5G背景下城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

王珂 李曉紅

摘?要：5G背景下“城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)”人才培養(yǎng)模式研究是借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智慧樹教學(xué)平臺(tái)，從人才培育目標(biāo)、校企合作、課程建設(shè)以及學(xué)生就業(yè)等方面實(shí)現(xiàn)高校人才培育目標(biāo)的完善。

關(guān)鍵詞：5G;人才培養(yǎng);模式

中圖分類號(hào)：F24???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.16.034

1?研究現(xiàn)狀述評(píng)

教育信息化的概念是上世紀(jì)90年代克林頓政府提出的“信息高速公路”?計(jì)劃，其核心是發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)為核心的綜合化信息服務(wù)體系、推進(jìn)信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，因此實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)方式、自由的學(xué)習(xí)時(shí)空、智能化教學(xué)管理、體驗(yàn)化學(xué)習(xí)環(huán)境、一體化教學(xué)資源與服務(wù)正在顛覆傳統(tǒng)教育。教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想、深化教育改革、提高教育質(zhì)量和效益、培養(yǎng)創(chuàng)新智慧型人才具有深遠(yuǎn)意義，各個(gè)國(guó)家已經(jīng)把其升為國(guó)家戰(zhàn)略。馬來(lái)西亞、韓國(guó)、新加坡分別提出了教育信息化的構(gòu)思，并在教學(xué)實(shí)踐中制定了“學(xué)生信息技術(shù)能力國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”，推進(jìn)未來(lái)學(xué)校與教育實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)大學(xué)校層面的教學(xué)與學(xué)習(xí)實(shí)踐的外延，提供一個(gè)與信息技術(shù)完美對(duì)接的教育模型，打造云端教育，開發(fā)學(xué)生對(duì)虛擬化、云計(jì)算等方面的技能拓展。

2?研究意義

（1）5G技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。將5G技術(shù)與高職院校人才培養(yǎng)對(duì)接，可以使專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師開闊視野、制定高素質(zhì)技能型人才目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的完善。

（2）5G技術(shù)促進(jìn)高職院校校企合作;利用5G技術(shù)“即時(shí)、共享、開放、實(shí)用”等特征，通過學(xué)校和企業(yè)合作進(jìn)行資源整合，共享資源能夠促進(jìn)人才培養(yǎng)。

（3）5G技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)課程建設(shè)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)出超星?、智慧樹、藍(lán)墨云、北京位來(lái)、智慧職教等多類型數(shù)字化平臺(tái)，基于這些資源平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)資源共享、師生互動(dòng)，實(shí)施開放性教學(xué)等，同時(shí)強(qiáng)化課程資源的構(gòu)建，可有效整合行業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

（4）5G技術(shù)促進(jìn)人才多路徑就業(yè)，有助于學(xué)生提升就業(yè)質(zhì)量。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓寬就業(yè)渠道，幫助畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3?研究?jī)?nèi)容

5G技術(shù)是第五代移動(dòng)通信技術(shù)的簡(jiǎn)稱。?是現(xiàn)有無(wú)線接入技術(shù)（4G后向演進(jìn)技術(shù)）和多種新型無(wú)線接入技術(shù)集成后的解決方案總稱。從一定意義上來(lái)講，5G技術(shù)是一種具有很強(qiáng)包容性的網(wǎng)絡(luò)融合，5G技術(shù)的傳輸速率可以達(dá)到10Gbps。

高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式是指在職業(yè)教育發(fā)展過程中所具有的人才培養(yǎng)方式、人才培養(yǎng)程序以及人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，是在現(xiàn)代職教思想指導(dǎo)下，借助數(shù)字化資源，為高等職業(yè)教育的學(xué)生提供一個(gè)融合知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)平衡發(fā)展的平臺(tái)，在這個(gè)過程中會(huì)從人才培育目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置以及師資的配置等方面進(jìn)行建設(shè)，其主要目的解決如何培養(yǎng)技能型人才，怎樣培養(yǎng)技能型人才的問題。

5G背景下城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究主要從人才培養(yǎng)目標(biāo)、校企合作、課程建設(shè)、學(xué)生就業(yè)四個(gè)方面進(jìn)行探討，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下如何才能更好地體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)的理念、評(píng)價(jià)方式和教學(xué)方法等方面，通過創(chuàng)新和融合，從崗位出發(fā)，注重課程的內(nèi)容的整合和深化課程改革;從“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽入手，深化學(xué)生自主創(chuàng)業(yè);以學(xué)校企業(yè)合作為基礎(chǔ)，踐行工學(xué)結(jié)合，從而建立相應(yīng)的學(xué)生培養(yǎng)體系，構(gòu)建以工作過程導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系，組成框架如圖1所示。

