河北省中小學教室光環境建設現狀探究*

鄭美芬 龐少博

摘? 要? 為積極貫徹落實教育部、河北省相關文件精神，全面了解河北省中小學教室光環境建設現狀，提高中小學校教室光環境建設水平，河北省教育技術中心于2019年專門成立課題組，對省內各級各類中小學校教室光環境建設現狀進行調研，并根據分析結果提出一些建議。

關鍵詞? 中小學；教室；光環境；教育裝備；課桌椅；近視防控

中圖分類號：G481? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）09-0046-05

0? 引言

近些年來，我國中小學生的近視率一直呈快速增長趨勢，并隨著學生年級的升高有明顯的增加。根據《2010國民體質監測公報》數據，我國小學生的近視患病率為31.67%，初中生為58.07%，高中生為76.02%[1]。而僅僅四年之后，教育部在《全國學生體質與健康調研》（2014年）中公布的結果是，小學生視力不良檢出率達到45.71%，初中生達到74.36%，高中生達到83.28%[2]。2020年，國家衛生健康委員會發布的《中國眼健康白皮書》顯示：截至2018年，我國小學生的近視患病率已經上升為36.0%，初中生為71.6%，高中生已經達到81.0%，兒童青少年的總體近視率為53.6%，居世界首位[3]。青少年近視已經由一個影響青少年健康的醫學問題成為關系國家和民族未來的大問題。

中小學生近視的危害主要表現為影響中小學生的生活、成績和身心健康等，而造成近視的原因除先天遺傳外，還包括學習環境、電子產品、戶外運動減少等多方面的因素，其中學習環境是導致學生近視的最重要因素。中小學生的主要學習環境是學校，學校中的教室則是他們學習的重要場所，因此，創造優質的教室光環境對提高學習效率、減少視覺疲勞、保護青少年學生的視力具有重要意義。

河北省由于地域遼闊，學校數量眾多，受各地區經濟、地理環境等條件限制，各地中小學校教室光環境建設狀況也各不相同。為積極落實教育部、河北省相關文件精神，全面了解省內中小學教室光環境建設現狀，提高中小學校教室光環境建設水平，河北省教育技術中心于2019年專門成立課題組，對省內各級各類中小學校教室光環境建設現狀進行調研，并根據分析結果對教室光環境的建設、改造、提升等工作提出建議。

1? 河北省教室光環境建設調研狀況

1.1? 調研原因

為貫徹落實習近平總書記關于學生近視問題的重要指示批示精神，切實加強新時代兒童青少年近視防控工作，2018年，教育部、國家衛生健康委員會等八部門聯合印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》（以下簡稱《實施方案》）。文件下發后，河北省積極響應，于2019年9月印發《河北省綜合防控兒童青少年近視實施方案》（以下簡稱《方案》），提出：到2023年，力爭實現全省兒童青少年總體近視率在2019年的基礎上每年降低0.5個百分點以上；到2030年，實現全省兒童青少年新發近視率明顯下降，兒童青少年視力健康整體水平顯著提升，6歲兒童近視率控制在3%左右，小學生近視率下降到38%以下，初中生近視率下降到60%以下，高中階段學生近視率下降到70%以下，全省學生體質健康標準達標優秀率達25%以上。

為完成上述目標，2019年12月，河北省教育技術中心下發《關于進一步落實<中小學教室采光和照明衛生標準>等標準的通知》，并于當年成立課題組開始進行實地檢測調研。

1.2? 省外中小學教室調研狀況

教室是學生在校期間學習和生活的主要場所，也是學生近視防控工作的重點區域，良好的照明環境有助于激發他們的學習熱情。因此，GB 7793—2010《中小學校教室采光和照明衛生標準》、GB/T?36876—2018《中小學校普通教室照明設計安裝衛生要求》、GB 40070—2021《兒童青少年學習用品近視防控衛生要求》等相關標準中均對教室光環境提出系統化的要求，即：教室課桌面維持平均照度值不應低于300 Lx，黑板維持平均照度不應低于500 Lx，教室光源色溫在3 300～5 500 K之間，教室光源顯色指數大于80。

根據上述標準，國內部分地市就做好中小學校教室光環境建設開展了調研工作，但調研的結果難以讓人滿意，學校教室的照明問題比較普遍。

1.2.1? 天津市? 2020年，劉忠慧等[4]對天津市89所中小學共623間教室的采光照明環境進行了檢測，結果顯示：學校的黑板反射比、黑板面平均照度、黑板面照度均勻度、課桌面平均照度、課桌面照度均勻度合格率分別為58.11%、53.13%、73.19%、66.61%、75.12%。調研認為：天津市中小學采光照明環境不理想，為更好地保護中小學生視力，需要進行改進。

