課程思政背景下創新創業課程改革路徑研究

[摘 要] 以云南大學滇池學院“創業經營與工業沙盤”課程為例，介紹了課程思政教學改革和建設模式，把大思政、創新創業教育及專業教育進行交叉融合，構建“三位一體”的思想政治教育體系和立德樹人的人才培養模式。在教學過程中，使學生在掌握企業運營流程的基礎上，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的創新創業意識與能力，為國家提供優秀的儲備人才。

[關鍵詞] 創業經營;工業沙盤;課程思政;教學模式

[作者簡介] 董婕妍（1988—），女，河北張家口人，碩士，云南大學滇池學院會計學院講師，主要從事創新創業教育、財務會計研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）21-0073-04 [收稿日期] 2022-01-20

思想政治教育和創新創業教育融入專業課是時代發展的必然趨勢。2014年，李克強總理在夏季達沃斯開幕式致辭中提到，要讓每個有創業意愿的人都擁有自主創業的空間，從而掀起一個“大眾創業”、“草根創業”的新浪潮。2016年，教育部要求所有高校開設創新創業課程，同時強調高等教育要以立德樹人為中心，用好課堂教學這個主渠道，將思想政治教育理論貫穿到各類課程教學中，同向同行，實現全程育人、全方位育人，這表明國家對于大學生創新創業和思想政治教育的重視。近年來，隨著課程思政改革，各高校逐漸意識到思政元素融入大學創業類課程的必要性[1]，因此，各高校也都積極響應國家號召，重視創業課程，加強思想政治教育的融合，引導和啟發學生形成創新思維，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、思政元素融入創業課程的教育目標

思想政治教育是高等學校發揮教書育人作用、提升學生思想品德的主渠道，將創業經營專業課程與其積極融合，使思想政治理論課程能夠同向同行，相輔相成[2]。“創業經營與工業沙盤”課程是將創業經營的相關理論知識與工業沙盤的實訓模擬相結合，培養工商企業會計、營銷、采購、生產等部門主管和一線項目經理或助理的技能;培養學生旺盛的創新精神和強烈的事業心，培育學生的創業意識和創業基本素質、基本技能。

課程與思想政治教育的融合，需達到以下三個目標：一是知識目標，通過本課程的學習，學生能夠掌握經濟學、管理學、財務管理、會計等相關知識;二是能力目標，以實用性和執業能力需要為指導，及時有效地獲取和處理目標市場和消費者需求信息，準確把握競爭對手策略和市場競爭態勢，制定本公司投資和融資策略、生產和銷售策略，配備物質資源和人力資源，具備從事工業企業管理崗位的綜合職業能力、自我學習能力、持續發展能力及創新創業能力;三是情感目標，培養政治素養，增強法律意識，讓學生在工作和生活中自覺自律，遵紀守法。思想政治內容的加入，為學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀奠定了基礎。我們應緊密圍繞課程思政的教育教學理念，充分發揮立德樹人的作用，樹立大教育觀，培養學生為國家做貢獻、實現個人價值。

二、“創業經營與工業沙盤”課程概述

（一）“創業經營”課程內容

“創業經營”課程為高校創業教育的理論部分。該課程的教學目標是使學生了解企業、企業家和企業家精神，進而掌握創業計劃書的編制方法，對創業的關鍵環節，包括企業組織的創立、生產經營決策及風險防范、產品和服務設計、流程分析與生產能力設計、企業選址與設施布局、生產流程與庫存管理、供應鏈管理與市場營銷、物流管理等有充分了解。通過案例分析，使大學生了解現代企業生產經營系統的框架、流程、運作方法和管理模式，為大學生創業提供理論基礎，使其對企業在運營過程中的人財物產供銷的管理控制流程有總體了解和認識。

理論課程注重多媒體教學、案例教學法的運用，通過課堂上大量案例的介紹，以提高學生的學習興趣，再通過討論，加深學生對于案例及理論知識的理解。在理論知識學習完成后，讓學生成為課堂的主人，采用翻轉課堂法，讓學生利用所學的知識，模擬運營一家公司，安排好內部成員分工，實施精細化管理，寫出企業產品開發方案、組織結構設計、生產流程圖和供應鏈管理設計方案，最后編制創業經營計劃書，并及時在課堂上進行展示和分享，由學生一起討論創業的可行性，并分析、解決公司所面臨的問題。

（二）“工業沙盤”課程內容

“工業沙盤”課程是針對經管會計專業學生的專業實踐課程，以金蝶公司工業企業經營模擬沙盤為工具，以分組競賽的方式展開教學。本課程是一門實踐性的課程，可以使學生了解企業的基本運營流程，在實踐中鞏固知識、積累經驗。

本課程主要通過分小組教學進行。第一階段進行實訓動員和規則介紹，使學生掌握競賽規則和企業運行流程;通過領做起始年的經營，進而步入第一年的經營。第二階段正式開始模擬企業經營競賽，模擬6年的企業經營競賽，在最后一年，根據各組的運營情況、企業的資產和利潤等結果評選出優秀企業。第三階段需要模擬企業內部總結并撰寫實習報告。最后進行實訓的總結與交流，讓學生在創業過程中進行反思，總結經驗教訓，為未來的創業做好準備。

