(wǎng)上粘膠類掛鉤的廣告和銷售都比較火。膠粘的掛鉤安裝簡(jiǎn)單方便，但可靠性不高，比較容易掉落。為什么不在墻上鉆個(gè)孔，用螺絲將掛鉤固定上去呢？除了不愿做不敢做，還是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人并不具備在墻上鉆孔的技能。

盡管初中物理就已經(jīng)詳細(xì)學(xué)習(xí)了電學(xué)相關(guān)知識(shí)，但當(dāng)家里的電燈開關(guān)壞掉的時(shí)候，很多人還是請(qǐng)電工來(lái)更換，這很可能是因?yàn)樗麄冞€不具備識(shí)別電路、分辨電線并準(zhǔn)確接線的技能。

在家庭自助維修的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)相關(guān)工具的使用，在嘗試用工具去解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展勞動(dòng)技能。從而解決“不會(huì)勞動(dòng)”的問(wèn)題。

二、從學(xué)習(xí)的維度看，家庭自助維修是STEM教育的一種理想載體

所謂STEM教育，是由美國(guó)提出來(lái)的概念。即科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生從更多視角認(rèn)識(shí)不同學(xué)科間的聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。筆者認(rèn)為其本質(zhì)就是以培養(yǎng)工程素養(yǎng)為核心的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在百度百科中被表述為：“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（project based learning）是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)PBL學(xué)生們主動(dòng)探索現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，在這個(gè)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)到更深刻的知識(shí)和技能。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在美國(guó)被中小學(xué)普遍采用，鍛煉了美國(guó)中小學(xué)生的創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力，動(dòng)手能力，計(jì)劃以及執(zhí)行項(xiàng)目的能力。除此以外，對(duì)項(xiàng)目的選擇也讓中小學(xué)生更早和更深入的面對(duì)和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。這些能力則是中國(guó)應(yīng)試教育下的學(xué)生缺少的應(yīng)對(duì)來(lái)自世界，面向未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。”

其實(shí)在國(guó)內(nèi)，以已經(jīng)開展了數(shù)十屆的青少年科技創(chuàng)新大賽為代表的青少年科技教育，用發(fā)明、論文、實(shí)踐活動(dòng)、模型、機(jī)器人等形式推動(dòng)學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，源源不斷地培養(yǎng)著青少年科技創(chuàng)新后備人才，這是中國(guó)本土的STEM教育。故本文以下表述不再嚴(yán)格區(qū)分STEM教育、科技教育和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，統(tǒng)一用STEM教育來(lái)表示。E833E3B5-0B92-4518-9E88-4EF4D4C62E6B

家庭維修本身就是一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目。家庭自助維修人員與專業(yè)的維修人員不同，對(duì)于有勇氣有興趣進(jìn)行家庭自助維修的家長(zhǎng)和學(xué)生，在每個(gè)具體的維修項(xiàng)目中，各種故障現(xiàn)象、不同故障原因多數(shù)都沒(méi)有直接經(jīng)驗(yàn)可循。這就需要維修者進(jìn)行仔細(xì)觀察分析，查閱資料，了解相關(guān)知識(shí)，采購(gòu)維修材料和工具，學(xué)習(xí)儀器設(shè)備的使用，進(jìn)行推理假設(shè)，設(shè)計(jì)維修方案，動(dòng)手維修操作，總結(jié)維修經(jīng)驗(yàn)……每個(gè)維修項(xiàng)目，都可以成為一次完整的STEM教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（一）可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)

家庭維修是因?yàn)榧揖釉O(shè)施出現(xiàn)了問(wèn)題，或者對(duì)家居有了新的需求。如家里的電視機(jī)按開關(guān)沒(méi)反應(yīng)，提示了故障代碼的打印機(jī)，水龍頭關(guān)不嚴(yán)總是在滴水，廚房吊頂上嵌入的頂燈一直閃爍，別人家的油煙倒灌進(jìn)你家，衛(wèi)生間需要增加掛鉤，家里的下水道堵塞了……