3.1?完善城市軌道交通機(jī)電專業(yè)綜合性人才培育目標(biāo)

城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)的人才培育目標(biāo)為培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)交通運(yùn)輸業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，具有良好的科學(xué)、文化素養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)，掌握機(jī)電設(shè)備、信號(hào)設(shè)備、電氣設(shè)備等方面的知識(shí)和技術(shù)技能，面向機(jī)電、信號(hào)、電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)以及管理領(lǐng)域的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的今天，將利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)整個(gè)時(shí)代的影響，將學(xué)生素質(zhì)目標(biāo)包括合作素養(yǎng)、視野開放、終身學(xué)習(xí)納入學(xué)生的核心能力體系，并與之配備對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和課程體系。把企業(yè)需求和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展融入辦學(xué)體系全過程之中，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

3.2?利用5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)校企合作，深化產(chǎn)教融合

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)校和企業(yè)共同收集和共享高技能技術(shù)人才的需求信息，學(xué)校將結(jié)合城市軌道交通產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及其對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求情況，根據(jù)企業(yè)、畢業(yè)生以及家長(zhǎng)三方對(duì)于人才和就業(yè)的需求，學(xué)校和企業(yè)深入合作，以現(xiàn)代學(xué)徒制的形式，共同參與城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)機(jī)電19301班級(jí)學(xué)生的招生、培養(yǎng)、就業(yè)的各個(gè)過程，從而保證城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向隨著企業(yè)需求而調(diào)整，保證高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求的無(wú)縫對(duì)接。

3.3?利用智慧樹等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建、完善、開放共享課程

通過“智慧樹”“智慧職教”“全國(guó)高校微課比賽”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，借助慕課資源、微課資源、AR資源，通過設(shè)計(jì)課程的混合式教學(xué)方案并應(yīng)用實(shí)踐，搭建、完善、開放資源共享課程，課程資源建設(shè)如圖2所示。學(xué)校教師、企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生課上課下共享互動(dòng)，促進(jìn)了專業(yè)課程的建設(shè)，通過優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程優(yōu)質(zhì)資源，通過5G技術(shù)的應(yīng)用，可有效整合學(xué)校、行業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源。另外以城市軌道機(jī)電技術(shù)專業(yè)建設(shè)為主線，以教材、實(shí)訓(xùn)基地、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課等課程資源為核心，以城市軌道機(jī)電技術(shù)技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，建立教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，來(lái)滿足各個(gè)層次學(xué)生對(duì)在線教學(xué)、自主進(jìn)修以及繼續(xù)教育等方面的需求，城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)共享課程運(yùn)行情況如圖3所示。

3.4?通過“互聯(lián)網(wǎng)+”等方式促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)校搭建就業(yè)平臺(tái)，特別是在疫情期間，學(xué)校多次舉辦網(wǎng)絡(luò)雙選會(huì)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，圖4為疫情期間網(wǎng)絡(luò)雙選會(huì)邀請(qǐng)函。城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大賽突破了時(shí)間和地區(qū)的限制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽不僅提供就業(yè)信息搜集的平臺(tái)，同時(shí)也創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)新了就業(yè)形勢(shì)的同時(shí)，要求指導(dǎo)教師在就業(yè)形勢(shì)和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)教師轉(zhuǎn)換思路，去企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，掌握用人單位需求，做好和用人單位對(duì)接，從而更好地輸送人才。另外通過5G技術(shù)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過和企業(yè)合作，指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上取得好成績(jī)。

4?創(chuàng)新點(diǎn)

（1）在5G背景下對(duì)城市軌道機(jī)電專業(yè)進(jìn)行課程資源建設(shè)（微課、慕課、AR、翻轉(zhuǎn)課等）。（2）在互聯(lián)網(wǎng)背下，為城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供就業(yè)信息平臺(tái)，拓寬就業(yè)渠道提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

5?應(yīng)用前景

將5G技術(shù)融入城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)，對(duì)城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，能夠提升該專業(yè)人才培育的行業(yè)需求，為城市軌道交通的發(fā)展提供更多的人才儲(chǔ)備。5G背景下“城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)”人才培養(yǎng)模式研究對(duì)于同類院校的城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)在人才培育目標(biāo)、校企合作、課程建設(shè)以及學(xué)生就業(yè)等方面具有一定的借鑒意義。

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