1.2.2? 上海市? 2021年，張珊等[5]對上海市黃浦區64所中小學的384間教室進行的光環境調研，結果顯示：黃浦區中小學教室黑板面平均照度合格率為24.5%，采光系數合格率為41.1%，后/側墻反射系數合格率為45.1%，課桌面照度均勻度合格率為46.9%，窗地比合格率為48.2%。調研結論是黃浦區中小學教室光環境現狀不佳，存在較嚴重的問題，個別指標有待提高，教室光環境有待改善。

1.2.3? 鄭州市? 張冬磊[6]采用分層抽樣分析的方法，在鄭州市25所中小學校（不含特殊教育學校、職業教育學校等）中選取150間教室進行現場調研，結果顯示：鄭州市中小學教室普遍存在照度均勻度不達標、顯色指數不達標、黑板平均照度低等方面的問題。結論是鄭州市中小學教室的采光照明情況不容樂觀，應加強和加快推進中小學教室照明質量提升工程。

1.2.4? 黔西北地區? 高聞[7]等對黔西北地區10所中小學校共計30間教室的照明環境進行實地調研，測試結果顯示：被測試教室采光系數，人工照明條件下的黑板面照度、均勻度，課桌面照度、均勻度，這五項指標與國家標準相比均不達標，教室照明環境問題比較嚴峻。

1.3? 河北省中小學教室調研狀況

2019年，課題組以GB 7793—2010《中小學校教室采光和照明衛生標準》、T/JYBZ 005—2018《中小學教室照明規范》等國家和團體標準為依據，利用虹譜光色光環境檢測儀（OHSP-350）對省內部分中小學校教室各項光照參數進行采集和分析。截至目前，已完成省內八個縣（市、區）的20余所中小學校60間教室的照度、顯色指數、色溫、閃爍頻率等參數的檢測工作，出具中小學校教室光環境檢測報告60份。

1.3.1? 燈具照度及均勻度? 根據調研現場采集的數據，課題組利用軟件DIALux（版本號4.12）進行仿真室內照度實驗，對教室α（普通熒光燈）和教室β（LED燈具）的環境照度進行具體分析。實驗數據為：

1）教室α長9.1 m、寬7.5 m、高3.4 m，使用九盞36 W普通熒光燈進行照明，燈具與課桌面垂直高度2.57 m；

2）教室β長9.0 m、寬7.5 m、高3.3 m，使用九盞65 W LED燈進行照明，燈具與課桌面垂直高度1.9 m。

教室α和教室β的燈具排布方式均如圖1所示。經實驗，教室α課桌面平均照度為141 lx，最小照度為19 lx，最大照度為249 lx，照度均勻度為0.135。教室α環境照度如圖2所示。教室β課桌面平均照度為303 lx，最小照度為97 lx，最大照度為415 lx，照度均勻度為0.32。教室β環境照度如圖3所示。通過與GB 7793—2010《中小學校教室采光和照明衛生標準》進行比對，教室α課桌面上的維持平均照度和照度均勻度不符合要求；教室β課桌面上的維持平均照度基本符合標準，但照度均勻度遠低于標準要求。

1.3.2? 光源相關色溫? GB 7793—2010《中小學校教室采光和照明衛生標準》中要求教室燈光相關色溫應處于3 300～5 500 K范圍。經課題組實測，60間教室的光源相關色溫數據如圖4所示，LED光源相關色溫基本能夠滿足3 300～5 500 K范圍，熒光燈光源色溫普遍高于標準范圍，色溫中位數為6 006 K。

1.3.3? 光源顯色指數? 根據GB 7793—2010《中小學校教室采光和照明衛生標準》的要求，光源的顯色指數不宜小于80，但課題組在實際檢測中發現，近半數抽檢教室燈光顯色指數低于標準值，LED光源燈具顯色指數范圍約為78～100，熒光燈具顯色指數范圍約為60～78。60間教室光源顯色指數如圖5所示。

1.3.4? 光源閃爍? 依據T/JYBZ 005—2018《中小學教室照明規范》中的規定，實際檢測中LED光源燈具基本無閃爍，熒光燈具普遍存在閃爍，其中個別燈具閃爍頻率較高。60間教室光源閃爍頻率如圖6所示。

