中職汽修專業實訓課安全隱患的成因與對策研究

沈娟

寧夏回族自治區農業學校 寧夏銀川市 750021

1 引言

在實踐的過程中，一旦出現生產事故就會給國家的發展帶來更多的經濟損失，甚至占據了整體GDP 的2.5%。之所以會出現這樣的問題，涉及到的成因相對比較復雜，與很多因素都存在著較大的關系。隨著實踐數量的增加，學生在成長的歷程中，意外事故的發生率基本上都是有增無減。此時，就需要中職教師，秉承科學發展觀的主要思想，在“技能為本位，以就業為導向”的基礎上，優化實訓課程，提高安全問題的關注度。根據電、油、機械運動、腐蝕性物質等因素，合理的統籌規劃，加大基礎建設，減少實訓安全隱患問題，提高校園安全性，增強整體素質。鑒于此，如何在汽修專業實訓課教學中保證人員的安全？如何避免不必要的人員傷害？

2 中職汽修專業實訓課安全隱患的成因

2.1 實訓場地建設欠合理

除了人為因素外，保證實訓硬件安全也是汽修專業實訓課安全保障的關鍵因素。在進行實訓場地建立的歷程中，需要結合現實的發展狀況，分析實訓項目在建設的歷程中，需要解決的安全隱患問題。這些問題的出現，主要可以分為以下的幾點內容。首先，在實訓場地的建設中，不僅需要通風、通暢，還需要寬敞、明亮，但是，實踐中，實訓場地有的是臨時租用的，有的學校場地還是在改造以后得到了。不僅空間較小，并且基本上很難滿足自然采光的需求。其次，很多學校實訓場地布置的合理性不足，各種因素探究的不到位，場地在布置的時候，安全性隱患較多。例如：在多層樓型的汽修實訓建設中，不僅需要保持設備的和器材的安全性，還需要保證空間的布局和設備的位置擺放。按照企業的標準，思考到學校實訓的契合點，加大企業密集程度的建設，優化實訓和示范考核程度，提升對學生的觀察性，為以后的發展奠定良好的基礎。

2.2 作業細則制定不規范

從當前的發展路徑中看，汽修專業的教師結構優化中，需要結合合理的統籌規劃性，加大專業崗位的發展和建設，提高實訓項目作業細則建設，但是很多時候，很多專業教師都是從其他的專業調動過來的，基本上缺少實際的操作經驗。還有部分教師在安排教學內容的時候，不僅作業流程不足，并且操作上還缺少規范性。這些問題的出現，不僅會增加學生實訓的出錯率，還會導致一些安全隱患的問題出現。

2.3 設備設施質量有缺陷

從本質上看，中職學校汽修專業在實訓課程數量，開始逐漸增加，隨著課程數量的提升，機械設備的使用數量就會逐漸增加。另外，在學生操作的時候，還存在規范性不足，維護性不全面等問題，這些問題的出現都會給產品的質量帶來一些的阻礙性。在大量的設備中，產品設計的針對性不足，質量不過關，很多情況下還不適合學生實訓，甚至還會帶來一些其他方面的安全性問題。

2.4 師生安全意識未強化

在實訓課開展過程中，部分學生出現心不在焉、消極應對的情況。對于學生來說，只有學生具備了安全方面的思想，那么才可以具備安全性的行為，有了這樣的安全行為，那么才會注意以后的問題，加大安全性保證。對機器來說，都需要精確的使用，科學的維護，加大監督建設和責任建設。實際上，很多學校就忽視了這些問題，不僅無法保證實訓的安全，并且還出現精力不集中，實訓態度消極等問題。

