士官電子對抗無人機裝備教學條件建設研究*

崔曉佳 張云 謝志剛 張瑩瑩

摘? 要? 針對電子對抗無人機裝備教學條件現狀和不足，

通過建立專修室、配置教學模具、購置教學實驗箱、開發模擬訓練器、采用信息化技術等多種方法改善裝備教學條件，切實提高士官的崗位任職能力，增強學員實戰化水平。

關鍵詞? 士官；電子對抗無人機裝備教學；教學條件；專

修室；教學實驗箱；模擬訓練器；崗位任職能力

中圖分類號：E251.3? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）09-0008-03

0? 引言

無人機根據裝載的任務設備功能的不同，可以分為不同類型的無人機。其中電子對抗無人機是裝載電子裝備遂行電子對抗作戰任務的專用無人機，可以對敵方無線電系統進行偵察，根據偵察到的信號還可以進行干擾，作戰效能很高。隨著電子對抗技術的發展，很多部隊有了電子對抗編制，對士官崗位任職能力提出較高的要求。由于裝備價格昂貴、數量稀少，部分部隊和學校缺乏專用的電子對抗無人機裝備，嚴重影響士官學員的培訓質量。因此，如何改善電子對抗無人機裝備的教學條件，成為一個亟待解決的問題。

1? 電子對抗無人機裝備教學條件現狀

根據軍隊建設和部隊作戰訓練需要，士官要求掌握電子對抗無人機任務設備結構組成、工作原理等基本知識，會操作使用電子對抗無人機任務設備，可以對設備進行維修保障、作戰運用，具備一定的組訓和管理能力。學校由于缺乏專用裝備，現在的教學條件無法滿足培養需求，主要存在以下幾方面問題。

1.1? 無人機原理性課程實踐環節增多，相關教學實

驗設備短缺

士官學員理論基礎較薄弱，原理性內容依托理論講解無法達到教學目的，需要通過原理性內容實踐化來進行。由于缺少教學實驗設備，相關課程在實踐環節無法正常進行，目前只能依托舊的實驗設備或者向相關實驗設備研制單位借用等方式展開，但部分原有實驗設備老化嚴重，借用的實驗設備也很難完全滿足上課需求，從而導致實驗效果很難得到保證。

1.2? 電子對抗無人機專業缺乏實裝，相關課程教學

保障困難

電子對抗無人機裝備屬于特殊化的裝備，需要具體的承研單位生產，一套裝備價格昂貴。電子對抗裝備種類多，但承研單位生產任務重，裝備數量少，裝備一般優先編配作戰部隊，而軍校編配裝備少，教學條件與部隊相比滯后。實踐課程需要依托電子對抗無人機裝備進行，要能根據人才培養的需求，設置電子對抗無人機實戰化條件。由于缺少實裝，相關的裝備課程在實踐教學環節無法正常進行，教員在授課過程中的實踐授課環節只能通過向承研承制單位借裝備或者利用一些實驗裝置代替，很難滿足教學需求。

1.3? 裝備數量少、學員人數多，難以滿足教學任務

需求

任職教育注重培養士官的崗位任職能力，對操作使用、維修保障等方面具有較高的要求，學員需要大量的時間練習。課程學時是有限的，實踐課程中只有一套裝備，學員人數多，需要分組練習，每個學員的操作時間較少，實裝訓練保障難度大，難以滿足教學需求。

1.4? 教學裝備落后，難以滿足部隊需求

由于新型裝備優先配發部隊，院校中的裝備是比較舊的裝備，教學用的裝備與部隊相比比較落后。學員需要培養的是崗位任職能力，但是采用較落后的裝備進行教學，難以滿足部隊的需求。

2? 電子對抗無人機裝備教學條件建設內容

電子對抗無人機裝備的教學內容涵蓋了裝備的組成結構、工作原理、操作使用、指標測試、故障排除和維護保養等，培養高素質裝備操作和保障人才，要求能夠有效服務部隊。為提高培訓效益以及培訓質量，培養學員實際操作和解決實際問題的能力，提升士官學員的綜合素質，擬從以下幾個方面建設。

2.1? 建立專修室，搭建閉環訓練環境

針對士官學員崗位任職需求，以培養電子對抗任務設備運用與維護中級修理工為目標，建立專修室，構建維修技能培訓實訓條件，提供維修工位、維修設備及維修耗材等，提升學員的維修技能。把滿足基本需求與突出部隊特色相結合，建設部隊特有專修室[1]，滿足部隊實際崗位需求。