1.3.5? 燈具安裝設計? 課題組在對學校教室燈具的檢查中發現：部分教室的燈具安裝角度、燈具布局、吊裝方式、線纜處理等存在安裝不規范的地方。

2? 教室光環境建設的建議

通過實地檢測，課題組認為省內中小學校教室的光環境在照度、照度均勻度、顯色指數、相關色溫、頻閃等參數上較國家和行業標準尚有較大差距。為有效防控青少年近視，依據《實施方案》的有關規定，課題組建議從標準落實、優選教室光源、依標使用課桌椅三個方面著手，加快推進教室光環境建設。

2.1? 貫徹落實相關標準

《實施方案》規定，要“嚴格按照普通中小學校、中等職業學校建設標準，落實教室、宿舍、圖書館（閱覽室）等采光和照明要求，使用利于視力健康的照明設備”[8]。因此，教育裝備管理部門和建設單位在新建、改建中小學校教室光環境時應認真貫徹落實國家、行業和團體制定的規范性文件要求，切實做到依標建設。

2.2? 合理優選教室光源

《實施方案》規定：“學校教室照明衛生標準達標率100%”[8]。為達成這個目標，要在新建、改建中小學校教室光環境時選擇新型照明燈具。通過實際對比，課題組發現新型照明燈具不但在照度、顯色指數、相關色溫、頻閃等多項指標上遠優于普通熒光燈，且具有環保、節能、耐用等諸多優勢。但由于新建、改建一間教室均價在一萬元左右，市場價格較高，因此，新型照明燈具的覆蓋率不高。建議教育裝備管理部門和建設單位及時掌握照明技術變化趨向，列支專項資金用于新建、改建中小學校教室光環境，盡早配備優質光源燈具，為廣大師生提供良好的工作和學習環境。

2.3? 依標使用課桌椅

教室課桌椅高度也會影響學生的視力，與學生身高相匹配的課桌椅更有利于保護視力、預防近視。因此，教育裝備管理部門和建設單位應高度重視課桌椅配備工作，依標使用課桌椅并推動課桌椅個性化應用。

一是充分發揮課桌椅對學生近視防控和身心健康發展上的輔助功能，嚴格按照GB/T 3976—2014《學校課桌椅功能尺寸及技術要求》、QB/T 4071—2010《課桌椅》的要求規范采購并正確使用。

二是課桌椅應根據學生實際身體發育情況進行配備，不可調節的課桌椅需設置多種高度，可調節的課桌椅高度要根據學生身高進行個性化調整，并做到每月至少一次調整學生座位，每學期至少一次調整學生課桌椅高度。

三是鼓勵學校做到可調節課桌椅全覆蓋，推動可調節課桌椅全面替代不可調節課桌椅。

3? 結束語

中小學教室光環境建設現狀調研工作的開展，旨在為河北省有關部門制定相關標準和規范提供參考，為省內學校提供教學照明環境建設依據，讓教學照明環境建設工作做到有據可依，著力提高中小學校教學空間光環境建設水平，為青少年提供舒適的學習光環境，為有效做好兒童青少年近視防控工作奠定堅實的教育裝備基礎。

參考文獻

[1] 2010年國民體質監測公報[EB/OL].（2011-09-02）[2022-01-22].https：//www.sport.gov.cn/n4/n145/c328627/content.html.

[2] 2014年全國學生體質健康調研結果[J].中國學校衛生，2015，36（12）：4.

[3] 教育部：我國兒童青少年近視率過半 超八成高中生近視[EB/OL].（2019-11-06）[2022-01-23].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_fbh/moe_2606/2019/tqh20191105/mtbd/201911/t20191106_407061.html.

[4] 劉忠慧，徐渴，孫志穎，等.天津市中小學校教室采光照明與學生視力不良的關系[J].中國學校衛生，2021，42（8）：1228-1232.

[5] 張珊，欒奕欽.上海市黃浦區中小學教室光環境現狀研究[J].健康教育與健康促進，2021，16（6）：607-609.

[6] 張冬磊.鄭州市中小學教室照明現狀的研究[J].教育與裝備研究，2021（7）：23-25.

[7] 高聞，鄒念育，曹帆，等.黔西北地區中小學教室光環境現狀調研及實地工程改造示范[J].照明工程學報，2021，32（3）：100-106.

[8] 教育部等八部門關于印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的通知[J].中華人民共和國國務院公報，2019（3）：29-34.

*項目來源：河北省教育科學研究“十四五”規劃課題“河北省中小學教室光環境建設現狀與策略研究”（課題編號：2103353）。

作者：鄭美芬，河北省教育技術中心，中學高級教師，研究方向為教育裝備管理與研究、教室環境建設；龐少博，河北省教育技術中心，中學一級教師，研究方向為教育裝備信息化（050051）。