由這些與我們的生活息息相關(guān)的問(wèn)題入手，可以有效地降低發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的難度，由易到難地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣和提出問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，避免因?yàn)閷?duì)生活環(huán)境習(xí)以為常而產(chǎn)生的思維惰性。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生積極解決問(wèn)題的意識(shí)。

家庭自助維修在一定程度上節(jié)省了家庭的維修開支，更重要的是，伴隨著這些問(wèn)題的解決，學(xué)生的好奇心會(huì)被激發(fā)起來(lái)。如一般換燈泡的小維修，爸爸隨手就做了，學(xué)生也許從來(lái)就沒(méi)關(guān)注過(guò)。現(xiàn)在家長(zhǎng)帶著學(xué)生來(lái)做這個(gè)事情，除了基本的防觸電的知識(shí)和技能，學(xué)生也許還會(huì)產(chǎn)生好奇：為什么這個(gè)位置的燈泡老是壞掉，別的位置的燈泡還沒(méi)換過(guò)，它都換了三次了？為什么這個(gè)燈泡這么燙？LDE燈和白熾燈以及日光燈有什么區(qū)別？

打印機(jī)壞了，如果進(jìn)行家庭自助維修，就會(huì)觀察和提問(wèn)：打印機(jī)怎么啦？如何準(zhǔn)確描述它的故障現(xiàn)象？上網(wǎng)搜索用什么關(guān)鍵詞？有什么故障碼？這個(gè)故障碼表示什么？判斷是什么壞了？怎么來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？從哪里最能找到檢修的相關(guān)指導(dǎo)？需要什么工具？這些工具怎么使用……可能隨著自主維修行為深入而不斷展開的追問(wèn)、研究與學(xué)習(xí)。

就算家庭經(jīng)濟(jì)條件好，更換新設(shè)備沒(méi)有經(jīng)濟(jì)壓力，但也會(huì)浪費(fèi)掉這些能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力的機(jī)會(huì)。東西壞了，家長(zhǎng)如果能帶著學(xué)生一起來(lái)處理，那將增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心與參與興趣。

（二）讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究和學(xué)習(xí)

自己動(dòng)手，改造生活環(huán)境，滿足家庭日益提升的美好需求。自己維修家中的設(shè)施設(shè)備，對(duì)學(xué)生來(lái)講，既是勞動(dòng)教育，也是在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在研究過(guò)程中學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)融入生活的時(shí)代，很多問(wèn)題在網(wǎng)上都能找到答案和解決問(wèn)題的教程。那么如何尋找解決問(wèn)題的答案？如何觀看、閱讀和綜合自己找到的答案及教程？這樣一來(lái)，搜尋答案、尋找教程、根據(jù)教程來(lái)解決的過(guò)程又成了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

例如，家里的水龍頭關(guān)不嚴(yán)要滴水，需要維修。除了直接更換一個(gè)新的水龍頭以外，還能不能維修水龍頭具體損壞的部件呢？為此，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)故障水龍頭進(jìn)行仔細(xì)觀察：觀察故障現(xiàn)象，拆解水龍頭，了解水龍頭的結(jié)構(gòu)和工作原理，分析故障原因，嘗試提出解決問(wèn)題的假設(shè)方案，上網(wǎng)搜尋類似故障別人已有的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，完善自己的解決方案，網(wǎng)上查詢相應(yīng)的配件價(jià)格，線下門店咨詢配件價(jià)格，查找相應(yīng)的維修教程，查詢維修需要的工具，采購(gòu)相應(yīng)的配件、材料和工具，動(dòng)手進(jìn)行維修。學(xué)生的思維在這個(gè)過(guò)程中得到訓(xùn)練，多種能力得到了發(fā)展。

（三）為學(xué)生交流表達(dá)提供機(jī)會(huì)