在專修室中分區域劃分成理論講解區和實踐操作區，在理論講解區配備多媒體和黑板等理論教學設備，在實踐操作區設立多個專用操作維修工位。士官學員需要大量的時間練習、反復操作，在每個操作工位上配備有通用檢測儀器、模擬器、實驗箱、裝備部組件、維修工具和維修耗材等。教員先講解理論，學員在工位上根據教員講解內容實時對裝備、儀器等進行操作，遇到問題時及時溝通，將理論講解和實踐操作無縫銜接[2]。在專修室中構建完整的教學資料體系，包括課件、教案、教材、掛圖、圖冊、電子手冊和故障案例庫等，隨時供學員翻閱參考。

電子對抗無人機在功能上分為電子偵察和電子干擾，專修室需要搭建閉環的訓練環境，為提升部隊軍事演練的對抗性和實戰化提供條件。例如：學員首先通過偵察席位對電臺信號進行偵察，通過搜索、截獲、分析、測向、定位，得到電臺信號的具體信息，形成情報信息，上報到指揮控制柜；指揮人員下達命令到干擾席位，干擾席位對電臺進行干擾，學員對干擾的效果進行評估。在專修室設置閉環的訓練環境，盡可能地提供信息化作戰條件，讓學員切實感受信息化對抗的氛圍，為最大限度貼近實戰、磨礪學員指揮作戰能力奠定堅實的物質基礎[2]。

2.2? 配置教學模具，對結構教學強化訓練

相比于實裝來說，模具更容易維修，維護簡單，價格低廉。根據實裝的結構組成，創建多套與實裝結構相同的教學模具，模具將實裝的所有結構都呈現出來。在模具表面將實裝各模塊陳列出來，并且在每個模塊上留有和實裝一樣的接口，通過接口可以將各模塊連接起來。學員可以清晰直觀地看到裝備的結構，有利于學員理解實裝的工作原理。

學員根據操作演示動畫就可以進行結構教學的操作練習，動畫根據接收機接收信號流程和發射機發射干擾信號流程分別進行演示，學員邊觀看演示動畫邊采用線纜對模具各模塊進行連接，操作連線的過程有利于增強對設備信號流程的理解。專修室中配有多套教學模具，學員可以有更多的時間操作練習，在不斷的操作訓練中熟練設備的操作使用，切實提高士官崗位任職能力。

2.3? 購置教學實驗箱，簡化原理教學

目前有些部隊已經列裝不同型號的電子對抗無人機裝備，新的裝備更集中化、智能化，任務設備的結構、操作有所不同，但基本的工作原理是相通的，學員只要掌握某種裝備的基本原理，就可以做到一通百通[3]。只靠理論講解原理，士官學員的接受程度不高，無法達到教學目的。通過購置教學實驗箱，將原理性內容實踐化，可以簡化原理內容，學員更容易理解，可以激發學員的自主學習興趣。

如對于通信對抗原理部分，可以配置簡單的通信實驗箱，將接收機、發射機的組成部分模塊化，教員在講解什么是調制、上變頻、下變頻、放大后，讓學員使用頻譜儀、功率計等儀器去觀察調制、上變頻、下變頻后的頻譜、功率等信號特征，可以形象直觀地觀察到頻譜變化，更容易理解抽象的原理內容。

采用實驗箱進行教學，可以幫助學員理解利用電子測量理論來分析實驗中遇到問題的方法，更好地理論聯系實際；可以培養學員基本的維修技能和嚴謹的工作作風，為今后工作打下良好的專業基

礎；可以培養學員常用射頻儀器和各種元器件的操作使用能力，以及進行參數測試的技能；可以培養學員正確分析實驗現象，檢查與排除故障，正確記錄和處理數據，總結實驗結果，同時比較完善地編寫實驗報告的基本能力。

2.4? 開發模擬訓練器，保障裝備教學訓練

電子對抗無人機實踐課程中學員是分組操作訓練的，每個學員的訓練時間有限，會嚴重限制學員獨立操作、分析問題以及維修保障能力的培養，需要大力發展模擬訓練器材，科技主導、適度超前，保障裝備教學訓練。以通信對抗為例，開發的模擬器以半實物部組件交互形式為主，按照全任務、全過程、全崗位要求，圍繞裝備使用（設置開通、操作使用）、保障（檢查調整、測試診斷、故障定位等）全面規劃通信對抗系統任務設備，提供具有實裝訓練和觀摩教學同步開展能力的訓練環境。模擬器具有以下功能。

2.4.1? 電子對抗無人機任務設備系統操作訓練功能? 以典型電子對抗無人機任務設備系統為例，運行其任務設備控制軟件，能夠模擬實現任務載荷系統的加電、斷電、偵察操作、干擾操作，為軟件操作訓練、后續指標測試和故障分析排除提供支持。

