5G背景下城市軌道交通機電技術專業人才培養模式研究

王珂 李曉紅

摘?要：5G背景下“城市軌道交通機電技術專業”人才培養模式研究是借助互聯網的發展和智慧樹教學平臺，從人才培育目標、校企合作、課程建設以及學生就業等方面實現高校人才培育目標的完善。

關鍵詞：5G;人才培養;模式

中圖分類號：F24???文獻標識碼：A????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.16.034

1?研究現狀述評

教育信息化的概念是上世紀90年代克林頓政府提出的“信息高速公路”?計劃，其核心是發展以互聯網為核心的綜合化信息服務體系、推進信息技術在各個領域的廣泛應用，因此實現了個性化學習方式、自由的學習時空、智能化教學管理、體驗化學習環境、一體化教學資源與服務正在顛覆傳統教育。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想、深化教育改革、提高教育質量和效益、培養創新智慧型人才具有深遠意義，各個國家已經把其升為國家戰略。馬來西亞、韓國、新加坡分別提出了教育信息化的構思，并在教學實踐中制定了“學生信息技術能力國家標準”，推進未來學校與教育實驗室，擴大學校層面的教學與學習實踐的外延，提供一個與信息技術完美對接的教育模型，打造云端教育，開發學生對虛擬化、云計算等方面的技能拓展。

2?研究意義

（1）5G技術有助于實現高素質技能型人才培養目標。將5G技術與高職院校人才培養對接，可以使專業教師和企業導師開闊視野、制定高素質技能型人才目標，從而實現高職高專人才培養目標的完善。

（2）5G技術促進高職院校校企合作;利用5G技術“即時、共享、開放、實用”等特征，通過學校和企業合作進行資源整合，共享資源能夠促進人才培養。

（3）5G技術的發展促進課程建設。隨著網絡技術的發展，涌現出超星?、智慧樹、藍墨云、北京位來、智慧職教等多類型數字化平臺，基于這些資源平臺，可實現資源共享、師生互動，實施開放性教學等，同時強化課程資源的構建，可有效整合行業的優質教學資源。

（4）5G技術促進人才多路徑就業，有助于學生提升就業質量。借助互聯網技術，拓寬就業渠道，幫助畢業生順利實現就業。

3?研究內容

5G技術是第五代移動通信技術的簡稱。?是現有無線接入技術（4G后向演進技術）和多種新型無線接入技術集成后的解決方案總稱。從一定意義上來講，5G技術是一種具有很強包容性的網絡融合，5G技術的傳輸速率可以達到10Gbps。

高等職業教育的人才培養模式是指在職業教育發展過程中所具有的人才培養方式、人才培養程序以及人才培養結構，是在現代職教思想指導下，借助數字化資源，為高等職業教育的學生提供一個融合知識結構、能力結構和素質結構平衡發展的平臺，在這個過程中會從人才培育目標、專業設置、課程設置以及師資的配置等方面進行建設，其主要目的解決如何培養技能型人才，怎樣培養技能型人才的問題。

5G背景下城市軌道交通機電技術專業人才培養模式研究主要從人才培養目標、校企合作、課程建設、學生就業四個方面進行探討，針對網絡教育環境下如何才能更好地體現現代職業教育先進的理念、評價方式和教學方法等方面，通過創新和融合，從崗位出發，注重課程的內容的整合和深化課程改革;從“互聯網+”大學生創新創業大賽入手，深化學生自主創業;以學校企業合作為基礎，踐行工學結合，從而建立相應的學生培養體系，構建以工作過程導向的人才培養體系，組成框架如圖1所示。

3.1?完善城市軌道交通機電專業綜合性人才培育目標

城市軌道交通機電技術專業的人才培育目標為培養思想政治堅定、德技并修、全面發展，適應交通運輸業及其相關產業發展需要，具有良好的科學、文化素養和職業道德素質，掌握機電設備、信號設備、電氣設備等方面的知識和技術技能，面向機電、信號、電氣設備的安裝、調試、運行、維護以及管理領域的高素質勞動者和技術技能人才。

