基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的數(shù)字化建模與制造課程教學(xué)改革實(shí)踐*

摘" 要" 針對(duì)當(dāng)代職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題，圍繞如何培養(yǎng)創(chuàng)新型高端應(yīng)用技能人才，從依托省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程，打造數(shù)字工匠實(shí)踐基地，行賽引領(lǐng)、賽教融合、以賽促教，“產(chǎn)（數(shù)字工坊）、教、研、技能賽、學(xué)生社團(tuán)”結(jié)合，教學(xué)考評(píng)改革等方面，進(jìn)行數(shù)字化建模與制造課程教學(xué)改革與實(shí)踐，取得良好效果。

關(guān)鍵詞" 創(chuàng)新能力；數(shù)字化建模與制造；教學(xué)改革；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程；數(shù)字工匠實(shí)踐基地

中圖分類號(hào)：G712" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2022）10-0104-03

0" 引言

創(chuàng)新是國(guó)家進(jìn)步的原動(dòng)力，是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。當(dāng)前，我國(guó)大力推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展，提倡全民創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新重任是大學(xué)生當(dāng)仁不讓的職責(zé)。高職院校要培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才，教學(xué)必須回歸基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程教學(xué)改革[1]。

數(shù)字化建模與制造是傳統(tǒng)制造業(yè)向智能制造轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，是3D技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)等領(lǐng)域交叉的一門專業(yè)技能綜合型課程。在宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，該課程是智能制造學(xué)院相關(guān)專業(yè)群的專業(yè)平臺(tái)核心課程，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造應(yīng)用技能的、計(jì)算機(jī)技術(shù)融合先進(jìn)設(shè)計(jì)制造技術(shù)的創(chuàng)新復(fù)合型人才。如何在課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是課程組思考的重點(diǎn)課題。近年來(lái)，針對(duì)當(dāng)代職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題，圍繞如何培養(yǎng)創(chuàng)新型高端應(yīng)用技能人才，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)……