家庭自助維修后，不管最終是否成功解決問(wèn)題，學(xué)生都會(huì)有很多的感悟。這時(shí)候如果能引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思、把這個(gè)過(guò)程中的資料進(jìn)行整理存檔，撰寫維修日志或心得體會(huì)，發(fā)表到博客、朋友圈中，甚至將維修過(guò)程自拍成視頻，發(fā)布到視頻網(wǎng)站。

與普通作文不同，有了家庭自助維修的親身經(jīng)歷，學(xué)生更容易寫出言之有物、言之有理、具備真情實(shí)感的文章甚至研究報(bào)告來(lái)。讓學(xué)生不只是會(huì)研究、會(huì)技術(shù)，還要會(huì)總結(jié)、會(huì)寫、會(huì)講。這樣，家庭自主維修就能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，讓學(xué)生在家庭自助維修的過(guò)程中得到更大的生長(zhǎng)。

（四）可指導(dǎo)普通家務(wù)勞動(dòng)的STEM教育

家庭自助維修從根本上培養(yǎng)了研究的意識(shí)，這樣的意識(shí)反過(guò)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生在普通家務(wù)勞動(dòng)中同樣進(jìn)行更廣泛的研究。

舉個(gè)大家也許司空見慣的例子：晾衣服。

冬天的加絨內(nèi)衣，晾的時(shí)候可以絨朝里，也可以反過(guò)來(lái)絨朝外，絨面朝外或朝里會(huì)影響晾干的速度嗎？很多人都可以主觀上做出判斷，但判斷的證據(jù)呢？

家長(zhǎng)完全可以帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)研究這個(gè)問(wèn)題。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)本身就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的訓(xùn)練：把兩件一樣的加絨內(nèi)衣稱重（盡可能一樣重），做記錄，然后洗干凈脫水后再稱重（仍然盡可能一樣重），掛在相同的位置晾半小時(shí)、一小時(shí)、兩小時(shí)、五小時(shí)……分別稱重量，不是就能比較出來(lái)基本一致的兩件衣服，不同的晾法哪種晾法干得要快一些了嗎？然后再帶著學(xué)生寫日記，寫科學(xué)小論文，拍講解小視頻。

利用最平常不過(guò)的晾衣服事件，就能夠讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、檢索信息、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究記錄、總結(jié)寫作、發(fā)表交流這樣一個(gè)完整的科學(xué)研究過(guò)程，在參加家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相應(yīng)的科學(xué)方法，受到科學(xué)思想的熏陶。

三、從家庭的維度看，家庭自助維修是開展家庭教育形成家庭凝聚力的良好契機(jī)

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》指出：“本法所稱家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響”。這是為了“發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”而制定的法律。

家庭自助維修，不僅是對(duì)學(xué)生的鍛煉，也是對(duì)家長(zhǎng)的再教育。在家庭自助維修的過(guò)程中，一家人相互協(xié)作，為了建設(shè)美好家庭而共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同努力。家庭自主維修由此成為家庭教育的一種具體形式，促進(jìn)良好家庭氛圍的形成。E833E3B5-0B92-4518-9E88-4EF4D4C62E6B

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感

當(dāng)前，許多家庭過(guò)分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不讓學(xué)生參與家庭管理，包辦代替過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)不到自己在家庭中有什么真正的價(jià)值，家庭責(zé)任感缺失。

通過(guò)參與家庭自主維修，讓學(xué)生在家庭中貢獻(xiàn)力量，承擔(dān)有價(jià)值的角色，感受到自己是家庭中的積極貢獻(xiàn)者，而不只是一個(gè)被動(dòng)的消費(fèi)者，從而培養(yǎng)起家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，樹立起自信，在家庭、學(xué)校乃至于社會(huì)生活中勇于發(fā)揮積極作用。

（二）有助于增強(qiáng)父親在家庭教育中的作用發(fā)揮

父親在學(xué)生的眼里應(yīng)該是強(qiáng)大的、可依靠的、甚至是偶像。有父親帶領(lǐng)，學(xué)生會(huì)更有探索未知的勇氣。進(jìn)行家庭自助維修、搞點(diǎn)小制作小發(fā)明、進(jìn)行體育鍛煉等，明顯更適合父親為主進(jìn)行輔導(dǎo)和陪伴。