（三）創業經營與工業沙盤的結合

“創業經營與工業沙盤”課程是財會專業的一門專業實踐課程，將創業經營的理論部分與沙盤部分結合，為學生創業提供新的思路與方法。通過理論部分教學，學生可以掌握創業的基本知識和技能，然后通過沙盤，可以融入具體的實踐中。通過本課程的學習，學生將了解和理解企業家和企業家精神在創業經營及企業管理中的主體地位，使學生對現實生產流通和企業經營的基本過程，對創業需具備的條件、創業者需具有的素質和技能、對企業在運營過程中產供銷人財物的管理控制、企業文化建設和核心競爭力的提升有一個大致的了解。

三、課程思政與實踐教學的融合路徑

（一）構建思想政治教育、創業教育與專業課程的融合模式

本門課程的特殊性，在于既包括經管學生的專業知識，如企業的運營管理理論，又有實踐創新知識，讓學生在實踐中體會企業的運營流程與創新的重要性。除此之外，加入思政元素，在課堂理論教學中突出價值引領，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步延伸學習的空間[3]。將思想政治教育、創業教育和專業課程融合，形成“三位一體”的思想政治教育體系（見圖1）。

（二）改進思想政治教學模式，融入實踐教學體系

1.將創業經營與思想政治知識相結合的學習情境。沙盤課程最突出的特點，是模擬企業真實的經營過程，設置了總經理、財務總監、營銷總監、生產總監、采購總監，并使他們各司其職，所以課程本身就具有仿真性。以沙盤實訓環境為平臺，在實踐教學中采取情景教學法，包含案例、實景等的結合，在教學中使學生和教師都有據可依，有實例可循，使教學過程真正體現職業教育的特點，提高學生的動手實踐能力和企業實戰的本領。在實踐教學中，通過情景模擬，使學生樹立誠信經營的意識，激發學生刻苦學習、努力鉆研、不斷創新。

2.教學方法是教師借以引導學生掌握知識、形成技巧的一種手段，因此，教師優化教學方法，深入淺出，便于學生對知識的理解和吸收。在課堂上，教師以思想政治基礎理論為切入點，在引入專業知識的同時，營造學生發現問題和主動質疑的課堂氛圍。通過師生之間的交流討論，相互啟發和修正，使學生在提高創新思維的基礎上，了解思想政治的核心。

（三）培養學生主動參與課程的積極性

“創業經營”課程是一門實踐性很強的課程，需要學生積極參與，因此，提高學生的主體意識，有利于學生自主參與到教學活動中，在教學實踐中學會選擇、學會參與。在學習專業知識外，還需要學生走出去探索實踐，例如，積極參與各類創新創業比賽，推動學生項目落地。安排學生參與教師的科研課題，鼓勵學生積極參加各類專題講座及參觀實訓、創業基地等。

四、創業課程與思想政治融合的具體實例

通過教學內容與思政元素的融合，形成了一套本課程適用的教育體系，根據大思政教育體系框架，進行了具體的課程思政教學設計（見表1）。高校培養符合新時代要求的專業人才，離不開創新創業教育，這需要著重培養學生的創新創業精神和創新創業能力[4]。中國特色社會主義進入新時代，我們要因時而進、因事而化、因勢而新，切實肩負起新時代賦予的新使命。在保證創新創業立德樹人的政治方向下，創新創業教育融合思想政治教育是時代發展的必然趨勢，也是思想政治教育發展的新載體，更是踐行社會主義核心價值觀的有力平臺。創新創業教育與思想政治教育的同向同行和緊密融合，將有助于推進高等院校立德樹人工作取得新成效、新突破[5]。

參考文獻

[1]楊冰月.融入思政、創新創業教育的《中藥鑒定學》課程改革探索與實踐[J].陜西中醫藥大學學報，2020，44（1）：97-102.

[2]周蕾.三位一體視域下高校創新創業人才培養與思政教育的融合[J].廣西教育，2021（7）：73-75.

[3]陳哲.創新創業教育嵌入思政課教育教學的操作模式研究[J].學校黨建與思想教育，2015（13）：53-55.

[4]董慧，杜君.課程思政推進的難點及其解決對策[J].思想理論教育，2020（5）：70-74.

[5]于靖嫻.高校思政教育促進大學生創新創業教育的路徑探析[J].湖北開放職業學院學報，2021，34（13）：7-8.

Research on the Path of Innovation and Entrepreneurship Curriculum Reform under the Background of “Curriculum Ideological and Political Education”： A Case Study of Entrepreneurial Management and Industrial Sand Table

DONG Jie-yan

（School of Accounting， Dianchi College of Yunnan University， Kunming， Yunnan 650228， China）

Abstract： Taking the course of Entrepreneurship Management and Industrial Sand Table in Dianchi College of Yunnan University as an example， this paper introduces the reform and construction mode of “curriculum ideological and political education”. “Curriculum ideological and political education”， the innovation and entrepreneurship education， and the professional education are integrated to construct the trinity ideological and political education system and the talent training mode of “building morality and cultivating talents”. In the course of teaching， the students should be helped to establish correct world outlook， outlook of life and values on the basis of mastering the operation process of enterprises. We should cultivate their innovation and entrepreneurship consciousness and ability， so as to cultivate excellent talents for the country.

Key words： entrepreneurial management; industrial sand table; “curriculum ideological and political education”; teaching mode