初中物理課堂教學中如何提高學生的參與度

黃鵬飛

摘要：初中物理是初中教學中重要的科目之一，物理可以培養學生的思維邏輯能力。在新課程標準的背景下，傳統的物理教學模式中的問題逐漸顯露出來，如：教師跟學生之間的溝通較少，學生在課堂學習中的參與度不高等各種問題。因此，怎樣提高學生在物理課堂中的參與度是目前初中物理教師比較注重的問題，初中物理教師要經過不斷的探究，發現更合適的教學方式。

關鍵詞：初中物理;課堂參與度;措施

學生課堂教學中的參與度是評價一個教師教學水平的因素之一，學生在課堂上積極的參與進取可以讓學生后期的物理學習變得更輕松。學會說呢過積極的參與到課堂教學當中，可以更好的提升學習效率。初中時學生學習物理的初始階段，主要是培養學生學習物理的興趣，形成良好的學習習慣。因此，初中物理教師在日常教學中要不斷地探究和調整教學方式，進而提高學生的學習積極性。但是，在傳統的教學模式中，教師通常以自己的講解為主，教師成為主導地位，學生只是被動的接受知識，這樣很難發揮學生的主觀能動性，到致學生在教學活動中的參與度不高，且沒有充足的學習興趣。所以，為了改變這一現狀，提高學生的學習效率，初中物理教師要根據學生學習特點，制定針對性的教學方式，提高學生的課堂參與度以及學習效率。

一、采用學生喜歡的教學方式

教師要重新認識教師和學生在課堂教學中的關系，傳統的物理教學模式，一般都是教師根據自己的經驗進行教學內容的講解，學生是被動的接收知識，而且在教師講解完后還對讓學生進行一些相應的練習，這種方式沒有辦法發揮學生在課堂上的主體作用，即使學生有不懂的問題，也不會主動的提問，致使物理課堂教學的效率很低。所以，教師要結合學生的個性化特點，對傳統教學模式進行改革和和創新，提高學生的課堂教學參與度，只有調動了學生的學習興趣，學生才會主動的參與進教學活動中。

比如：在進行《物態的變化》教學時，在之前的教學中我們會發現學生對于這方面的知識是有很多的疑惑的，因為物態的形式有很多種，她的形式跟很多的因素有關系，那當達到什么樣的要求才會發生變化呢？這時，教師就可以利用現代信息技術，我學生營造合適的教學情境，讓學生能夠更直接的理解物理知識。我們在平時的教學過程中可以發現，學生對于現代化的教學方式是比較喜歡的。因此，教師可以在進行課堂教學之前，利用多媒體為學生制作一些關于物態變化的有趣的課件，把物理知識通過這些課件展現在學生眼前，這樣可以更好的吸引學生的注意力。教師在結束后，可以對學生進行提問，讓學生舉手表達出自己不理解的地方，同學們多積極的舉手表達，我們對學生提出的問題一一解答，通過這樣的教學方式，不僅活躍了課堂氛圍，增加了教師和學生之間的交流，最重要的是提高了學生課堂學習的參與度，能更好的掌握所學知識點。

二、做好課前預習，體現學生學習的主導地位

初中物理教師在學生剛開始學習物理時，就要引導學生養成課前預習，自主學習的習慣。教師可以加以輔導，幫助學生提高課前預習的質量：1）看完課本內容后要了解內容講解了那些無理概念和公式？其重點內容是什么？2）了解課本內容中自己沒有接觸過的物理知識？3）做好預習記錄，把不理解的知識點記錄下來，并標明不懂的地方。這樣讓學生帶著問題聽課，學生在課堂上注意力就會高度集中，非常認真的聽課。其次，教師在上課之前也可以做一些預習學習方案，放在班級里面讓學生在預習時參考。

比如：在講解《電路》時，教師可以在講課前列出教學大綱：（1）電路的連接方式？（2）什么是串聯電路？（3）什么是并聯電路？等，讓學生在學習新的知識前帶著疑問去預習，這樣可以讓學生在課堂學習時，對新知識有基本的了解不會那么陌生，提高學習的欲望。

三、帶領學生進行物理實驗

初中物理是一門實踐性較強的學科，教師帶領學生開展物理實驗，可以讓學生更好的掌握所學知識，清晰學習目標。物理實驗可以很好的培養學生的動手能力，學生通過自己親自動手實驗，對相應的知識點會理解的更透徹。但是，傳統的教學模式，大部分的教師只注重理論知識的講解。而忽略了實驗教學，還有一些教師因為教學條件有限等，沒有辦法開展實驗教學。物理實驗是初中物理教學的重點內容，也是提高學生課堂參與度的關鍵，物理教師通過帶領學生進行物理實驗，讓學生參與到課堂教學當中，提高學生的學習熱情和積極性。更大程度上的提高教學效率。

四、組建學習小組，為學生創造主動參與機會

物理教學僅依靠教師講解是沒有辦法達到預期的教學效果的，物理是綜合性較強的科目，教學內容不僅有生活常識還有很多科學哲理，我們應該多采取實驗教學。培養學生的實踐技能。鼓勵學生進行自主學習、探索并解決提出的問題。教師要培養學生的合作意識，組建學習小組，教師根據每個學生學習的具體情況組建小組，這樣可以讓同學之間互相幫助，共同進步，進而提高學生的學習效率。

結束語：

綜上所述，為了讓初中物理的教學效果發揮到最大，提高學生的思維邏輯能力、分析和解決問題的能力，因此教師要不斷的提高學生課堂參與度，對傳統教學模式進行不斷的改革和創新，采取學生喜歡的教學模式，多采取一些實驗的教學方式吸引學生的注意力。同時在教學過程中要發揮學生的主導位置，給予學生足夠主動性，進而激發學生的學習熱情和參與熱情，讓學生更愿意參與進課堂教學當中，增加學生的物理知識儲備量。

參考文獻：

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