在偵察操作中可以模擬演示偵察系統對信號偵察的過程，通過設置參數、調整參數實現信號搜索、截獲的過程，對于感興趣的信號可以分析解調，生成分析數據；對于語音信號可以實現監聽；配合硬件設施可以對目標實現測向，最終實現目標的定位。在軟件操作中可以設置相應的操作科目，讓學員根據操作科目進行偵察訓練。

在干擾操作中可以模擬演示干擾系統對信號實施干擾的過程。利用偵察系統生成的情報信息，通過設置參數、調整參數，采用不同的干擾方式實現對信號的干擾，干擾效果通過接收系統進行演示。在仿真軟件中可以設置不同的干擾操作科目，讓學員根據操作科目進行干擾操作訓練。

2.4.2? 電子對抗無人機任務設備系統性能指標測試功能? 針對電子對抗無人機任務載荷系統的偵察信號流程和干擾信號流程，能夠實現對任務設備內部典型的節點進行測試和頻譜特征觀察，如本振信號、上變頻、下變頻等關鍵節點；能夠對無人機任務設備系統整機性能指標進行測試，如發射功率、工作頻率及接收機靈敏度等。該功能可以為工作原理及整機性能指標測試教學提供支撐。

2.4.3? 電子對抗無人機任務設備系統典型故障分析排除功能? 可以對電子對抗無人機任務設備系統設置故障，設定故障后，通過顯控臺或者測試儀器顯示故障現象，學員通過故障分析定位到故障模塊，經判定正確后，故障現象消失。該功能能夠為典型故障分析與排除教學提供支撐。

2.4.4? 維修技能培訓功能? 維修技能培訓建設突出信息化引領、一體化設計、平臺化建設、網絡化運用。針對當前教學所面臨的問題，本著解決困難、適于長期使用、利于推廣應用的原則予以實施。前期調研發現，很多部隊在訓練中如裝備出現問題，會直接給廠家進行維修，而維修的時間很長，維修的費用較高，會嚴重影響日常訓練。如果部隊能對常見的故障進行維修，將大大提升裝備的使用效率。針對士官學員崗位任職需求，需要培養學員部件維修能力以及換件維修能力等能力，包括電子對抗無人機經常需要維修的射頻接頭、線纜等，以及分機換件等。專修室提供維修工位、維修設備及維修耗材等，士官教員先進行演示，學員對射頻接頭、線纜、分機換件等進行維修訓練，切實提高學員的維修能力，貼合部隊實際需求。

2.5? 采用虛擬現實等手段，改善信息化教學環境

當今，科技飛速發展，單純的PPT、動畫、多媒體的教學手段已經不能滿足士官學員的軍事訓練需求，需要利用先進的科技成果來改善信息化教學環境。綜合利用半實物仿真、虛擬現實（VR）和增強現實（AR）等手段，創建網絡化、智能化、數字化、交互式的信息平臺，有力支撐教學模式與方法創新，切實提升教學質量[4]。如利用虛擬現實技術，對電子對抗無人機任務設備建立3D模型，對于實裝中不好實際操作的部分，學員可以進行虛擬操作訓練和虛擬維修訓練。設置操作科目和考核科目，教員可以隨時監測學員的學習情況，對學員實時進行指導。

3? 結束語

本文分析了電子對抗無人機裝備的教學條件，學校不僅缺乏教學裝備，而且教學裝備落后。對此，筆者針對教學條件現狀和不足，提出采用多種方法來改善教學條件，建設實戰化教學條件，可以切實培養學員實際操作和解決實際問題的能力，符合士官崗位任職需求，提升士官學員的綜合素質，從而提高士官培訓的效益和質量，培養新型高素質的裝備操作和技術保障人才。

參考文獻

[1] 李菲，張愷，邵立.軍校電子對抗裝備教學的問題分析與對策研究[J].高等教育研究學報，2019（3）：112-116.

[2] 胡長德，李國健，薛志偉，等.士官實踐教學條件建設研究[J].繼續教育，2017（5）：28-31．

[3] 楊華兵，羅威，董文鋒，等.電子對抗專業任職培訓課程體系教學改革研究[J].空軍預警學院學報，2019（1）：66-69.

[4] 魏新，程治儒，李雪晶.推進軍隊院校教學科研條件建設的幾點思考[J].中國現代教育裝備，2019（9）：101-103.

*項目來源：陸軍工程大學教學項目“基于體系化作戰的無人機教學訓練探索與研究”（GJ20ZX047）。

作者：崔曉佳，陸軍工程大學石家莊校區，講師，研究方向為電子對抗無人機；張云，陸軍工程大學石家莊校區，副教授，研究方向為電子對抗無人機；謝志剛，陸軍工程大學石家莊校區，副教授，研究方向為無人機；張瑩瑩，陸軍工程大學石家莊校區，講師，研究方向為無人機（050000）。