但實(shí)際上，即使是在科技類活動(dòng)中，父親缺位的現(xiàn)象也比較普遍。在筆者的科技活動(dòng)家校QQ群（以小學(xué)生為主）的家長(zhǎng)中，母親約占80%，父親只占了20%。在筆者的家庭自助維修QQ群中，父親的比例要略高一些，約占25%。在某初中的科技活動(dòng)家校群中，母親約占比67%，父親約占比33%。在某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)群中，父親的比例終于上升至44%。這表明目前越是低齡段孩童的家庭教育，父親角色缺位可能越嚴(yán)重，父親在學(xué)生成長(zhǎng)中的發(fā)揮的影響力也就越弱。

家庭教育中父親缺位的相關(guān)研究很多，在此不做討論。但通過(guò)家庭自助維修，促使父親發(fā)揮作用，共同承擔(dān)家庭責(zé)任、建設(shè)美好家庭，既有助于提高學(xué)生的生活自理能力，還有助于學(xué)生形成家庭責(zé)任感，更能讓男學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受和學(xué)習(xí)到父親的男子漢氣概，加強(qiáng)溝通增進(jìn)感情，形成強(qiáng)大的家庭凝聚力。

筆者本人就最喜歡和自己的父親一起勞動(dòng)。筆者和筆者父親，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生，卻一起親自動(dòng)手做過(guò)餐桌椅，書柜等家具，甚至先后完成過(guò)家里兩套房子的裝修工程，家里的婆媳兩人就打雜做飯，保障后勤，充分演繹了什么叫“打虎親兄弟，上陣父子兵”。

（三）有助于促進(jìn)家庭集體學(xué)習(xí)

學(xué)生參與家庭維修，開始肯定是以父母為主，逐漸過(guò)渡到學(xué)生和父母同心協(xié)力，共同解決問(wèn)題，最后成為以學(xué)生為主。對(duì)于多數(shù)父母來(lái)講，進(jìn)行家庭自助維修首先需要從自己轉(zhuǎn)變意識(shí)開始，在帶領(lǐng)和陪伴的過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。有家長(zhǎng)在申請(qǐng)加入筆者的家庭自助維修QQ群時(shí)填寫的入群理由就是：我也想學(xué)習(xí)！愿意學(xué)習(xí)的父母才更可能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生！

家庭自主維修限于經(jīng)驗(yàn)積累、設(shè)備和技術(shù)等多種原因，有些未必能修好，有些維修的效果不夠理想，有些甚至?xí)U(kuò)大了故障。可是這些問(wèn)題專業(yè)維修人員也同樣可能會(huì)有，專業(yè)維修人員也是通過(guò)學(xué)習(xí)、通過(guò)經(jīng)驗(yàn)積累、在失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中逐步鍛煉出來(lái)的。利用家庭自助維修，在家中就可以為學(xué)生提供寶貴的學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)技術(shù)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

同樣的事情，不同的做法可能會(huì)有完全不同的效果。把簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，做了一輩子，還只是簡(jiǎn)單的技能。把簡(jiǎn)單的事情研究著做，卻能從中獲得巨大的成長(zhǎng)收益。所以，引導(dǎo)學(xué)生在“做的過(guò)程”中學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生就能得到更大的成長(zhǎng)。開展家庭自助維修，可以在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力的同時(shí)，培育學(xué)生甚至整個(gè)家庭的科學(xué)探究精神，將青少年培養(yǎng)成為具有科研潛質(zhì)、創(chuàng)新精神的青少年科技創(chuàng)新后備人才。

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（責(zé)任編輯：汪旦旦）

* 本文系重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題“青少年科技教育‘家庭科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2019-06-634）研究成果。E833E3B5-0B92-4518-9E88-4EF4D4C62E6B