在互聯網技術發展的今天，將利用互聯網對整個時代的影響，將學生素質目標包括合作素養、視野開放、終身學習納入學生的核心能力體系，并與之配備對應的評價標準、教學方法和課程體系。把企業需求和學生素質發展融入辦學體系全過程之中，從而實現培養高素質勞動者和技術技能人才。

3.2?利用5G網絡技術促進校企合作，深化產教融合

利用互聯網技術，學校和企業共同收集和共享高技能技術人才的需求信息，學校將結合城市軌道交通產業和行業的發展狀況以及其對高素質技能型人才的需求情況，根據企業、畢業生以及家長三方對于人才和就業的需求，學校和企業深入合作，以現代學徒制的形式，共同參與城市軌道交通機電技術專業機電19301班級學生的招生、培養、就業的各個過程，從而保證城市軌道交通機電技術專業人才培養方向隨著企業需求而調整，保證高素質技能型人才培養和企業人才需求的無縫對接。

3.3?利用智慧樹等網絡平臺，搭建、完善、開放共享課程

通過“智慧樹”“智慧職教”“全國高校微課比賽”等網絡教學平臺，借助慕課資源、微課資源、AR資源，通過設計課程的混合式教學方案并應用實踐，搭建、完善、開放資源共享課程，課程資源建設如圖2所示。學校教師、企業導師和學生課上課下共享互動，促進了專業課程的建設，通過優化網絡課程優質資源，通過5G技術的應用，可有效整合學校、行業的優質資源。另外以城市軌道機電技術專業建設為主線，以教材、實訓基地、慕課、微課、翻轉課等課程資源為核心，以城市軌道機電技術技能型人才培養為目標，建立教學資源數據庫，來滿足各個層次學生對在線教學、自主進修以及繼續教育等方面的需求，城市軌道交通機電技術專業共享課程運行情況如圖3所示。

3.4?通過“互聯網+”等方式促進學生就業

利用互聯網技術，學校搭建就業平臺，特別是在疫情期間，學校多次舉辦網絡雙選會，為學生提供實習和就業機會，圖4為疫情期間網絡雙選會邀請函。城市軌道交通機電技術專業學生積極參加“互聯網+”大學生創新創業大賽，大賽突破了時間和地區的限制。創新創業大賽不僅提供就業信息搜集的平臺，同時也創造了更多的就業機會，創新了就業形勢的同時，要求指導教師在就業形勢和內容上進行創新，面對新的挑戰，城市軌道交通機電技術專業教師轉換思路，去企業進行調研，掌握用人單位需求，做好和用人單位對接，從而更好地輸送人才。另外通過5G技術運用互聯網思維，通過和企業合作，指導學生在數屆“互聯網+”大學生創新創業大賽上取得好成績。

4?創新點

（1）在5G背景下對城市軌道機電專業進行課程資源建設（微課、慕課、AR、翻轉課等）。（2）在互聯網背下，為城市軌道交通機電技術專業學生提供就業信息平臺，拓寬就業渠道提供創業平臺。

5?應用前景

將5G技術融入城市軌道交通機電技術專業人才培養，對城市軌道交通機電技術專業人才培養計劃進行優化調整，能夠提升該專業人才培育的行業需求，為城市軌道交通的發展提供更多的人才儲備。5G背景下“城市軌道交通機電技術專業”人才培養模式研究對于同類院校的城市軌道交通機電技術專業在人才培育目標、校企合作、課程建設以及學生就業等方面具有一定的借鑒意義。

參考文獻

[1]劉超，馮春林.“互聯網+”背景下高校校企合作共生，阜陽職業技術學院學報，2018，（9）.

[2]劉君.“互聯網+”背景下校企合作促進就業研究，創新與教育，2018，（5）.

[3]王竹立，李小玉，林津.智能手機與“互聯網+”課堂——信息技術與教學整合的新思維、新路徑[J].遠程教育雜志，2015，（4）.9342A1F5-65B6-4424-B948-7B25E555B907