淺析幼兒學前教育中適應能力與獨立能力的培養方法

陸琦

摘要：幼兒學前教育中適應能力與獨立能力的培養可以運用情境教學方法來進行，在模擬的情境之中，讓幼兒學會適應環境的基本方法，訓練自己形成必備的獨立能力;可以采用榜樣示范的方法，這個榜樣可以是優秀的自理能力的小朋友，也可以在缺乏這種示范情況下由教師來擔任;要借助關懷和引導來進行，也就是用教師的愛心來引導幼兒逐步形成關鍵能力。本文分析了幼兒學前教育中適應能力與獨立能力培養的重要性，總結了幼兒學前教育中適應能力與獨立能力的培養方法。

關鍵詞：幼兒;學前教育;適應能力;獨立能力;重要性;方法

幼兒園教育活動中，教師除了要保障幼兒的人身安全外，更重要的是要促進幼兒的個性化、全面化發展，借助有效的教育方式可以培育幼兒的適應能力和獨立能力。本文分析了幼兒學前教育中適應能力與獨立能力培養的重要性，總結了幼兒學前教育中適應能力與獨立能力的培養方法。

1、幼兒學前教育中適應能力與獨立能力培養的重要性

隨著教育改革的不斷深入，學前教育更關注幼兒的發展，幼兒園、家長、教師十分關心如何提高孩子入園后的適應能力。幼兒走入幼兒園的學前教育環境之中，就是從家庭到了一個新的社會空間，這個過程中幼兒適應能力的培育至關重要。同時，在家庭環境之中，孩子們受到了無微不至的照顧，所以獨立能力多數都很差，在幼兒園內要重視培育孩子們的自理能力，讓幼兒逐步從家庭走入社會，從小養成良好的行為習慣和道德素養。

2、 幼兒學前教育中適應能力與獨立能力的培養方法

2.1情境教學方法

幼兒學前教育中適應能力與獨立能力的培養可以運用情境教學方法來進行，在模擬的情境之中，讓幼兒學會適應環境的基本方法，訓練自己形成必備的獨立能力。例如：教師設計了模擬游戲課程活動“學會介紹”，這個游戲的設置是讓幼兒分成兩人一組，和自己的朋友一起去認識新朋友，接下來再讓幼兒獨立進入某個游戲團隊之中，想辦法讓自己能夠融入其中。這個游戲的目標實際上讓幼兒認識到了在生活過程中，自己要學會介紹自己、介紹朋友，并且用友好的態度融入新的群體之中。這個能力至關重要，即使是成年人有時候也很難完成，但是在模擬游戲的開展過程中，教師請幼兒自己組隊，這樣他們會選擇自己的好朋友，開展游戲之后，他們會按照教師教導的那樣學會禮貌用語，介紹自己是那個班級的，詢問對方是不是也是在某個幼兒園、在某個小區，找到共同點，然后融入游戲活動之中。情景游戲的開展還可以模擬各種社會形式，諸如：超市排隊的情境、幫助媽媽做家務情境、節日聚會情境等。

2.2榜樣示范方法

幼兒學前教育中適應能力與獨立能力的培養可以采用榜樣示范的方法，這個榜樣可以是優秀的自理能力的小朋友，也可以在缺乏這種示范情況下由教師來擔任。例如：很多幼兒在放學的時候，不能很好地整理自己的物品，這個時候教師就要通過觀察選擇一名表現好的幼兒，在集體面前給予表揚，然后在放學前，請孩子們整理好自己的物品，穿好衣服。然后，互相審視，這樣就會發現有的的小朋友物品擺放散亂，衣服物品并沒有處理很好。這個時候，教師提出榜樣模式，讓幼兒看到有的小朋友做的非常好，進而通過榜樣的力量，讓幼兒養成整理好自己物品的習慣。又如：教師發現很多小朋友沒有耐心去完整地做好一件事情，例如：無法安靜地聽完別人的話;無法耐心地完成繪畫活動;在游戲過程中也經常放棄等。這個時候，教師由于沒有發現班級內有示范的榜樣人物，那么就可以由教師來擔任，教師可以以自己為案例，傳遞給幼兒一個信息“自己本來想要放棄了，但是堅持下來之后，完成了一幅特別完美的畫作。”這樣的示范后，孩子們會適當地學習老師，逐步改變自己“不能堅持”的壞毛病。

2.3關懷引導方法

幼兒學前教育中適應能力與獨立能力的培養要借助關懷和引導來進行，也就是用教師的愛心來引導幼兒逐步形成關鍵能力。首先，教師要對剛入園的幼兒要進行適應能力的引導，例如：教師發現新來的幼兒很難適應，那么就要結合他的性格來幫助他選擇一個朋友，在園生活之中，鼓勵他們互相幫助，這樣有助于幼兒盡快適應生活情況。其次，教師要經常關注幼兒，在幼兒出現困惑的時候，就要耐心的指導和關懷。班級內的所有幼兒都要密切關注，鼓勵他們與周圍的小朋友和諧相處，并確保他們不斷提升自己的能力，這樣才能夠獲得更多的友情，實現適應能力和獨立能力的共同發展。

綜上所述，適應能力和獨立能力對于人們更好地融入社會和世界是非常重要的，這種意識和能力的培養從幼兒時期就應該重視起來，教師要通過愛心教育和關懷教育來引導幼兒，在榜樣示范的作用和情境教學的引導下，最終能夠使得學前教育發揮出應有的作用，這對于幼兒未來的發展有著重要的意義。

參考文獻：

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