3 中職汽修專業實訓課安全隱患優化對策

3.1 優化實訓硬件建設

汽修專業學生實訓開展的場地需要在較為開闊的場地內，提高場地建設的規范性和通透性，還需要做好安全急救防護措施，保證實訓空間和距離。不管是房屋的高度還是設備的特殊性，都需要按照一定的要求進行，保證汽車運行的尾氣排放力度。其次，按照一定的工位設計方式，保證操作的空間性，提高實訓性效果。一旦出現意外，還可以緩解空間，給予學生撤離的機會。汽修專業基本上都是男生，他們一般的情況下，好奇心較大，從安全的視角看，需要盡可能的減少易攜器材開放式放置的問題出現。最后，設備設施在整合以后，不僅需要思考學生實訓特點，還需要思考到實用性較強的問題，加大安全性建設，提高學生的動手操作能力。在此種類型產品的基礎上，方便拆卸，保證操作規范性，加大保養建設，為以后的可持續發展提供良好的基礎準備。

3.2 規范實訓操作標準

不管是汽修專業的實訓課堂教學，還是其他方面的實驗部分，都需要在規范化和合理化的基礎上，減少事故的出現，降低這些重要因素的呈現。汽修專業實訓課有嚴格的操作流程，實訓課畢竟不同于傳統課堂，需要加大在空間中的轉化，提高安全性的建設，保證學生操作方法和操作程度的規范性。首先，在實訓課程建設的歷程中，教師需要結合實際的發展需求，合理的統籌規劃，提高學生的觀察程度，優化教師的操作能力，按照一定的順序，嚴格的把關，并且親自授權，加大學生操作的力度。其次，在實施學生管理的時候，需要合理分組管理和建設，找到合理的管理方法，一旦出現隱患，就需要及時的發現，并且上報，為學生的安全學習奠定良好的基礎條件。最后，學生需要在操作之后，結合教師的指導，加大自主訓練的力度。例如：汽車在出現故障診斷的時候，需要按照需求減少車輪擋塊自己移動的問題出現。為了進一步消除這樣的問題，教師就可以適當的點撥，并且在汽車上安裝了墊塊，并且提升200 毫米的長度，這樣的小技巧，不僅可以減少車輛的移動問題出現，還可以加大安全隱患建設，以實際案例為基礎，展示實訓課堂的真實意義。

3.3 創設良好的實踐環境

從學生個人的角度看，很多中職的學生年齡較小，在學習的時候，會出現容易走神，態度不端正，思想懶惰，心理特點消極，內心焦慮等問題。這些問題的出現，不僅會影響到學生后期的發展，還會影響到實訓軟件和硬件的基礎設施建設。此時，就需要中職教師立足實際，建立和諧的教學氛圍。首先，以興趣為導向，建立任務驅動。明確任務和計劃，加大檢查控制，提高反饋的力度。在趣味性的專業教學中，調動學生的積極性，加大活動反饋的力度，消除大家的怠慢心理。其次，需要在勞逸結合的情況下，適度的引導和建設。不少學校需要在連續建設的基礎上，保證項目的連貫性，合理的安排教學計劃，分散其中的注意力，加大實訓方式分享。教師也可以使用游戲或者是激勵的方式，幫助學生積極奮進，消除疲勞，端正學習態度。

3.4 認識實訓安全重要性

首先，保證師生的人身安全。不少學校在實踐的歷程中，都是使用現代企業的”7S”管理方法進行統籌發展和建設，最大限度提高生產的連續性，保證人身安全，減少安全事故的經濟損失。在育人的理念下，優化重點安全要素，建立“安全文明生產”規劃。其次，保證器材的使用期限。在實訓基地投資的時候，不僅需要結合實訓成本較高的問題，還需要保證實訓器材的使用。最后，需要師生形成正確的作業規范性，養成未雨綢繆的習慣，提高職業技能和職業品質。

4 總結

隨著社會的進步，實訓課是汽修專業必修的課程之一，保證學生的人身安全是不可或缺的基礎。此時，就需要從師生開始，加大安全教育的重視程度，加大硬件和軟件內容基礎建設，提高安全教育力度，建立和諧的實訓氛圍，規范操作流程。貫徹“以人為本”的育人方針，讓學生真正的學習到東西，并且達到學以致用的安全境界。