小學英語閱讀能力培養與課堂教學的融合

王秀琴

摘要：近年來，隨著我國小學教育體制的不斷改革與完善，小學英語閱讀教學逐漸成為了小學英語課堂教學的重點，小學英語閱讀能力的培養成了小學英語教師工作的重中之重。小學英語對小學生的英語學習就有很重要的啟蒙作用，在小學英語中閱讀教學又是非常重要的一個部分，因此要把小學英語閱讀教學作為小學英語課堂教學的重點，這樣才能有效培養小學生的英語閱讀能力，只有把小學英語閱讀能力的培養與課堂教學進行有機融合，才能促進他們的全面發展。在這樣的時代背景下，必須把小學英語閱讀能力的培養與課堂教學深度融合，這樣才能培養學生的英語核心素養，并將其更好的融入到小學英語閱讀課堂教學中。基于此，本文對小學英語閱讀教學現狀進行分析，希望能夠促進我國教育事業的進一步發展。

關鍵詞：小學英語;閱讀能力培養;課堂教學;融合

引言

隨著新課程背景下教育體制改革的深入推進與發展，培養小學生的英語閱讀能力逐漸被提上日程，受到越來越多的關注。小學階段學生的英語閱讀能力體現在很多方面，比如聽和說，讀和寫，這四大方面都體現了小學生的英語閱讀能力，但不能以此作為評判一個學生整體英語閱讀能力好壞的標準。另外，隨著經濟的高速運行，小學英語在教育領域也取得了許多顯著的成就，在小學英語課堂教學中，培養學生的閱讀能力能夠有效拓展學生的思維，幫助他們掌握更多方面的技巧與知識，從而促進他們全面發展，而培養小學生的英語閱讀能力最好的方式就是通過課堂教學。基于此，本文對如何將小學英語閱讀能力培養與課堂教學有機融合進行探討。

一、小學英語教學中培養學生閱讀能力的必要性、重要性以及現實意義

在小學英語課堂教學中重點進行閱讀教學已經成為英語課堂教學的常態，培養學生的英語閱讀能力對小學生的成長與發展是非常重要的，具有極大的必要性，尤其是當前在新課程標準的要求下，必須要這樣把小學英語閱讀能力培養作為教學重點，并與課堂教學進行有效融合。另外，小學生在英語閱讀學習中會遇到許多問題，這是非常普遍的情況。培養小學英語閱讀能力有利于學生鞏固已經學過的知識，讓他們形成正確的學習意識，使他們在學習中找到樂趣，獲得更多成就感與滿足感。

二、小學英語閱讀能力培養與課堂教學中存在的問題

小學英語課堂教學的發展趨勢是非常好的，但事物的發展都是前進性與曲折性并存的，小學英語閱讀能力培養與課堂教學的融合過程中也存在一些問題，這些問題需要我們去解決，接下來將對這些問題進行具體的分析。

教師教學的模式過于單一，導致英語閱讀課堂教學的氣氛不夠輕松，不但不適合學生學習興趣的培養，還會使學生學習的積極性極大的降低，最終導致小學英語閱讀課堂教學的有效性降低，不利于小學生英語閱讀能力的培養。

三、小學英語閱讀能力培養與課堂教學融合的策略

3.1進行課前預習，培養學生閱讀興趣

興趣是非常重要的，不管是什么樣的學習，不管是哪一個學科，如果想要學好它，那么就必須對它具有高漲的學習興趣和欲望。在小學英語教學過程中，如果想要培養學生的英語閱讀能力，保證學生們具備學習的主動性和積極性，就必須有目的性的引導學生進行課前預習。課前預習能夠增進學生對所要學習的內容的了解，有效培養學生對英語閱讀學習的興趣，為教師課堂教學的順利進行奠定基礎，還有助于培養學生的自主學習能力。為了要實現這些目標，必須將小學英語閱讀能力的培養與課堂進行有機融合。

比如在進行山東科學技術出版社的小學英語三年級上冊Unit1《Greetings》的英語課堂閱讀教學時，就應該讓學生在課前進行預習，這樣一方面有助于培養學生的閱讀興趣，一方面有助于教師課堂教學工作的順利開展。從Lesson1《Hello！》到Lesson 《How are you？》再到Lesson3《Nice to meet you.》和Lesson4《Again，Please！》的閱讀教學是逐層遞進、由簡單到復雜的，必須讓學生進行充分的課前預習，才能讓學生對這一單元的內容有所了解，才能幫助他們將課堂學習與課前預習有機結合起來，同時將英語閱讀能力的培養與課堂教學有機融合。

3.2增強課堂教學趣味性，助力英語閱讀能力培養

在小學英語教學過程中，英語閱讀所占的比重非常大，不管是在考試還是平常的學習中。英語閱讀能力的培養是非常重要的，它對小學生各方面的英語學習都會產生一定的影響。通過開展各種游戲活動能夠很好的增強英語閱讀課堂教學的趣味性，增強英語閱讀課堂教學的趣味性又能夠顯著提升英語閱讀的教學效果，最終推動小學英語閱讀能力的培養與課堂教學深度融合

比如在進行山東科學技術出版社的小學英語五年級下冊Unit3《Health》的英語閱讀課堂教學時，教師就應該在導入一些趣味性游戲，利用這些趣味性的小游戲幫助小學生培養對英語閱讀學習的興趣，這樣可以很好的將小學英語閱讀能力培養與課堂教學進行融合，從而幫助學生培養英語閱讀能力。Lesson1《What's wrong with you？》和Lesson 《How are you feeling today？》以及Lesson3《How can we help healthy？》都可以運用游戲的教學方式，讓學生進行對話，教師進行打分，這就是通過將英語閱讀能力的培養與課堂教學進行融合，來提升學生的英語閱讀學習能力的一種具體表現。

結束語

一言以蔽之，將小學英語閱讀能力培養與課堂教學進行融合是新課程背景下小學英語教學發展的一大趨勢，有利于進一步完善小學教育體制。把小學英語閱讀能力培養與課堂教學進行融合一方面有利于提升小學生的英語閱讀能力，提升英語閱讀課堂教學效果，另一方面能為社會主義現代化培養全面發展的綜合性人才貢獻力量，注入新的生機與活力。

參考文獻：

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